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1、综合性学习走上辩论台导案教学目标1、通过活动培养学生的思辩能力，并获得多角度思考问题的方法。2、培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质。3、养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯。4、培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力。5、在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。导入：在这里你可以释放活力，在这里你可以激扬青春，在这里有智慧的碰撞，有激烈的角逐，在这里永远没有失败，只有谢幕的英雄，这里便是我们初二、一班辩论赛的比赛现场。下面请听我们两组同学进行的一场场辩论吧！一、自主学习（预习案）：提出学习要求、建议采用哪些学习方法和学习方式来重点完成相应的学习任务1.独立自学：（预设重点关注哪
2、些学生、指导哪些学习问题、强调哪些重点任务）（1）、将学生进行分成两大组，每个大组由组长分成三个小组，各小组有专门负责人，注意分组大体均衡；（组长：一班，任春霞、赵一霖；二班，姜傲雪、王硕。）把三个论题分到每个组，每组搜集材料，做辩论准备。（2）、选主持人，并请主持人撰写主持稿。（3）、论题：上网利弊谈。事物的正确答案只有一个吗？关于克隆的争议。（4）、抽签决定各组辩题立意为正方还是反方。（5）比赛程序分团体论辩、自由论辩和总结陈词三个阶段。2.合作探究：（预设重点指导哪些组、针对哪些问题点拨、可能产生的问题及如何调整解决、指导分配展示任务）赛场布置。活动指导：讨论、辩论中要做到态度诚恳，语言
3、得体，阐述观点要言之有理，言之有礼。辩论的基础知识和基本技巧：（1）先把自己的观点阐述清楚。（2）用有力的材料证明观点。事实要确凿，资料要来自权威人士或权威机构。（3）用心听并分析对方的观点、论据，找出其薄弱环节，以便反驳。（4）答辩时有必要才答复，该避就避，以免言多语失，被对方抓住不放。（5）变换角度反击对方。巧作类比，一针见血；针锋相对，以牙还牙；顺水推舟，将计就计 ；避实就虚，攻其不意。二、 展示交流（展示案）：（设计环节之间的过渡语言、可能出现的问题、对学生哪些展示进行重点评价指导讲解、如何联系生活或相关知识进行扩展）3.分组展示: 如何进行任务分配、指导，注重学生参与的广度，有效学习
4、的程度，生与生、生与师的互动，发挥教师的主导作用，适当追问讲解（一）组内热身：由各组再选四名同学作陪练选手，模拟对手，进行演练。演练结束，本组同学帮助选手总结提高。 提交成果：各组在辩论比赛前各交一份由全组共同协作而成，代表全组对该论题观点的文章。（二）主持人开场。进行团体论辩阶段。明确发言流程。正方一辩发言，反方一辩发言；正方二辩发言，反方二辩发言；正方三辩发言，反方三辩发言。各辩手此阶段主要任务：阐述并论证自己的观点为主，也可拿出适当时间反驳对方的谬误。（三）自由论辩阶段：正方任何一位辩手先起立发言，在他发言结束后，反方任何一位立即对其发言进行辩驳，双方依次轮流发言，形成交锋格局。每位辩手
5、此阶段发言的次序与时间、次数均无限制。4.质疑解析:精讲内容设计、板书梳理重点、帮学生归纳学习方法，形成知识体系辩词提纲公式：观点表态+论证例：我（方）认为“近墨者未必黑”，因为（四）总结陈词阶段：反方四辩总结陈词3分钟正方四辩总结陈词3分钟5.拓展延伸：教师针对辩论情况进行总结，并选出冠军队伍；最佳口才奖（名）；最佳风度奖（名）；最佳睿智奖（名）；最佳博学奖（名）。三、检测反馈6.对标巩固:注重分层设计指导，对不同程度的学生提出不同程度的要求上网利弊谈事物的正确答案只有一个吗？关于克隆的争论选择三个活动主题中的一个，在题目的两个方面中，寻找一个侧重点，表达自己的观点。7. 强化整理:检查学案或笔记，布置作业。将上述观点形成作文，自拟题目，要求叙事必须逻辑清楚，观点明确，材料充实，条理清楚，600字左右。教学反思（二次设计）：
