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1、8、多收了三五斗学习目标:1朗读课文，理清小说情节。2品味人物对话，分析人物性格特征。3揣摩农民群像的塑造及其表达效果。4认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。 学习重点、难点：认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。品味人物对话，分析人物性格特征。课时：一课时课前预习：给下列加线的字注音埠头 （ ） 占卜 （ ） 作梗 （ ） 粜( ) 斛子( ) 廒间 ( ) 褡裢 ( ) 窠( ) 沽 ( ) 执拗 ( )呷 ( ) 写意( ) 停泊( ) 船舷( ) 不屑 ( )嗤笑( )课堂学习：一、自由朗读课文，小组讨论：1、故事的主人公是谁?（“旧毡帽”）2、小说的主体部分主要写了哪几个场
2、景?（米行粜米 镇上购物 船头议论 ）3 故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么用多收了三五斗作题目？（用丰收反衬农民的不幸）4故事最后一段这个尾声有什么深刻含义？（说明“丰收成灾”“谷贱伤农”并非一时一地的个别现象，而是当时普遍的社会现象。）5、旧毡帽朋友是怀着怎样的心情和打算去粜米的?（怀着美满的希望,因为今年多收了三五斗,谁都以为可以透气了!）6、旧毡帽朋友等到的是什么结果呢?找出相应语句,分析旧毡帽朋友的感情和态度是如何变化的?（希望的肥皂泡完全破灭. 希望愤激哀求失望贱卖）7、如果不将米卖出去,农民还有别的出路吗?（路路断绝, 别无选择。 ）8、从粜米的部分描写我们可以看出当时社会怎样的
3、特点?（帝国主义的经济侵略,地主对农民的残酷剥削,国民政府税卡林立,农民已无路可走。）9、“旧毡帽们”为什么最后只能将米粜给万盛米行?请把原因罗列出来.洋米、洋面的大量倾销,逼迫农民非及早粜米不可。 遍布各地的”局子”,税关林立,使农民没有选择的余地。 要向田主交租。 投机商”同行公议”,互相勾结压价。 丰收成灾:帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的重压 。10、同学们,你们猜猜看为什么“旧毡帽们”又争“现洋钱”,又争“中国银行”钞票,而不要“中央银行”的钞票呢?（答:因为”中央银行”钞票不断贬值.）11、同学们,从”旧毡帽的”原来的购物计划中，你看出了什么问题?（他们希望买的东西都是必
4、需的日用品，他们的要求是不高的.其实也只有丰收了才能把这些必需的日用品列入购买计划，可见平时不仅没有这些东西，就连买它的计划都不敢有。）12、离开米行,农民是是怀着怎样的心情上街购物的?写街上的热闹对表现农民的遭遇有怎样的作用?（失意和痛苦。 热闹的场面更加增加了悲剧色彩。 ）13、在紧缩预算后，还是买了一点东西。这是不是说他们的计划实现了一部分呢？ 原来计划买的东西，现在有的“少买”，有的“不买”。他们有着很想买、但又不能买的心情。 他们粜米的钱，用来缴租、还债、解会钱都不够，根本没钱买日用品。所以丰收之后，他们原来的计划全部落空，还要借债购物。这里进一步具体地写了旧毡帽朋友的失望。14、回
5、到船上，他们边饮酒边谈话，从这些谈话中反映了他们的什么心情？（谈话虽然是你一言我一语，内容还是有重点的。第一个重点文中用了“路路断绝”四个字作了小结，种田不成，做工也不成。）15、面对路路断绝的现实,农民的思想态度和认识在粜米的时候相比较,发生了怎样的变化,这些变化说明了什么?（失望愤激反抗 已经意识到自己处于被剥削,被压迫的地位,人物对话中袒露了广大农民心中仇恨的火种,生动的描写了他们逐渐萌发的反抗意识. ）16、“今天在这里的说不定也会吃枪，谁知道！”这句话的含义是什么?（农民朋友准备用生命进行反抗.）17、但是他们的这种反抗是不是有组织有领导有计划的行动呢？（不是。他们只是发泄了一通心中
6、的不满，没有解决任何问题。这种反抗还只不过是一种自我的反抗意识。回去后怎么办呢？出路在哪里呢？都令人深思。）18、在文章的结尾, ”旧毡帽的”们的议论中找出了哪些出路呢? 你在当中能嗅出什么意味?（抗租-抗债-抢米）19、小说写了三个场面,已经是很完整了,为什么还要加上最后一个段落?（形象的指出了故事的普遍意义,揭示了中国农民的悲惨命运。） 二、探究文章主题：提示：这篇小说运用了鲜明的对照手法来处理安排材料，请你在课文中找出来，并体会其作用。对比：粜米的场面中，农民的哀求，老板的冷漠，农民粜米前后的喜悦和悲伤构成了鲜明的对比，生动的体现了农民的希望与失望。小说以20世纪30年代初期江南农村为背
7、景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。三、赏析小说：（一）了解课文情节：1、给课文分段，写出段意： 第一部分(第l一70段)，写江南小城旧毡帽朋友们被迫贱价粜米的故事。 第二部分(第7l段)，写同样的故事还会到处发生，揭示其普遍性。 2、课文的第一部分是以旧毡帽朋友的活动为线索来写的，重点写了三个场景，能说出是哪三个吗? 第一层(第l一34段)写贱价粜米； 第二层(第3544段)写街头购物； 第三层(第4570段)写船上议论。 （二）分析人物形象：1、文章写了哪些人物？（旧毡帽朋友；米店
8、老板；伙计等）2、课文中的人物和我们常见的小说中的人物有什么不同?（课文不是写某个或某几个具体的人物，而是写了一群没名没姓的“旧毡帽朋友”。 ）3、如果课文中不采用这种写法，而是塑造一个或几个有名有姓的具体人物来展开这个故事，与现在的写法相比，哪一种表达效果更好一些? （ 这就是小说在人物塑造上的特点。小说通过这一群像的塑造使小说揭示的主题更具有普遍意义，反映的社会生活更为宽广。 ）4、旧毡帽朋友们和米行先生是怎样的人？（朴实善良，有一定的反抗精神和斗争意识骄横、霸气）（三）分析环境描写的作用：1、作者根据小说主题的要求，用了极为俭省的笔墨来描写环境，寥寥几笔就活脱脱地画出了苏南小镇的风情画貌
9、，乡土气息十分浓厚。请同学们举例说明。（课文的第一自然段中，“横七竖八”说明粜米船只多，同时也体现了粜米者的急迫心情，来不及找一个停船的合适处就急着上岸了。“把船身压得很低”说明船身之重，而且似乎让人闻到了那一股特有的水腥味，从而看到了肮脏、贫穷、落后的社会面貌。）2、文章怎样描写社会环境？（本文主要是从对话中侧面交代的。如旧毡帽朋友和米行老板的对话就交代了洋米洋面倾销、地租剥削和高利贷盘剥、税卡林立的社会环境；船头议论则交代了帝国主义的侵略、工厂倒闭、农民抢米等社会现实。再如购物时对街道场景的描写，表面上显得繁荣，实际上写出了洋货四面扩散的可怕情景。）（四）品味语言：1、“希望犹如肥皂泡，一会儿又迸裂了三四个”请说说这个比喻的好处 。2、“三四顶旧毡帽从石级下升上来，旧毡帽下面是表现着希望的酱赤的脸”。
