《有几棵树教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有几棵树教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有几棵树教学设计教学目的：1、通过问题解决，让学生学会“8？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。2、进一步理解“凑十法”的含义。3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。4、进行环保教育。教学重点、难点：重点让学生感受计算的多样化。教学准备：情境图及一些实际数学问题的用品。教学步骤：一、情境引入，进行环保教育图和环保教育相结合，让学生生活经验与情境相映合，并从中产生数学问题。（积木型板图） 1、树林中有20棵小树，分两排种植，可是过不了多久一些小树死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你说怎么办？（一些为几棵树发问，一些为小树的死着急）。 2、给小树浇了水，施了肥，还
2、给小树带来了一个朋友，小草、小树快乐地生长，又活了两棵，长哪儿好呢？ 3、小朋友去树林玩，去跳皮筋， P树，摇树，还把小草带回家给自己的小兔朋友吃，小树又生病了，有3棵小树生病了，怎么办呢？在众多连续情境的呈现下，学生情感与小树产生关系，达到环保教育这一目的，又引导学生去研究所产生问题。 二、问题摆现，体会计算多样 86 88 58 这些在情况设计下，产生了这些算式，可以组织学生讨论。 1、8614怎么来？ （1）8614 （2）8614 （3）9615 （4）8614 8614 看见8就减2 （5）8614 2、自己研究其余算式。 3、比一比，谁算得快。（说一道，算一道，并说算的方法） 88 78 84 58 86 83 48 87 85 28 98 89 38 68 82 三、实践应用，拓展延伸 题1 组织学生交流图意和算法。 题2 先说一说计算方法，再进行计算，也可以先计算，再说一说方法。 2、组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题。 种树问题 游戏问题 银行问题 选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系。 3、课外作业。
