《太阳》教学反思（共0篇）(太阳教学反思教学反思)

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2、的，作为他们学习的参与者和参谋，教师只有根据学生的需要，推动和鼓励其学习，才能为其孕育发明的火花设好温床。理解了课文内容，看了“水的循环“煤炭的形成“风的形成等多媒体动画，学生们又冒出许多新奇的想法：“老师，关于太阳的知识，人类研究了多少年呀？我一时语塞。“老师，根据本课的内容，我认为课题不应该叫太阳，叫太阳，我们人类的朋友更恰当！我微笑着点点头。“老师，我想给大家介绍一下太阳有多重，行吗？我眼前一亮，顺水推舟，倡议道：如果让你重新编写这篇文章，则你打算怎么做呢？“话音刚落，几只小手举了起来：“介绍太阳时，我要把太阳的重量和年龄的知识加上。“我仍要以太阳为题，但是不讲它与人类的关系，因为这些知识大家都知道了。我要重点讲人类关于太阳的新发现。发明无极限，教师要做好引路人。第二天，我收到了几份学生上交的作业，有?太阳系知识小报，有?我的理想铅笔画，有被改编的?太阳多可爱的孩子们啊！只要你给他们读书、思考、展示的时机，只要你给他们研究、交流、发现的时间，只要你能够引导他们钻进教材再从教材中跳出来，则，你就会看到一个个发明的火花在闪烁！?太阳教学反思如果还不能满足你的要求，请在搜索更多其他?太阳教学反思范文。?太阳教学反思16,太阳,教学反思?“番茄太阳教学反思?四个太阳教学反思太阳 教学设计及反思