《如何设计作业》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何设计作业（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何设计作业第一，将学生进行分层 大家都知道千人千面，不同的人的智力水平、认知水平、学习能力上各不相同。因此，就是在同一个班级里根据学生的不同情况分成不同的学习小组。 第二，精心设计不同的作业 根据不同的小组，老师应设计多样化的分层的作业类型。对于基础较差的学生就安排夯实基础的题目，而对于能力较好的学生布置的作业就要增加难度。例如，在学完牛津英语七上的unit 4第一课时之后，我布置了三类作业：一是把单词至少写五遍直至会默写，课文会背诵；二是在会记单词、会背课文的基础上用love， like， dislike， hate分别造两个句子；三是在会记会背的基础上搜集不同种类食物的信息，并给减肥俱乐
2、部写一篇文章。（对于第二和第三类作业，单词抄写没有量的要求）。这样进行设计分层的作业就改变了已往一刀切的做法，可以避免学生大量的重复的机械的劳动，从而减轻学生的负担。 第三，设计不同类型的作业 平常老师都注重了写和读的练习而忽视了听和说。其实英语是语言类的课程，学它的目的就在于能听会说。因此，我们的作业布置上要兼顾听、说、读、写四个方面的训练。同时我们也还要多布置一些需要合作才能完成的作业，增强不同个体之间的交流，在合作中互相学习，共同提高。 第四，作业要及时批改和评价 批改不能仅仅是背批，有时间的话更要多多面批，面对面的交流能拉近师生之间的距离，也更能加深印象。而评价要进行分层，成功的评价反
3、馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对基础薄弱生要尽量表扬，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采取激励性的评价，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性的评价，坚持高标准、严要求，让他们知道人外有人，天外有天，从而不断地超越自我。 第五，实行奖惩性作业 也就是，谁做错谁做。错的多，做得多；错的少，做得少；不做不错。让学生体验到因“认真做作业而提高正确率”的快乐，强化学生的责任意识。 第六，老师和学生同时做好错题的积累 让学生把自己在课堂中、课后作业中以及试卷中出现的错误习题都整理出来，课后再找同一类型的题目加强练习，避免以后再次出错。同时老师也要做好错题的搜集和整理，并及时的反复操练。这样让学生在纠错中掌握知识，获得发展和进步。 总之，我们今后英语作业的设计要从学生的个性差异和实际水平出发，要遵循教育的规律和学生学习发展的特点，要全面提高作业的科学化、有效化。让学生对英语作业产生浓厚的兴趣，乐于并积极地去完成每一项英语作业。变以往的“要我学”为“我要学”，快乐学习，快乐成长！
