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1、结识时间说课稿 杨肖红 我今天说的课是人教最新版义务教育教科书小学数学二年级第三册结识时间我将从如下这几方面来阐明这节课： 一、说教材 二、说教学流程 三、说教法学法 四、说板书设计 一、说教材 1.教材地位及作用 本节课是在一年级下册结识整时的基本上,让学生进一步结识几时几分,同步为三年级学习秒的结识及有关计算打下基本。与一年级的内容联系起来看，教材对时间的结识是按照从特殊到一般、从简朴到复杂的顺序编排的，这样编排既符合小朋友的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 .学情分析 “时间”对于二年级学生来说并不陌生，学生已经学习了有关时间的某些知识(整时）,每个家庭中一般也均有挂钟或
2、钟表,何况二年级的学生每天要准时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉,这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。但是不同的学生对结识时间的状况也是各不同样的，因此,我精心设计这一数学课,最大限度地发挥每个学生的积极性，让她们在有限的时间内更好地掌握新知。 3教学目的 知识目的:在观测钟面的过程中结识时间单位时、分,懂得1时=6分。 能力目的：学生能说出钟面上批示的时刻,并会读、认几时几分。情感目的：培养爱惜时间的意识和习惯。4教学重、难点的拟定 重点:能对的认读钟面上的时间(几时几分) 难点:理解1时=60分的含义。5教学准备多媒体课件、钟表学具。二、 说教法学法 .说教法及选择根据
3、。 新课标强调,“要让学生从已有的生活经验和知识经验出发，让学生亲身经历、体验、摸索,让数学问题抽象成数学模型”，体验成为新课标的重要理念之一,因此在教学中，我安排学生在观测、议一议、动手拨一拨的活动中来体验知识形成的过程。我综合运用了讲授法、情境教学法、活动教学法等,来增进学生对新知的构建。 2.说学法。 在合理选择教法的同步,我注重对学生学法的指引,使学生不仅学会,还要会学。 小组合伙:本课中，让学生在小组内说自己的想法，讨论看时间的措施,拨钟练习,互相纠错。学生在小组合伙中,不仅得到知识，尚有智慧的交流、情感的交融。 抽象概括:我觉得，措施是学习的核心。如本课认读时间的措施，学生一经领悟
4、,具有的将是认读更多时间的能力。因此，本课可让学生观测典型时间，(如:1时5分、9时5分等)概括看时间的措施,让学生用个性化的语言，体现自己的措施;用数学的语言，修正措施，培养学生抽象概括能力。 动手操作:本课可让学生在小组内拨钟表练习,互相纠错。学生在动手中,进一步理解了时和分的关系，理解了认读措施。 .说教学特色 在本节课的教学中,我融入观测、操作、合伙、交流等学习措施为一体,充足发挥学生的主体作用,密切了学生与生活的联系。 三、说教学流程 （一）整体设计，有如下个环节 、创设情境，激发爱好; 2、组织活动,摸索新知； 3、动手实践，巩固新知; 4、总结反思，深化结识； （二)环节设计 1
5、.创设情境，激发爱好 以猜谜的形式引出课题 激发学生学习数学的爱好。学生爱好盎然,能集中精力参与学习中来，为这节课的顺利进行做了良好的心理准备。 2组织活动,摸索新知 下面的环节是本节课的中心环节,由于本节课的容量大,知识点多,同步根据新课程理念：“要让学生在实践活动中进行摸索性的学习”,因此我设计了5个活动，我将予以足够的时间，让她们在学习中体验,在体验中获取知识。 【活动一】： 复习旧知，结识钟面让学生说出这两个钟面上的时间,说说你是怎么懂得的。通过认读已经学过的时间,让学生们在复习旧知的基本上，获得成功的体验师：（课件：钟表)仔细观测钟面上均有什么?小组内交流报告。（个数、时针、分针、格
6、子。)让学生在小组学习中进行互补、互学,使每个学生都能进一步结识了钟面，同步初步培养了学生的观测力和合伙学习的意识。通过学生观测和交流可以说出:钟面上有1个大格,每个大格有5 个小格。 你懂得钟面上一共有多少个小格吗？这一问题是本节课的重点部分的第一种突破口，学生可以通过加法、刚学过的乘法等多种措施来计算出12个大格里有60个小格,让接下来的结识分针走一圈是0分打下了基本。 【活动二】：结识时 (课件演示：时多)现场操作演示时针指向几时多，并学生说出时针是指过几，就是几时多,如果时针指向学生不拟定，可以延长指针，让学生明白拟定期针的指向。 这是本课的一种亮点,通过灵活的现场教学演示，让学生更加
7、明确时针的不同指向,为背面学习结识几时几分做好了充足的准备。【活动三】：结识分师:分针走1小格的时间是1分。边说边演示。运用课件边演示边提问：分针从12走向任意一种数是字是多少分呢?分针走了一圈是多少分?(60分)结识每个数字各表达几分,是本课的核心,由于学生前面对钟面上有0个小格有了掌握的多种措施，学生的思维被激活了，因此很会学以致用,运用乘法或者5个5个相加等多种学生喜欢的措施，得出分针走1圈是60分，比较轻松的突破了这一核心点。特别指出分针和时针指向同一种数字,所示的含义是不同的。时针指几是几点，分针指几就是几大格。【活动四】:结识时、分的关系理解1时=0分的含义是本节课的难点 师生共同
8、拨一拨:从2：05(分5分的拨）拨到12:，问：时针走了多少，分针走了多少?分针走到12走了多长时间?时针从2走到1时多长时间？（又转到了，即圈）请同窗们讨论一下时针通过的时间是几时,分针通过的时间是几分？ 幻灯片再次演示时针分针的关系。引出：时=60分。 这里让学生动手拨钟表,增强了学生的动手操作能力，让学生充足体会和思考届时分的关系,再用多媒体演示更加生动，直观，在此过程中化难为易,突破难点。【活动五】：学会认、读钟面时间4:5 ：3 4:45 4时分 4时0分 时45分请学生试着结识钟面上的这3个时间，和同桌互相说说各自的措施学生们学到新知后渴望实践，出示这3个时间，形成新的认知冲突,而
9、这些新问题正是学生运用刚刚学到的知识可以解决的，例如：时针是指过4，是4时多,分针是指向1，是5分,和起来就是4时5分。通过再次的小组合伙交流,去发现、经历和体会认读几时几分的措施,体验成功的乐趣。即提高了学生们独立解决问题的能力,又进一步培养了学生合伙交流的能力。让学生进一步体验从结识时间到会读时间，再到会记录时间,全面而又系统的把结识几时几分这一知识重难点突破了。 、动手实践,巩固新知动手实践是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，因此我设计了如下练习。(1）用投影仪教学练习二十三第1题。 （2）学生独立完毕练习二十三第2题。 学习生活中的数学是新课程原则精神的体现。注意根据小朋友已
10、有的生活经验和认知特点，结合生活实际设计某些基本的练习,既培养学生动手动脑的好习惯,又有助于培养灵活解决问题的能力,逐渐建立了时间观念。 4、总结反思、深化结识 引导学生总结，不仅使学生学会了结识时间，并且懂得了操作实践，合伙交流，是一种重要的学习措施,同步渗入爱惜时间的思想教育。 四、说板书设计 结识几时几分 分针：走1小格是1分 时针：走大格是1时1时=分 【设计理念】 采用直观、简洁、明了的板书设计,既突出重点又概括全面，使学生记忆深刻,从而达到令人满意的教学效果!【教学反思】 本节课重点是结识几时几分，难点是理解时=60分。知识点较多。大部分学生已经掌握了本节的知识重点,但还是存在许多局限性，例如:上在教学过程中前面用的时间用的较多，导致背面练习解决时间较少，学生练习的较少,动手的时间也较少。使新知没有得到较好的巩固。固然尚有其她的问题敬请各位教师提出并指正。
