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1、金子教学设计金子教学设计作为一名老师，就不得不须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我为大家收集的金子教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。金子教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品尝语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵；读懂“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。3、领悟“任何人要想获得财宝或胜利不仅要付出辛勤劳动，还要擅长视察、擅长思索”的道理。教学重点：懂得彼得是怎样实现自己的幻想的。教学打算：多媒体课件教学过程：一、导入1、每个人都有自己的幻想，你的幻想是什么？
2、2、上节课我们相识了文中的主子公彼得。弗雷特，他的幻想是什么？3、请大家跟老师一起书写课题。今日我们接着与彼得一起走上寻金之旅。二、引思1、彼得的幻想最终实现了吗？你从哪知道的？（课件出示）指读。2、理解“不无傲慢”（特别骄傲）3、你能读出傲慢的语气吗？4、画出“唯一”，与前文哪个词形成了剧烈的对比？理解“蜂拥而至”。5、你想提出什么问题？三、读悟1、自读课文剩下的段落，找出彼得能找到真金的缘由，用笔画出来，在旁边写写你的想法。2、沟通：预设勤劳：A、联系“全部精力”谈体会。（出示文字）B、是啊，一个“全部精力”，让我们看到了一幅幅辛勤耕耘的画面。（出示填空）C、一份耕耘，一份收获。看哪，这就
3、是彼得的花园，这儿的鲜花一朵朵，一簇簇，一丛丛，开得娇艳无比，真让我们大饱眼福。你能用上哪些词语来形容这些花呢？D、这些都是依靠彼得的辛勤劳动换来的，难怪他那么傲慢呢！齐读E、彼得在淘金时同样也很勤劳，为什么没有胜利呢？（单靠勤劳是不够的，还有什么缘由？）预设擅长视察：A、雨后发觉土地不同。B、联想到独创世界上第一个听诊器的雷奈克，擅长视察发觉也很重要。预设勤于思索：理解“若有所悟”，他捂到了什么？指读。由雨后小草想到土壤肥沃；由土壤肥沃，想到可以种花；又由种花，想到胜利。由胜利还会想到什么？（体会理解省略号中包含的内容）会思索是最牢靠的财宝，是唯一可以随身携带而且终身享用不尽的财产。预设机遇
4、：A、扣住“滂沱大雨”“三天三夜”大雨变更了彼得的命运。B、面对着这样一个上帝垂青的机会，你想说什么？“天无绝人之路。”“柳暗花明又一村。”“机会总是留给有打算的人。”“上帝为你关上一扇门，肯定会为你打开一扇窗。”预设充溢信念，坚持不懈：“五年以后”“最终”，联系勾践、布鲁斯等胜利的缘由绽开论述。小结：同是这样的土地，大多数人仅仅关注他是否藏有金子，而忽视了别的价值。而一场大雨让彼得若有所悟，最终他找寻到了真金。同学们，你现在明白彼得找到的真金是什么了吗？说说你打算如何实现自己的幻想。四、拓展1、本文是美国西部大开发中若干例子中的一个，其实彼得不是唯一一个寻到真金的人，还有很多人获得了胜利。
5、大家对牛仔裤很熟识吧？今日老师还要给大家讲一个“牛仔大王”的故事。2、这些人都通过自己的努力找到了真金，下面我们来看看各行各业的人对真金的理解。3、课后练习。金子教学设计2金子这一课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、打算离去时，发觉雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，最终获得胜利的故事。它告知我们要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。在整堂课的教学中，我主要采纳了自主探究的学习方法，让学生对彼得说的话进行质疑，在质疑的过程中引导学生提有价值的问题。然后，我让学生带着自己提出的问题，通过阅读来理解课文内容，理清
6、了课文脉络。如在导课初读课文后，让同学们思索：文中的主子公彼得有没有找到金子呢？学生答案有两种，一种找到了，一种是没找到。导课时老师的引导，这里所说的金子是指金属金子。为什么没找到，你从哪儿看出来的？进入课文其次自然段，了解彼得是一个吃大苦耐大牢，勤劳能干的人，为以后找到真金作好了铺奠。说找到金子的同学是从课文最终一自然段看出的。这时老师出示该段，让学生品读并提出问题，依据问题绽开探讨：真金是什么意思？彼得怎么找到真金的？他的幻想是什么？为什么彼得说他是唯一找到真金的人？学生提出问题，自主探究，课文内容迎刃而解。教学本课时，对语言文字及词汇的积累处理得较好，如读到第六自然段时，出示花图，让学生
7、用词语来形容这漂亮的情景，调动起了学生的主动性。 有些词语的理解，让学生采纳多种方法去理解，如联系上下文，学会查无字词典等。最终对题目的理解也较到位，真正理解了题目的深该含义。金子教学设计3教学目标：1.学习本课10个生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.懂得要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤劳动的道理。3.通过创设情境、探讨、朗读等方式培育和提高学生的语言感悟实力和朗读实力。教学重点：以上三个教学目标都是教学重点。教学难点：通过朗读、探讨，理解彼得最终说的“真金”的含义。教学时间：2课时教具打算：投影，挂图教学过程：（第一课时）一、导入新课，激发爱好1.老师：同学们见
8、过金子吗？对它有什么了解？（可从金子的颜色、硬度、作用等来说）出示PPT：我们生活中的各种金子。2.老师：金子特别宝贵，它是财宝的象征，成千上万的人都想得到它，甚至不惜一切去找寻金子。同学们通过预习，应当都知道萨文河畔也出现了这样一群淘金者，因为他们听说那儿有金子。今日，我们就跟随故事主子公去萨文河畔找一找，究竟是不是真的有金子。（板书课题：金子）让学生齐读课题：金子。二、初读课文，初步感知1.老师泛读课文，学生边听边留意在长句上画停顿，标好自然段序号。2.学生自由朗读课文，要求：读准生字词，读通句子，流利有感情地朗读课文。3.（1）老师：这是一个关于谁的故事？（彼得弗雷特）。（2）老师：为了
9、更好地读准这个小故事，首先我们来学习一些生字词。（PPT上出示）（先个别读，再齐读，最终找学生领读）不甘心静默挖掘埋头苦干滂沱大雨若有所悟培育花苗实现幻想无不傲慢找到真金（3）重点说明：蜂拥而至。老师：“蜂拥而至”是什么意思？你见过这样的景象吗？（PPT出示图片蜂群、人群）过渡：有些词语呀，本身就在描述一幅画面，我们在读的时候，要在脑海中想象着这个词所描绘的画面，这样才能把词读好，读得有感情。再如：滂沱大雨。当学生发挥想象来理解。4.老师：拦路虎扫清了，接下来请同学们分节朗读课文。老师制定七位学生分别朗读这7段。其他学生留意听有没有读错。5.老师：课文讲了了一个怎样的故事？请同学们尽可能用刚才
10、学过的词语来描述一下这个故事。6.全班再次齐读词串。（其次课时）一、回顾全文，引导质疑1.老师：同学们，首先我们一起复习以下上节课学习的生字词。（PPT上出示学生写的的生字）请小挚友们自己视察一下投影上大家写的字，看看写的对吗？写的规范吗？2.老师：词语是个宝，尤其是四字词语。请大家联系课文内容，联系生活实际来读一读以下一些四字词语。（蜂拥而至一无所获滂沱大雨埋头苦干）3.（1）老师：经过上节课的学习，同桌沟通一下：彼得的幻想是什么？他实现了吗？你是从哪里知道的？学生回答。PPT上出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就再这块土地里。”）（2）老师：彼得是怎样找到真金的？带着问题，我们接着来学习
11、这篇课文金子（板书课题：金子）二、精读感悟，悟中明理老师：请同学们默读全文，找出令自己感受最深的的短语和句子，并做上批注。1.老师：请同学们快速阅读第1到2段，哪位同学来说一下令自己感受深的句子。当学生找出了彼得埋头苦干的那句句子，老师相机说：大家自由朗读一下，并想一想彼得当时挖金子的心情是怎样的，后来又是怎样的。（板书：希望悲观）点名让学生朗读，集体齐读。朗读时留意要把彼得当时想把整片土地翻出来的心情读出来，留意句中短语“埋头苦干”“几个月”“几乎翻遍了”。2老师：快速阅读3到4段，彼得发觉了什么？当学生说出（发觉了坑坑洼洼的地方长出了一层绿茸茸的小草），老师：词语是幅画，看到这生气勃勃的小
12、草，你会想些什么？彼得又是怎样想的呢？一起来看看（PPT出示第5自然段）请同学们找出令自己感受最深的一个短语。当学生说出（若有所悟），老师：“若有所悟”是什么意思？也就是说，没有醒悟前，彼得是怎样想的？现在醒悟了，那么在他面前呈现出的是一幅什么样的画面？体会省略号的作用。（老师示范朗读，让学生思索、想象，体会其情其意；激励学生上台朗读）3.（1）老师：除了“想”，想要胜利还要必需要去“做”，（出示PPT第6段）请同学们快速找出那个精华短语（全部精力）。（出示挂图）（2）老师：彼得是怎样花费全部精力的呢？请大家小组探讨一下，发挥想象力来描述一下。（可从如何不怕辛苦平整土地，如何细心选择花苗，如何
13、日夜照看鲜花，如何四处奔波销售鲜花，鲜花是怎样五彩缤纷、漂亮娇艳几个方面来来描述）（3）老师：谁来把第6段朗读一下，把彼得培育的漂亮的鲜花带到教室里来。4.（1）过渡：老师：彼得已经不再悲观，他对将来充溢了希望和信念，与其说是一场大雨使得他留了下来，还不如说是信念和希望使他留了下来呢！现在他花了全部精力的进行培育花苗，五年后，他最终胜利了，他发出了一句感叹（2）PPT再次出示那句话“我是唯一找到真金的人！我的金子就再这块土地里。”老师：请同学们自由朗读，找出描写彼得胜利后的词语“无不傲慢”，什么叫无不傲慢。思索彼得从这块土地里原委获得了什么？“真金”是什么。（3）老师：大家齐声朗读彼得的这句感
14、叹，用自己的朗读表现彼得的无不傲慢，留意表现出彼得兴奋的感情。5.（1）老师：通过学习，请同学们思索一下：你明白了什么？你怎样才能获得胜利？（让各种小宇宙爆发出超能量吧！）学生畅谈感受。（2）老师总结：其实，彼得找到的真金并不是真正的金子，而是发财致富的方法。从中我们也悟出了一个道理：只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财宝。同时，当生活中遇到了困难，要懂得换一个角度去思索问题，只有这样，你生活的道路才会更宽敞。三、作业布置1.将这个故事将给爸妈听。2.视察校内或旁边的花园，想象彼得的花园，写一段话。板书设计：金子彼得：第一部分：希望悲观其次部分：悲观希望第三部分：获得胜利教材分析：金子是小学语文三年级上册第七单元的一篇课文，全文记叙了彼得弗雷特在淘金无望打算离去时，发觉雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，最终获得胜利的故事。它告知我们要想获得财宝和胜利就必需付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。全文按时间依次分为三部分，内容简明，情节曲折，意蕴深刻，是一篇人文性较强的培育学生视察、想象及朗读实力的好材料。教学时应让学生仔细读课文，进行适当想象，加深体验和感悟。金子教学设计4教学目标1、读准生字的字音，在朗读感悟和自主探究中理解词语的意思。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，在品词析句中体会人物感情，领悟课文的含义，明
