《一年级下册数学教研活动记录-一年级下册数学教研计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教研活动记录-一年级下册数学教研计划（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级下册数学教研活动记录-一年级下册数学教研方案【导语】方案工作是管理活动的桥梁，是组织、领导和控制等管理活动的根底。这篇关于一年级下册数学教研方案的文章，是大为大家整理的，有所帮助！【篇一】一、学生概况一1本班现共有学生46人，在经过了一个学期的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比拟感兴趣。但是在遇到考虑深度较难的问题时，少数孩子有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分地表达一个孩子学习的真
2、实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是孩子们已经根本形成的学习数学的兴趣，并逐步引导学生学会数学考虑，学会解决问题。二、教材分析p 本册共安排7个单元。1.数与代数领域：安排五个单元，分成三局部。第一局部是认数，一个单元，即第三单元认识100以内的数；第二局部是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三局部是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本
3、册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的初步认识和16的乘法口诀两个单元推到二年级上册。这次调整是在对实验区实验状况进展认真调查、广泛听取实验老师意见并作深化分析p 的根底上进展的。调整的原因主要有三点。一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进展。两种算法的思路不同，加、减穿插安排不利于学生掌握加法思路和减法思路，在加法不纯熟的情况下，也难以利用加减的互逆关系进展想加算减的考虑。所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进展课堂常规、自主学习意
4、识和合作学习才能的培养，所以把20以内的退位减法推延教学。二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着亲密的联络，口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种适宜的整合。三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算容易，但一年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推延教学。2.空间与图形领域：安排一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观察物体由整体到局部，由粗略到细微的认知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识根本的平面图
5、形是恰当的。最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了三次理论活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感三、教学目的(一)知识和技能方面1.能正确、纯熟地计算20以内的退位减法；2.认识计数单位，初步理解个位,十位上的数表示的意义，可以纯熟掌握100以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成,顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。3.会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加,减法计算知识解决一些简单的实际问题。4.认识人民币单位元,角,分
6、.(二)数学考虑方面1.在认识100以内数的含义、探究100以内数的组成方法、比拟100以内数的大小，以及用100以内的数描绘日常生活现象等活动中，培养初步的数感，开展初步的抽象思维。2.在探究100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进展考虑的重要性；通过相应的口算和笔算的练习，进步进展加、减运算的才能。3.在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比拟、抽象、概括才能；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，开展初步的形象思维，培养初步的空间观念。(三)解决问题方面1.经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联
7、络，感受数学在日常生活中的作用。2.理解同一问题可以有不同的解决方法。3.有与同学合作解决问题的经历。4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与态度方面1.在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动,直观的教学活动。2.在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3经历观察,操作,归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的?理性。4.在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6.养成认真作业，书写整洁的良好习惯。【篇二】一、指导思想：
8、一年级数学备课组本学期将继续围绕学校工作方案，认真组织数学老师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学理论中去；树立科学开展观，转变教学行为，求真务实地开展集体备课活动研究，理论新课程的理念，确保备课质量的稳步进步，并以此促进课堂教学效率的进步。二、工作目的：一以教研为中心，进步理论修养。以教研为中心，开展研讨，学习和研究新的教育教学理念，并运用到教学理论工作中去，进一步进步课改施行程度，重视对学科课程的研究，继续组织组内老师认真研讨课程标准、教材编写说明，全面、系统学习教材，分析p 教材，整合教材，用好教材。二以教研为扶手，增强教学才能。以教研为扶手，积极探究新的教学方法，创设有利于学
9、生开展、有利于进步教学质量的新型课堂教学形式，要克制困难，充分挖掘教学资，将新课改规定的各项课程，特别是创新课程，如数学操作活动、研究性学习等与学校校本课程开发、教育教学活动、根底学科的教学严密结合，为学生的安康开展、全面开展创造优良的环境和有利条件。三积极开展各项教学活动，进步教育质量。老师认真教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命，要保证各学科教学质量的不断进步，又要摆脱目前老师沉重的工作压力和繁重的工作量，学生过重的课业负担和精神负担，真正的出路是进步教学研究的质量和进步教育科学研究的程度。三、详细措施：1严格按照学校工作方案、数学教研组方案和备课组工作方案开展本组的备课研究，并做好
10、相关备课资料的积累。2严格按教诲处的规定，认真钻研教材，精心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料，尽力做到高质量的备课。3加强老师的集体备课，由主备人精心准备，备课讨论时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得讨论的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。4提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经历，讨论教学问题，努力进步备课质量。5提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。四、活动时间：每两周进展一次教学研讨五、活动安排：1、每位组内成员认真参加学校的教研活动，提早通知组内成员调
11、整好课务，听课人员做好听课记录和评议等过程性资料及时上交。2、杨晓燕执教片数学教研活动，参加区数学根本功比赛。3、积极参加校外的各种培训活动。4、积极撰写教学反思，提升自己的教学程度，促进自己的专业开展。【篇三】一、学生根本情况分析p 本班共有学生20人，其中男生11人，_9人。经过上一学期的数学学习后，其根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小局部同学不注意听讲，口算时比拟马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小局部学
12、生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，及时补差，使整个教学可以顺利进展等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步进步。二、教学内容这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法口算，找规律，总复习。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分
13、为口算和笔算两局部。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比拟合理的数学知识构造，而且有利于学生理解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。三、教学目的：1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序和大小，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2纯熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位
14、数加、减一位数和整十数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4初步理解分类的方法，会进展简单的分类，感受分类与数据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的数学问题。5认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，保护人民币。6直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描绘长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7.会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和
15、欣赏数学美的意识。8体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络，初步形成探究数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。四、教学措施：1课前备课必须对学生可能提出的问题及对策进展充分的预设，设计当堂检测作业时必须针对学习才能不同的学生进展分层次布置并对个别学困生当面辅导。2重视课堂根本口算和笔算的训练，培养和逐步进步学生的计算才能。3结合教学详细的情境，灵敏运用小棒、图片等教学具进展直观教学。4培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联络生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5鼓励和尊重学生的独立考虑，引导学生进展讨论和交流。注意教学的开放性，重视培养学生的创新才能。在数学课堂理论活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。6根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。并根据详细情况，自己创造一些教学效果更好的教具和学具。7.常到教室做课外辅导，为学生决绝疑难问题。第 页 共 页
