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1、浅谈以开展的视角看研究生教材出版论文关键词:教学资源研完生教育教学用书论文摘要:科学的开展已成为我国21世纪经济可特续开展的关健，而并学发辰的关健在于科技人才。因此，高子学校的研究生培养成为了众家关心的问题，也成为众多出版社关注的领城。本丈冲开展的视角讨论了研完生教材出版规律和特点，并从教材建立规划、定位、分类等方面说明知何能将研究生教材建立的工程可持续地展开。研究生教育是我国整个教育体系中的最高端。从教育质量的要求来看，本科教育阶段主要是传授知识，而研究生教育阶段不仅要看知识传授，还要看研究生的独立科研才能和创新才能，尤其是对研究型人才的培养。随着近年来研究生教育规模的开展，硕士研究生、博士
2、研究生招生规模不断的扩大，研究生教育的目的也出现了多元化趋势，研究生教育不仅包括了硕士阶段和博士阶段的教育，还包括了研究型学位和应用型学位如工程硕士、ba等专业型学位的教育。这就为规划研究生教学用书提供了广阔的市常1、教材是研究生教育的重要教育资源知识是人类长期从事消费斗争、科学实验、社会理论，从认识客观世界到改造客观世界，到达和谐统一的经历总结。它随着社会开展、科技进步不断地丰富和扩展。在知识经济时代，知识已成为最有价值、最重要的资源。由于教材是经过加工后的知识载体，是教学的主要根据，是学生的精神食粮，所以随着培养形式的变化，教材的内涵必定要根据时代的特点产生相应的变革。研究生教材(教学用书
3、)建立是整个研究生课程建立的核心，是落实培养方案重要的保证条件，关系研究生施行创新教育的培养目的能否真正得到实现的大问题。2、多视角分析研究生教材出版的规律和特点教材的出版是为教学效劳的，多层次的研究生教育对于教材也有多样化的要求。讨论研究生教材出版，要讨论的就是在研究生教育规模开展的前提下，研究生教材的规模出版和可持续出版问题。出版有社会效益和经济效益的要求，出版社组织讨论研究生教材的出版，就是对研究生教育的支持;另一方面，研究生教育的规模开展，保证了研究生教材的受众群体。目前研究生教材出版规模还比拟小，即使在一些教材出版规模比拟大的出版社，研究生教材也都处在起步探究阶段，还没有形成品牌或规
4、模的效应，对于各出版社，都还有足够的开展空间。3、从顶层设计研究生教材建立的规划和定位做研究生教材(确切地讲是教学用书)出版规划，要做好顶层设计，从高端规划开场，这是因为:(1)研究生教育在不断开展，不管是研究型、工程型还是应用型，进步研究生教育质量的呼声越来越高。(z)研究生教育质量和本科生教育质量要求不同，占据制高点，可以防止研究生教材和本科生教材一内容的重复，用区别于本科教材出版的思路考虑研究生教材出版。(3)有助于提升出版社教材出版的品位。从短期看，要实现研究生教材的经济效益比拟困难，研究生教材的出版甚至需要出版社资金上的投入，从高端开场规划，先实现研究生教材出版的社会效益，保证可持续
5、出版。“信息与电子学科研究生教育书系是科学的背景、教育的背景的需求下，由中国电子教育学会研究生教育分会(原全国信息与电子学科研究生教育委员会)和电子工业出版社合作开发的，为国内研究生教育提供高质量的教材和教学用书的工程。该工程自提出，双方都投人了大量的时间和精力进展调研、分析，经过屡次的调研和协商，于2022年正式成立“信息与电子学科研究生教育书系编审委员会。此后，双方都投人了大量的时间和精力进展调研、分析，确立了该工程的第一批选题，并且已经出版了多种研夯生教育的参考用书。4、特色和分类是研究生教材建立的核心“信息与电子学科研究生教育书系的出版定位和选题规划非常重要。根据编委会会议讨论精神，我
6、们按照研究生教育一级学科的研究方向进展分类，根据信息与电子学科研究生教育的特点，确定该系列教材和教学用书的特色为以下几点。(1)注重理论根底，有整体的系统观，反映学科开展和研究生教育的鼻新动态。(2)结合学科特点，以核心课程为主，兼顾学位课教材和非学位课教学用书。(3)既要保存稳定的成熟技米知识，又要关注前沿技术及穿插学科技术，还要具有先进性。(4)以原创为主(中、英文均可)，适当引进(影英翻译或改编)国外经典教材。(5)多种出版形式并存，包括主教材、教辅、电子教案、论文汇编、网上论坛等。“信息与电子学科研究生教育书系的定位高端科技图书。根据目前各高校信息与电子学科研究生课程设置情况，我们大致
7、分为三类。第一类是根底课，包括数学、英语、政治、物理等，按照工程设计初衷，合适归到本工程中的主要是数学类课程，以及个别物理类课程。在根底课的数学类中，有些是学位课，有些只作为限选课或选修课，从作为一个教材工程，可以把这些课程归为一类考虑，方便不同专业的学生选用。第二类是专业根底课，各专业方向都会有自己的专业根底课，一般在三、四门课程左右。专业根底课对于各个专业多数为学位课，从整个信息与电子学科的各个专业方向汇总考虑，研究生专业根底课教材大概在十多种。第三类是专业课，各个二级学科下面会有不同的专业方向，再结合研究生自己的研究方向，种类比拟多，课程设置差异比拟大，而且多数是作为限选课或选修课。从教
8、材出版角度考虑，第一类、第二类是考虑的重点，可以作为“教材类来考虑，主要是知识内容相对稳定，系统性较好，具备多数教材所应有的特点;形成教材后适用面比拟广，不管是作者编写教材还是出版社出版教材都比拟有积极性。第三类品种比拟多，从多数院校课程设置看，一般不会只推荐一本教材，而是推荐一系列参考书，其中多数是与该课程相关的专著或最新文献资料，从出版社对选题的选择上，一般会按照专著或研究生参考用书来考虑。5、探究和总结是研究生教材建立持续开展的保障研究生教材(教学用书)出版是个难度很大的工程，需要不断探究和总结，以符合研究生教育开展的要求。首先是不忘体系:学科领域构成课程位置，互相吴系之扼要解读;重在介
9、绍核心概念、根本原理及规律，解决问题之根本方法;重在讲解问题所在，亚待解决之重要问题;重在指出重点开展方向，支持可能之创新。其次是重在整合。突出重要的，带规律性、方向性的内容;删减无用的重复的旧内容。在“信息与电子学科研究生教育书系合作工程中，我们会根据研究生教育的最新动态，进一步对工程进展整合，从已经出版的教材和科技图书中吸收一些优秀的著作，按照研究生教育的体系要求进展修订;同时，充分挖掘各重点院校、重点学科的优秀作者资源，开发新的选题。电子工业出版社将本着宁缺毋滥、择优录用的原那么严格把关，并对一些重点教材、优秀教材给予经费上的资助。当然，我们也希望活泼在高校一线的专家教授们积极参与，共同建立一套高程度的、经得起考验的研究生教材和教学参考用书。
