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1、第三单元：生物大家族8、蜻蜓和麻雀第一课时：观察外形教学目标：1、认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。2、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。3、培养爱护小动物的情操。教学重点：通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物。教学难点：学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。教学方法：讲解、启发、讨论。教学准备：教具：鸟类和昆虫类的标本若干，演示课件。学具：蜻蜓和麻雀标本或实物、模型、探究活动记录卡等。教学过程：（一）创设活动情景，引出探究活动的问题1、谈话：同学们，自然界里有各种各样的动物，大家知道哪些动物是在天上飞的呢？这些在天上飞的动物是
2、同一类动物吗？2、学生自由回答。3、结合学生的回答交代本课探究任务。（二）指导观察方法，引领学生进行观察活动活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀（1） 谈话：蜻蜓和麻雀能在天空飞行，靠的是什么？（翅膀）它们的翅膀一样吗？（2）学生结合生活经验猜想。（3）各小组领蜻蜓和麻雀标本观察。（4）汇报交流。（5）小结评价。活动二：观察蜻蜓和麻雀的外形（1） 谈话：蜻蜓和麻雀外表上只是它们的翅膀不同吗？外形上还有其它不同吗？我们来继续观察它们的其它部位，可以按怎样的顺序来观察呢？（2）引导学生了解观察顺序。（3）学生分小组观察蜻蜓和麻雀的外形。（4）组织学生表达与交流。（5）结合学生汇报情况小结评价。三、课堂
3、小结。 同学们、通过本节课学习你有哪些收获和体会？和同学们交流一下吧！板书设计：蜻蜓与麻雀 蜻蜓 麻雀翅膀：小、光滑、透明、不可收拢 大、多羽毛，可展开，可收起身体： 分头、胸、腹、足、翅膀 分为头、颈、胸、腹、尾、四肢足：四条 二条，有爪 昆虫类 鸟类教学反思： 第二课时：找朋友教学目标：1、观察昆虫、鸟类的实物或标本和观看多媒体软件，能给昆虫、鸟类归类。2、培养观察、记录、归纳、判断的能力。3、感受动物世界的多样性。教学重点： 培养观察、记录、归纳、判断的能力。教学难点： 感受动物世界的多样性。教学方法：讲解、启发、讨论。教学准备课件（各种昆虫、鸟类的图片）教学过程： 一、谈话导入。 同学
4、们，上节课我们认识了动物界的两位好朋友，蜻蜓和麻雀。你能说一说他们的外形特征吗？ 小组交流讨论。 全班汇报。 二、探究活动。 今天我给大家带来了更多的好朋友，希望同学们能够喜欢。1、出示燕子或鹰标本，让学生说说它是蜻蜓还是麻雀的伙伴，为什么？2、玩给蜻蜓和麻雀找朋友游戏（让学生将昆虫和鸟类图片贴在吹塑纸上）3、展示交流4、结合分类情况讨论两类动物外形上的共性，认识鸟类和昆虫类。过渡：在自然界中，有许多动物与蜻蜓或麻雀非常相似，都有相同的特征，根据它们不同的特征，我们把它们分为昆虫和鸟类。下面的时间就让我们通过网络来认识昆虫大家族。三、拓展活动。 网上学：昆虫大家族。四、课堂小结。同学们，通过本
5、节课学习你有哪些收获和体会？赶快和同学们交流一下吧！9、鲫鱼与青蛙第一课时教学目标：1、认识小蝌蚪和小鱼，运用对比的方法了解它们的不同。了解青蛙的变态发育与鲫鱼的发育区别。 2、了解观察生物外形的基本方法，培养观察、记录、归纳、判断的能力。3、乐于与人合作，培养爱护小动物的情操。教学重点：观察比较蝌蚪和小鱼幼体外形的异同以及青蛙的变态发育与鲫鱼的发育的区别。教学难点：用自己的语言正确表述观察结果。教学准备：课件。蝌蚪、小鱼、青蛙、鲫鱼的放大图片及其发育过程的动画。教学过程：一、观察启趣 揭示课题课件出示鲫鱼和青蛙的图片。问：看到鲫鱼和青蛙(板书：鲫鱼与青蛙)你想到了什么？想研究它们的哪些方面？
6、师：今天我们就从它们的幼体入手，对比一下它们幼体的异同，了解它们生长发育的过程好吗？ 二、手脑并用 探求新知1、出示课件：蝌蚪和小鱼在水中游问：认识它们吗？为什么有人说它们是小鱼，有人说它们是小蝌蚪？（长像相似）面对这群可爱的小东西，你对它们哪些方面感兴趣？（板书：相似、怎样长大）师：下面看图片以小组为单位对小蝌蚪和小鱼进行观察比较，共同来探究两个问题：（它们的身体的哪些相似的地方？它们用什么来游泳？）各小组要指定人员记好观察记录。2、看图片，分组观察，做好记录。我的观察结果：3、小组汇报，师板书：流线型、光滑、尾能摆动（游泳）过渡：这群可爱的小东西是怎样长大的呢？根据你们的经验猜测一下好吗？
7、4、用简单的图画把你们的猜想画出来，大家比比谁猜的对，谁画得好。5、汇报。每组推选一名代表讲解并贴图展示。6、你们画得不错，不过你们猜的对不对呢？你们想不想弄个究竟啊？7、看课件：青蛙、鲫鱼生长过程（老师配乐讲故事）验证学生的猜测。8、 你们还知道小蝌蚪和小鱼生长变化的其它情况吗？小组讨论后汇报。板书：陆地、水里三、回顾整理 拓展延伸现在我们整理一下这节课我们学了哪些知识。学生自己总结。师结：这节课同学们积极探究，认真观察比较，了解了不少关于鲫鱼和青蛙的有关知识，为了更深入地研究它们，我建议大家想办法养一养小鱼和小蝌蚪，通过饲养来进一步验证你们今天学到的知识，并把你们在饲养过程中的新发现记录下
8、来，不过一定要爱护小动物，等到它们长大后，完成了观察任务后，一定要把它们放回大自然。 第二课时教学目标：1、认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特征。2、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。3、培养爱护小动物的情操，感受动物世界的多样性。教学重点：认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特点。教学难点：学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。教学准备：多媒体课件。 教学过程：一、开门见山 引入新课通过上节课的学习，我们都知道了小蝌蚪四次变态发育最终长成了青蛙，而小鲫鱼在长成大鱼的过程中，只有体重和身长的变化，而没有外形变化。这节课老师就和大家一起来观察比较一下青
9、蛙和鲫鱼。看它们有哪些不同，各有什么特征？这节课我们继续学习9、鲫鱼和青蛙二、观察比较 归纳特征1、出示课件：鲫鱼和青蛙问：你们打算怎样观察比较它们呢？师：正确的方法是：先观察整体的特征，再从头部开始往下观察。2、小组观察并记录，师巡视参与指导。我的发现：3、各小组汇报。师结合汇报情况以课件形式板书。鲫鱼：纺锤形、有鳞、鳃、鳍青蛙：皮肤裸露有斑纹、头大、眼鼓、四肢前短后长4、小结：像青蛙这样既能在水里生活，又能在陆地生活的动物是两栖动物（板书：两栖类）； 像鲫鱼这样一生都生活在水中的动物是鱼类（板书：鱼类）。5、两栖类和鱼类各有什么明显的特征呢？小组再次观察做好记录。6、生汇报。师用课件演示板
10、书。两栖类：皮肤裸露，个体发育有变态，生活于水中的幼体以鳃呼吸，陆地生活的成体以肺呼吸。鱼 类：终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍辅助平衡与运动。过渡：了解了两栖类和鱼类的特征后，我们来认识下这些动物:7、出示课件：图片（带编号及名字） 各小组仔细观察，认真研究一下，它们应该怎样分类。8、小组汇报分类情况，并说明理由。9、师小结学生分类情况。三、总结回顾 拓展延伸1、这节课你学会了哪些知识？2、说说你学了这节课之后的感受或想法。3、师总结：这节课我们通过研究鲫鱼和青蛙而归纳出鱼类和两栖类的一般特征，又认识了一些分别属于这两类种的动物，相信通过今天的学习，我们更加感受到了动物世界的多样性，增加保护动
11、物的意识，希望同学们在课余时间能多搜集一些关于鱼类和两栖类的知识，以开阔我们的视野，增长我们的见识。板书设计 鲫鱼与青蛙 鲫鱼：纺锤形、有鳞 青蛙：皮肤裸露有斑纹、头大、用鳍辅助平衡与运动 眼鼓、四肢前短后长鱼类：终生生活在水中，用鳃呼吸 两栖类：皮肤裸露 个体发育有变态 生活于水中的幼体用鳃呼吸 陆地生活的成体用肺呼吸 10、壁虎与小猫 第一课时教学目标1、通过观察壁虎和小猫的外形，运动方式的区别，让学生认识爬行动物和哺乳动物，学习一些观察方法。 2、培养观察、记录、归纳、判断的能力。 3、培养学生乐于与人合作、实事求是的科学态度。 教学重点 ：观察壁虎和小猫各具有的特点。 教学难点 ：探究
12、对壁虎和小猫感兴趣的问题。 教学准备 ：壁虎、盛壁虎的容器、壁虎标本、小猫、放大镜教学方法：讲解、谈话法、观察法、讨论法。教学过程 一、情景导入。1、出示壁虎标本。问：你知道这是什么动物吗？ 2、检查你捉到的壁虎，说说你在哪里捉到的？ 3、观察你带回来的小猫，说说是谁养的？学生各抒己见，回答。 二、观察壁虎和小猫的运动方式 1、请同学们仔细观察壁虎与小猫的身体有哪些相似的地方？ 2、观察自己带来的壁虎和小猫，它们的运动有什么不用？ 3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下。 4、它们的运动器官有什么区别？ 5、多媒体提供它们运动的观察材料和资料。 6、多媒体显示它们不同的运动
13、器官。 学生观察回答。 填写观察记录单。 学生讨论，以组为单位，汇报活动情况。 学生讨论，展开猜想。 1）让学生了解壁虎和小猫身体的相似和不同的运动。 2）让学生自主探索，发挥主体作用。 三、观察壁虎和小猫的外形 1、请同学们拿出放大镜：你能用它干什么？（观察壁虎） 2、应该用哪些好的方法去观察？（教师引导学生先观察整体，再从头部开始往下观察。） 3、独立完成这项活动，将观察的结果进行有条理的整理和记录。 4、友情提示：开展交流活动。引导学生对他人的成果作出正确的评价。 学生回答。 学生观察，记录。 学生对他人的成果作出正确的评价， 并完善自己的记录。 1）培养学生自己观察，自己记录的科学研究习惯。 2）培养学生乐于与人合作，实事求是的科学态度。 四、拓展 你还想了解它们的哪些方面？找到和你观察同样问题的伙伴，制定研究计划，进行实验。 说出自己的想法。 板书设计： 壁虎 与 小猫运动方式 ： 爬 、走、跳运动器官 ： 脚有吸盘 肉垫外形 相同： 头、颈、躯干、尾、四肢。 第二课时教学目标：
