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1、平行四边形的认识 一、 出示学习目标1、通过观察、操作等活动，掌握平行四边形的意义及特征。2、通过观察，了解平行四边形的特性。3、培养观察能力和动手操作能力。二、复习旧知，导入新课。游戏引入（出示课件） 以“七个小矮人” 中的开心果讲 游戏规则，老师先发一些基本图形给学生，有三角形、圆形、长方形、正方形、平行四边形等，叫到什么图形的时候，大一部分同学就起立把图形举高让大家看，最后，只剩下平行四边形没有叫着，揭示课题：今天我们就来认识这一种新的四边形。 板书：平行四边形的认识三、自主学习自学提示：1、观察例1每组图形的两组对边位置关系。2、完成导学单第1题。四、探索新知1、观察感知（课件展示）
2、教学例1：课件出示生活中的实物图形，引导学生观察在观察的基础上进行小组交流讨论，这些图形都有什么共同点？ 交流抽象：在小组讨论的基础上进行全班交流，教师引导学生观察发现：以上的图形都含有 ，指出这种图形就是我们今天要认识的平行四边形，课件出示平行四边形的图和文字。 2、操作感知 教学例2 拉一拉： 你能把长方形变成平行四边形吗？你是怎样变的？捏住长方形的两个对角，向相反的方向拉动，这样就变成了一个平行四边形。 在学生独立操作、感知的基础上进行小组合作、交流：长方形有什么变化？ 全班交流时引导学生发现：通过拉动长方形框架使它变成了平行四边形，在拉动的过程中，四条边的长短不变，所以平行四边形的对边
3、相等；四个角变了，原来是四个直角，拉成平行四边形后，四个角分别变成了两个锐角和两个钝角。 说一说，长方形和平行四边形有什么区别？（长方形的四个角都是直角，平行四边形的角不是。初步理解长方形是一种特殊的平行四边形） 说一说平行四边形有什么特点？ 平行四边形有四条边，对边相等，有四个角，对角相等。 五、合作探究 1、围一围： 你能根据平行四边形的特点，在钉子板上围一个平行四边形吗？试试看 2、涂一涂： 把下面的图形是平行四边形的涂上自己喜欢的颜色（106页课堂活动的第2题） 3、剪一剪 请在长方形纸上剪出一个平行四边形。（注意先要照着书上的方法，对折，再对折，然后把其中的两个长方形再对折，剪去其中的一个三角形。教师要引导学生怎样折纸） 五、知识拓展 让学生用七巧板拼摆出自己喜欢的各种图形，发展他们的创新思维和求异思维，同时也培养学生的空间观念。 六、小结 通过我们的观察、动手操作、小组合作等，我们已经知道了平行四边形的奥秘，你有什么收获？还有什么不懂得地方？ 其实生活中无处不有我们的数学问题，只要我们做生活的有心人，你就会真正成为数学和生活的主人？ 1
