《泰山版七下《用枚举算法寻找问题多解》观课报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《泰山版七下《用枚举算法寻找问题多解》观课报告（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用枚举算法寻找问题多解观课报告暑假研学期间，听了王老师用枚举算法寻找问题多解 一节课，整节课目标明确，环节流畅，教师学生积极投入， 目标达成较好。现将听课过程中个人的一些感受总结如下：首先王老师深挖教材，融会贯通，课堂幽默，效率高， 非常注重学生对于程序算法的深入理解和动手实际操作能 力。通过层层设疑，由浅入深，使学生在不知不觉中学会了 复杂、抽象的程序。课堂环节设计恰到好处，充满疑问，一 层层抽丝剥茧，水到渠成。课堂从大家非常熟悉的破译密码问题视频导入激起学 生学习的浓厚兴趣，并由此引出如何使用枚举算法破译密码。 让学生通过阅读学案弄清枚举的概念，利用澳大利亚导语密 码和财富的小故事进一步激
2、发学生学习枚举算法的兴趣。课 堂始终以学生作为主导，对于程序的流程结构图通过学生做 1-999的循环程序引出程序流程，输入循环输出，并及时利 用课堂生成当堂处理。如学生写错循环结构及时纠正，并在 学生实践的基础上引出range()函数。对于3位数字密码 的循环程序分别用3位数是一级循环和3位密码分别设变量 的三级嵌套循环求出同样结果，使学生加深了解对循环结构 和range()的理解。项目拓展中的密码锁的破译，是对于枚举和循环语句及 设计语句的综合运用。对于学生能力有较大进步的提升。只 有对range()函数for语句及评语句及取模运算、逻辑与 或较熟的情况下才能做出正确结果。课堂上教师对德育的
3、参透自然，充满未知和惊喜，学生 易于接受。德育目标贯穿始终。开篇视频提出数字密码破译 的安全性问题。密码锁解开后是一段励志内容，让学生在破 译密码的兴奋中学习励志，同时渗透密码安全的重要性，渗 透信息泄露安全问题。本节课的学习需要用到上学期学过的python基础知识， 学生的学习兴趣也非常的高涨，但对部分同学来说，“解开密 码锁”这个项目还是有一定难度的。通过提前录制微课(for in 循环结构、and与or 的区别等)，课前通过微信订阅号等形式，帮助学生在课下提 前进行了预习，从学生的课堂表现来看，预习效果较好。本 节课以网络安全为切入点，结合简单数字密码的破解原理和 过程，帮助学生树立了信
4、息安全意识。同时，学生通过自学、 互学和展学，了解了枚举算法的概念、原理和具体运用方法， 初步形成利用枚举算法解决“问题”的意识。在教学中，教师注重团队协作，引导学生通过合作探究、 观看微课和寻求老师帮助等多种形式，修改完善相关项目程 序，各小组的项目达成度高，大部分学生完成项目学习目标。 课堂中，教师通过当堂展示和随机提问等方式，随时检测学 生的掌握情况，对课堂进行调整。例如在微项目二活动中， 一组的完成度较差，教师从完成度较好的三组抽调学生，指 导一组完成项目目标，效果较好。总之，教师在教学过程中 注重学生的实际操作和思路引领，真正体现了“在做中学” 的教学理念，达成了教学目标，收到了很好的效果。
