心理测验实验

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1、心理测验实验实验四 常用心理测验方法一、心理测验简介(一)概念心理测验(psychological)，是一种使心理现象数量化的心理技术，即对行为样本的客观标 准化测量。一般采用量表形式，以分数或等级对 人的心理行为变化进行定量分析和描述。心理测 验自问世以来，发展迅速，种类繁多，在教育、 心理、医学、卫生、体育、军事、行政管理等诸 多领域应用广泛，可用于能力评价、人才选拔、 心理筛查和诊断、行为评定、干预效果评价等方 面。(二) 种类心理测验按目的、性质、方法和测试形式等 的不同，分成不同类型。1按测试目的，可分为：(1)智力测验(intelligence test)：用于测 量智力，如比奈一

2、西蒙量表(Binet-Simon scale ) 韦克斯勒量表(Wechsler scale)、瑞文联合测验(combined reventest CRT)、绘人测验等。(2)人格测验(personality test)：测定个体心理品质， 如明尼苏达多相人格调查表 ( Minnesota multiphasic personality inventory,MMPI)、艾森克人格问卷(Eysenck personality questionnaire，EPQ )、16 项人格特征量表(16PF ) 等。(3 )神经心理测验(neuropsychological test)：研究脑与行为的关系，

3、测量脑损伤引起的 心理变化，如H-R成套神经心理测验、视觉保 持测验、利脑测验、视觉辨别测验等。(4) 特种技能测验(special ability test)： 检测人的音乐、机械操作、绘画、书写等多种特 殊能力。(5) 适应性行为评定：评定心理社会适应 能力，如社会成就量表、智残评定量表、儿童行 为量表等。2. 按测验性质，可分为：(1) 言语测验：以言语提出刺激，受试者 用言语做出反应。大部分心理测验属此类。(2) 非言语测验：即操作测验用操作或语 言提出刺激，受试者用操作做出反应。( 3)言语-操作混合测验：结合上述两方面 测试内容，韦氏智力量表即属此类(1) 问卷(questionn

4、aire)：采取文字问答 形式，衡量态度和行为。(2) 作业测验：以图形或其他类符号形式, 让受试者做出特定反应。(3) 投射测验(projective test)：用无结构、 无固定意义的测试题，引起受试者反应，借以考 察其人格特征和品质。4. 按测验的组织形式，可分为：(1) 个体测验：测验人与受试者面对面进 行。诊断性测验多属此类。I三i=i(2) 团体测验：一个测试人同时对多个受 试者进行测试，以班级等团体为对象的教育心理 学测量多以该形式进行。(三) 测试的实施原则1. 根据目的选择测验 任何心理测验都有 一定目的性和适用范围，有相应的信度与效度。 应根据实际需要慎重考虑选用何种测验

5、，认真取 舍。2 与受试者建立友好信任关系若不能取得受试者信任，营造温馨和谐的环境，受试者常 无法表现出真实的反应，导致测试结果不准确。3正确解释测验结果 所有心理测验获得的结果都是相对的。对此应做具体分析判断，作 恰当解释。儿童少年正在旺盛生长，其神经系统 发育有很大的伸缩性和代偿性，不能单凭一两次 测试结果就轻易下结论。4. 资格认证和职业道德心理测验是严肃 而科学的工作。心理测验者应具有本科以上专业 学历，接受严格训练，经考核获得相应资格，才 能开展这方面工作。5. 保密测试结果涉及受试者的权益和隐 私。未经许可，不能随便向他人或单位公布。测 验工具、测验程序、记录纸、指导语等应有专人

6、保管，不随意泄漏。测试前不能让受试者知道内 容，或进行专门练习，以免影响结果的真实性。（四）实施测验的技术要求1测试场所房间不宜太大，墙壁四周无装饰物，光线明亮柔和，安静，桌椅高低大小适 宜。主试者与受试者面对面或相邻而坐，测试开 始后避免他人进出。2. 主试人首先要与受试儿童建立友好信任关系，根据其年龄、性别、性格和当时情绪， 及时调整交流方式。为消除受试儿童紧张情绪， 可从日常生活开始提问，待其平静后再 测试。 测试中保持充分耐心，随时对受试儿表示关心 友好和尊重。当对方有抵触情绪或轻易放弃时要 鼓励其建立信心，不能有藐视性表示。严格按测 验要求进行。不要单纯为测试而测试。善于观察 受试儿

7、的行为表现和情绪状态，注意力集中程 度,对指导语是否理解，有无影响测试的外来因 素等。观察要认真仔细，又不能干扰测验进程。 要有技巧的回答儿童提出的问题，保持中立态 度，不给予肯定或否定回答。例如可说：“这是 不准说答案的呀” “方法很多，个人有个人的做 法”等。3. 受试儿 年龄越小，注意力的集中时间 和耐心越有限。应视实际情况允许适当休息、喝 水、走动、上厕所等。为保持小儿良好的动机， 适时加以赞扬鼓励，如可结合操作，以自然流露 的方式赞扬：“不错”、“加油啊” “这个题很难, 你再大一点才能学会”等，不必每一道题都用同 一口气称赞，同样的赞语不能保持对小儿的鼓励 作用。测验应保持一定速度

8、和流畅性，即不能无 视其提问，又要控制谈话时间。交谈不宜太长或 话题不着边，过于催促和哄骗都会影响儿童作出自然反应。较大年龄儿童测试时，尽量避免家长、 老师在旁；小年龄者可允许父母亲一人在旁，但 要告诫其不给孩子任何指导或暗示。二、症状自评量表-SCL90症状自评量表-SCL9 0是世界上最著名 的心理健康测试量表之一，是当前使用最为广泛 的精神障碍和心理疾病门诊检查量表，用于了解 被测者的心理健康程度。本测验适用对象为16 岁以上的用户。（一）测验目的本测验的目的是从感觉、情感、思维、意 识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等 多种角度，评定一个人是否有某种心理症状及其 严重程度如何。它

9、对有心理症状（即有可能处于 心理障碍或心理障碍边缘）的人有良好的区分能 力。适用于测查某人群中哪些人可能有心理障 碍、某人可能有何种心理障碍及其严重程度如 何。不适合于躁狂症和精神分裂症。（二）理论背景SCL90最原始的版本是由Derogaitis,L.R. 在他编制的Hopkins症状清单（HSCL 1973） 的基础上，于1975年编制而成的。曾有58项题目的版本和 35 项题目的简本，现在普遍得到应 用的是由 90 个自我评定项目组成的版本，所以 也将此测验简称SCL90。格瑞思在中国普遍应用 的版本的基础之上，分别制定了最新的不同年龄 群的常模，并且将最原始的版本症状自评量表 -SCL

10、9 0晦涩难懂的解释修改为通俗易懂的、 适合中国人的解释系统。（三）测验构成本测验共90个自我评定项目。测验的九个 因子分别为：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、 抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性。评 定时间：可以评定一个特定的时间，通常是评定 一周时间。（四）测验量表（见下表）症状自评量表（SCL90）以下列出了有些人可能会有的问题,请仔细阅读每一条然后根据最近一星期内下述情况影 响您的实际感觉，按照没有、很轻.中等、偏重、严重五个等级评分，分别记为 1、2、3、4、5分，并在相应的分数上划圈。1头痛。1-2-3-4-52神经过敏，心中不踏实。1-2-3-4-53头脑中有不必要的想法或字

11、句盘旋。1-2-3-4-54头昏或昏倒。1-2-3-4-55对异性的兴趣减退。1-2-3-4-56对旁人责备求全。1-2-3-4-57感到别人能控制您的思想。1-2-3-4-58责怪别人制造麻烦。1-2-3-4-59忘记性大。1-2-3-4-5 10担心自己的衣饰整齐及仪态的端正。1-2-3-4-512.胸痛。 1-2-3-4-513.害怕空旷的场所或街道。 1-2-3-4-5 14感到自己的精力下降,活动减慢。1-2-3-4-5 15想结束自己的生命。1-2-3-4-5 16听到旁人听不到的声音。1-2-3-4-5 17发抖。1-2-3-4-5 18感到大多数人都不可信任o 1-2-3-4-

12、5 19胃口不好。1-2-3-4-5 20容易哭泣。1-2-3-4-5 21同异性相处时感到害羞不自在。1-2-3-4-5 22感到受骗,中了圈套或有人想抓住您。1-2-3-4-5 23无缘无故地突然感到害怕。1-2-3-4-525.怕单独出门。 1-2-3-4-526.经常责怪自己。1-2-3-4-527. 腰痛。1-2-3-4-528. 感到难以完成任务。1-2-3-4-529感到孤独。1-2-3-4-530感到苦闷。1-2-3-4-531过分担忧。1-2-3-4-532对事物不感兴趣。1-2-3-4-533感到害怕. 1-2-3-4-534您的感情容易受到伤害。1-2-3-4-535旁人

13、能知道您的私下想法。1-2-3-4-536感到别人不理解您、不同情您。1-2-3-4-537感到人们对您不友好,不喜欢您。1-2-3-4-5 38做事必须做得很慢以保证做得正确。1-2-3-4-5 39.心跳得很厉害。 1-2-3-4-5 40恶心或胃部不舒服。1-2-3-4-541感到比不上他人。1-2-3-4-542肌肉酸痛。1-2-3-4-543感到有人在监视您、谈论您。1-2-3-4-544难以入睡。1-2-3-4-545做事必须反复检查。1-2-3-4-546难以作出决定。1-2-3-4-547怕乘电车、公共汽车、地铁或火车。1-2-3-4-54&呼吸有困难。1-2-3-4-549一

14、阵阵发冷或发热。1-2-3-4-5 50因为感到害怕而避开某些东西.场合或活动。51.脑子变空了。 1-2-3-4-5 52身体发麻或剌痛。1-2-3-4-5 53喉咙有梗塞感。12-3-4-5 54感到前途没有希望。12-3-4-5 55不能集中注意。1-2-3-4-5 56感到身体的某一部分软弱无力。1-2-3-4-5 57感到紧张或容易紧张。1-2-3-4-5 58感到手或脚发重。1-2-3-4-5 59想到死亡的事。1-2-3-4-5 60吃得太多。1-2-3-4-5 61当别人看着您或谈论您时感到不自在。1-2-3-4-5 62有一些不属于您自己的想法。1-2-3-4-5 63有想打

15、人或伤害他人的冲动。1-2-3-4-564醒得太早。1-2-3-4-565.必须反复洗手、点数目或触摸某些东西。1-2-3-4-566.睡得不稳不深。1-2-3-4-5 67有想摔坏或破坏东西的冲动。12-3-4-5 68有一些别人没有的想法或念头。1-2-3-4-569感到对别人神经过敏。1-2-3-4-5 70在商店或电影院等人多的地方感到不自在。1-2-3-4-5 71感到任何*都很困 难。1-2-3-4-572阵阵恐惧或惊恐。1-2-3-4-5 73感到在公共场合吃东西很不舒服。1-2-3-4-574经常与人争论。12-3-4-5 75单独一个人时神经很紧张。1-2-3-4-5 76别人对您的成绩没有作出恰当的评价。T2345r234585題?帖冒痢H$ 血OJSSB謝 saffi鄧86JKSn1Me*HW 1234590.感到自己