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1、基本信息课题华东师大版历史九年级上册 第22课 美国南北战争作者及工作单位谭海峰，就职于江西省赣州市于都县罗江初中教材分析本单元主要讲的是资产阶级的巩固与扩大，而本课作为本单元第一课，内容标准包括：讲述林肯在南北战争中的主要活动，学习解放黑人奴隶宣言的主要内容，最重要的是让学生认识到南北战争对美国历史发展所起的作用和影响。因此，其内容讲的就是美国在独立战争后的第二次资产阶级，对美国的资本主义的进一步发展起了重要作用。因此本课的学习对学生理解本单元的内容具有重要的引导作用。学情分析1教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。走过两年的初中生活，特
2、别是面对中学升学压力，初三的学生无论是在生理上、心理上，还是在价值观上都发生了许多的改变，他们开始有了一定的自主学习意识，但是由于个人对升学的期望值与自身能力之间的矛盾使他们产生各种不同的心理，呈现出不同行为表现。2学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。他们有了一定的历史知识积累，能够进行历史间的联系并进行逻辑推理，他们已经基本完成了从形象思维向抽象思维的转变，思维具有可逆性，能够开展抽象的逻辑思维，对知识的深度和广度都有了更高一层的要求。根据心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论认为此时的学生处于形式运算阶段。3学生认知障碍点：
3、学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 教学目标 教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析1、知识识记（1） 知道美国独立后，存在两种不同的经济制度间的矛盾。（2） 了解南北战争的概况（林肯的主要活动、宅地法、解放黑人奴隶宣言、葛底斯堡战役）。（3） 知道南北战争的性质和结果。 2、能力培养（1）分析美国内战的爆发是两种对立的经济制度矛盾发展的必然结果。（2）思考判断：林肯是资 产阶级的领袖人物，马克思为什么给他很高的评价？正确判断林肯在南北战争中的作用。（3）比较认识：通过内战时期南北双方实力的对比，认识南北战争中北方取胜的主要原因。（4）自主学习：课前请学生阅读或摘录有关美国内战
4、和林肯的资料，课堂中通过问题组织教学，逐步提高学生自主学习的能力。3、情感教育与价值观（1）通过分析南北战争的起因和结果，初步了解生产关系一定要适应生产力发展的基本观点。懂得先进的经济制度终将取代落后的经济制度，正义事业必将得到人民的支持，取得最终的胜利。（2）通过了解林肯在南北战争中为维护国家统一，废除黑奴制度的主要活动，帮助学生理解马克思给予林肯的评价，使学生知晓林肯一生致力于争取民主和种族平等的事业，处处以国家利益为重，并始终保持高尚的品格，留下了永不磨灭的历史功绩，得到美国和世界各国人民的尊重。教学重点和难点重点：分析南北战争的起因，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用和林肯在南北战
5、争中的主要活动。难点：（1）美国在独立战争后建立的资产阶级国家内部存在着两种对立的经济制度，对两种经济制度的性质你作何理解？这两种经济制度的矛盾为什么会日益尖锐而最终导致爆发战争？ （2） 如何全面的看待林肯在南北战争中的历史贡献，正确评价资产阶级领袖人物也是本课的难点。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、新课导入复习美国独立战争的知识从而导入新课二、新课探究：1、两种经济制度的矛盾2、宅地法和解放黑人奴隶宣言的颁布3、葛底斯堡战役4、美国南北战争的影
6、响5、小结。本节课我主要通过几个问题来联系全文：1、美国独立战争胜利后不到80年，在美国国内为什么又爆发了南北之间的战争？2、为什么林肯当选为总统引发了南北战争的爆发？3、战争爆发后，实力雄厚的北方为什么会节节失利？为什么后来又能反败为胜，取得最终胜利？4、为什么说南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命？本节课学生都能积极主动的回答问题。一开始对于南北战争爆发的起因大多数学生只能找出南北战争爆发的根本原因，但在老师的点拨后呢也能迅速找出其它两个原因：南北双方矛盾的焦点是奴隶制的废存；林肯被当选为总统是战争爆发的直接原因。对于战争的结果分析，学生认为北方最终能够取得最终胜利的根本原因是因为北方得
7、到了广大黑人奴隶和人民群众的支持，在老师做了详细分析后学生才明白其根本原因是由于南北双方实力相差悬殊。本节课最大的问题是学生对南北战争是美国的第二次资产阶级革命较难理解，在我结合美国独立战争相关知识进行讲解后学生终于理解了。本节课还有一点是学生对图片、资料的分析能力较之前有一定提高。通过问题的预设，激发学生的求知欲，使学生能够积极主动的参与到本课的学习中来。对过问题1的学习，让学生充分认识到南北战争的爆发具有必然性，它是由于不可调和的经刘利益和政治机制之间矛盾日益尖锐而引起的。通过问题2，激发学生的学习热情，增强对林肯的认识，林肯被当选为总统之所以成为内战爆发的导火线主要原因是因为林肯本人主张
8、废除黑人奴隶制。通过问题3的学习使学生认识到南北战争初期北方连连失利的原因，最主要的是让学生认识到北方军队取得最终胜利的根本原因是什么。通过问题4的学习能使学生更加明确南北战争对美国历史发展所带来的影响。最重要的是通过本课的学习让学生阅读材料的能力和分析问题有进一步的提升。板书设计起因北方资本主义雇佣劳动制南方种植园奴隶制经济矛盾焦点奴隶制的废存林肯当选总统开端导火线南方自组政府扭转战局决定胜局两份文件颁布葛底斯堡战役北方得胜作用影响废除黑奴制度解决土地问题维护国家统一为发展扫清道路学生学习活动评价设计一、活动行为评价1、参与活动态度积极热情主动2、活动记录情况记录完整、规范3、协作意识较强任
9、务完成较好二、学习技能性评价1、获取信息的方法，能够掌握进步不大2、归纳知识的能力有明显提高，完整规范3、对重点知识能够掌握，但进步不大三、认知水平评价1、能阐述学习主题认识较清晰 对学习主题认识一般2、能用条理清晰优美的文字和流利语言阐述历史事实3、能及时将收集的素材用清晰流畅语言整理成本课的知识构架四、创新能力评价1、对事物的性质、规律及该事物与他事物内在联系达到较深刻的理解2、能较有效的组织和整理知识间的联系，分析挖掘出浅在信息3、学习活动中能发现新的关键信息，能阐明自己的观点4、同学之间能认可彼此的间的优点。教学反思首先，从优点上来讲：这节课讲美国南北战争，讲了三部分内容：战争的历史背
10、景、战争的经过、战争的性质和意义，教学结构严谨，条理分明，在突破难点时让学生代表南北方发表自己的观点，取得了较好的效果，大部分学生对于我提出的问题都能积极主动的去思考，尤其是在分析北方取得胜利的原因时都能较为准确的进行分析，对书本上的图表等信息资料也能进行有效的提炼其次，是不足：1、我这节课本来45分钟安排得刚好，但是为了让学生有更多的时间去自主思考，还是拖堂了两分钟的样子2、由于我年轻，参加工作时间短，对新课程尚处在探索阶段，在教学中不是很自如，课上得不尽如人意，这些都有待今后改进。3、这次我也听了别的老师的课，有不少老师的课堂上新花样很多，而我这节课主要是以让学生掌握基础知识和基本能力为主，没有太多的新花样，本来准备也弄个花样啊什么的，但，后面时间有点紧，就只好作罢。4、最近学生月考，学生也很紧张，一天7节课下来还有堆积如山的各科作业，还要复习备考，他们也很有热情去准备这节历史课，但更急着要去准备考试，所以课前预习较差。另外，我与学生课前也有交流，但交流不充分。这样对整堂课也有一点点影响。（3）从教学中得到的启示：要在今后要逐步纠正自己不足的地方；不断学习别人的经验，多读书，在平时教学中多下功夫，不断提高自己的专业知识水平和教学水平，让自己得到迅速成长。
