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1、部编版初中语文精品资料21 陈涉世家第三课时一、巩固导入 检查背诵第2段。二、研习课文研习第三段1、全班朗读第三段。注意字音、句读。读毕，酌情讲评。2、感知内容： （1）、本段开头描述了哪三个场面？请用四字短语概括，这些行为反映了陈胜、吴广什么精神？“_”“_”“_” 2、陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是：_！”这句话的思想含义是什么？ 3、运用一连串数词“百”“千”“万”，形象地展现了起义后的大好形势。 4、提问：哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？ 三：合作探究1、陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？试说明理由。 1、 结合课
2、文内容谈谈本文在刻画人物方面有哪些写作特色？ 三、 扩展练习阅读下面一段文字，完成文后思考题项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁。梁父即楚将项燕为秦将王翦所戮者也项氏世世为楚将封于项故姓项氏。项籍少时学书，不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。学万人敌。于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯学。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：彼可取而代也！梁掩其口，曰：毋妄言，族矣！梁以此奇籍。籍长八尺余，力有扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。1、给下面文字划分节奏。梁父即楚将项燕为秦将王翦所戮者也项氏世世为楚将封于项故姓项氏2、解
3、释加点词语。略知其意梁以此奇籍3、翻译句子。毋妄言，族矣。4、选文表现了项羽怎样的性格特点？5、项羽是中国历史上有名的悲剧英雄。南宋词人李清照曾作诗怀念他，请写出其中的名句。五、小结第三课时答案二、1、并杀两尉；召令徒属，为坛而盟；表现了陈胜、吴广的机智勇敢和反抗斗争精神。这三个场面，体现了陈胜、吴广把起义运动计划得十分周密，很有谋略。2、王侯将相宁有种乎这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级3、本段后半部分主要写了起义后势如破竹的大好形势，对“比至陈”的场面描写有何特点？制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。 4、“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广
4、起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。三、1、作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是史记中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。2、通过对话描写来刻画人物。全文共写了三次对话。第1段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；第2段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能；第3段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。不仅如此，作者还善于根据人物不同的身分和处境，写出对话的语气。如“若为佣耕，何富贵也？”与“等死，死国可乎？”两句，皆为疑问句，但语气表达方式同中有异，前句“也”相当于“啊”，表达的语气肯定意味强些，表现了“佣耕者”对陈胜的话根本不相信；后句“乎”表达的语气委婉些，含有征询的意味。从而生动地刻画出人物性格，使人物形象栩栩如生。 四、扩展练习1、梁父即楚将项燕为秦将壬剪所戮者也项氏世代为楚将封于项故姓项氏。2、其：代项梁所教的兵法奇，以为奇3、不要胡言乱语，(否则)要被灭族了!4、轻视学习，崇尚武力，胸怀大志，具有叛逆性格。5、至今思项羽，不肯过江东。
