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1、第三单元 入则孝亲第九课 父母呼 应勿缓教学目的： 1使学生能对的、流利地朗读课文，理解课文内容。在教师的引导下, 可以联系生活实际,弄明白课文的意思。使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。重点难点：使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。课前准备:预读孟母断织教子的故事。 教学过程: 一）、导入:不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。 今天我们就一起走入“父母呼 应勿缓”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指引。2、 边读边想:我们平时父母叫我们，我们有无立即答应,父母叫我们去做的事我们有无迟延或者偷懒。如果不相应
2、当怎么做?3、 小组讨论,交流。4、 全班交流,指引。(1)父母喊我快起床。（2）父母让我来帮忙。(3）父母叫我去学习。三）、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。1、 自由读。2、 说说孟母为什么这样做？小猪乐乐做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的?此后怎么做？小组交流，指名报告。四)、 拓展活动、看图，说说谁做的对,为什么?、 自我评价。3、 读背“父母教,须敬听。父母责,须顺承”。第十课 顺乎亲 觉得子教学目的： 使学生能对的、流利地朗读课文，理解课文内容。在教师的引导下, 可以联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白仁爱之心必须从爱亲人开始的道理。重点难点:使学生明白孝顺是
3、做人的主线道理。课前准备:预读陆绩怀橘的故事。教学过程：一）、导入:不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意,就没有真正尽到子女的本分。 今天我们就一起走入“顺乎亲觉得子”板书课题,齐读。二)、借助拼音读课文。、 自由读,指名读。指引。2、边读边想:我们平时有无做到孝顺父母，如果没有应当怎么做？3、小组讨论,交流。、 全班交流,指引。(1)爸爸妈妈请休息。（2)我给妈妈倒杯茶。()爸爸妈妈请先吃。（4）我帮妈妈做家务。三)、读陆绩怀橘的故事。1、 自由读。2、 说说陆绩为什么这样做?孟佩杰做的对吗?你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的?此后怎么做?小组交流,指
4、名报告。四）、 拓展活动1、回家和父母做心心相印的行为演习，记住父母的生日和爱吃的东西。2、学会为父母做点事,倒杯茶，做家务，捶捶背，唱首歌，聊聊天。第十一课 亲有疾细心待教学目的:1使学生能对的、流利地朗读课文，理解课文内容。在教师的引导下， 可以联系生活实际,弄明白课文的意思。3使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。重点难点：使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。课前准备： 预读文帝侍母的故事。 教学过程：一)、导入:小时候父母对我们的照顾无微不至,等父母年龄大了,我们也应当回报父母的养育之恩。 今天我们就一起走入“亲有疾 细心待”板书课题,齐读。二)、借助拼音读课文。
5、、自由读，指名读。指引。、边读边想：我们平时有无做到照顾父母,如果没有应当怎么做？、小组讨论,交流。、全班交流,指引。（）爸爸妈妈生病的时候，要学会照顾爸爸妈妈。（2)要多陪在她们身边，嘘寒问暖三)、读文帝侍母的故事。、自由读。2、 说说文帝做的对吗？你从中懂得了什么?3、 你平时是怎么做的?此后怎么做？、小组交流,指名报告。四)、 拓展活动1、拓展阅读孟子万章上。2、做个小小护理员，父母生病时要悉心照顾她们。第十二课亲其亲孝爹娘教学目的： 1使学生能对的、流利地朗读课文,理解课文内容。2在教师的引导下， 可以联系生活实际,弄明白课文的意思。3使学生明白孝是人世间最崇高的行动。重点难点：使学生
6、明白孝是人世间最崇高的行动，懂得回报父母的养育之恩。课前准备：预读鹿乳奉亲的故事。 教学过程: 一)、导入：只要各人亲爱自己的父母,尊敬自己的长辈,天下就太平了， 今天我们就一起走入“亲其亲 孝爹娘”板书课题，齐读。二）、借助拼音读课文。1、自由读,指名读。指引。2、边读边想：我们怎么做才算孝顺父母？3、 小组讨论,交流。4、 全班交流，指引。()多交流。()时问候（)勤快动(4）常陪伴三)、读文帝侍母鹿乳奉亲的故事。、 自由读。2、 说说郯子做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？此后怎么做?4、小组交流,指名报告。四）、 拓展活动1、拓展阅读明亮天使劝报亲恩篇。2、做张感恩卡报答
7、父母,席上想对父母说的话。第四单元亲和友善第十三课 为君子与人善教学目的：1使学生能对的、流利地朗读课文,理解课文内容。2在教师的引导下,可以联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生理解与人为善是我们做人的道德规范。重点难点：使学生理解与人为善是我们做人的道德规范，我们要乐于助人。课前准备: 预读屈原背米的故事。 教学过程: 一)、导入：君子莫大乎与人为善。意思就是君子最高的德行莫不小于跟别人一起行善,今天我们就一起走入“为君子 与人善”板书课题,齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读，指名读。指引。2、 边读边想：如何才算与人为善，你们做过什么与人为善的事情?3、 小组讨论,交流。4、 全班
8、交流，指引。（1)乐于分享。（2）热心助人。(3)原谅她人。三)、读屈原背米的故事。1、自由读。、 说说屈原做的对吗?你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的?此后怎么做？4、小组交流，指名报告。四）、 拓展活动1、拓展阅读一只手套唱导文。、行为演习：当别人错怪了你，未向你道歉时 当别人无意中弄脏了你的衣服时 当别人在愤怒时对你说了气话时第十四课 近善人远不善教学目的：1使学生能对的、流利地朗读课文，理解课文内容。2在教师的引导下, 可以联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生从小养成向好人学习的好习惯重点难点：使学生从小学会向好人学习，做有益的事情。课前准备: 预读庄公不悦晏子的故事。 教学
9、过程: 一)、导入：见善如不及，见不善如探汤。这句话的意思就是看到好的人或事就紧张自己达不到这样；见到不好的人或事,就仿佛把手伸进开水中同样赶紧避开。今天我们就一起走入“近善人远不善”板书课题,齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读,指名读。指引。2、 边读边想：身边哪些行为值得你去学习，哪些行为要我们去杜绝呢？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流,指引。()是炽烈的怒火让人心寒。（2）是浓浓的关怀让我温暖。三）、读庄公不悦晏子的故事。1、 自由读。、说说庄公这样做的对吗?你从中懂得了什么?3、 你平时是怎么做的？此后怎么做?、小组交流，指名报告。四)、拓展活动1、拓展阅读高原上的并蒂雪莲弟
10、子规。2、行为演习:三省养善：1.每天的学习生活有无不尽心竭力之处。 .和朋友交往有无不诚心诚意。 学到的知识，有无时时温习、实践。第十五课多存善 不积恶教学目的：1使学生能对的、流利地朗读课文,理解课文内容。在教师的引导下,可以联系生活实际，弄明白课文的意思。使学生从点滴做起，多做好事。重点难点:使学生从点滴做起，多做好事,不做坏事，日积月累。课前准备: 预读舜隐恶扬善的故事。 教学过程： 一）、导入：不积累自己的善行旧无法赢得别人的承认,不积累自己的恶行就不会让自己身败名裂。今天我们就一起走入“多存善 不积恶”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指引。2、 边读边想
11、:身边哪些行为是善，哪些行为是恶要我们去杜绝呢?、 小组讨论,交流。、 全班交流,指引。（1）不摘花草你真棒。（)和睦相处跟你学。(）虚心请教你能行。(）爱惜环境当楷模。三)、读舜隐恶扬善的故事。1、 自由读。2、 说说舜为什么这样做?你从中懂得了什么?3、你平时是怎么做的？此后怎么做？4、小组交流,指名报告。四)、 拓展活动、拓展阅读将好事始终做下去。2、行为演习:学会宽第十六课 善若水利万物教学目的： 1使学生能对的、流利地朗读课文,理解课文内容。2在教师的引导下, 可以联系生活实际,弄明白课文的意思。3使学生明白任劳任怨是崇高的品德。重点难点：使学生明白不求名利，任劳任怨是崇高的品德。课
12、前准备: 预读盲人提灯的故事。 教学过程：一)、导入：上善若水，水善利万物而不争。人最高的善行就像水的品性同样，滋养世间万物，而不求任何名与利。今天我们就一起走入“善若水 利万物”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读,指名读。指引。2、 边读边想:我们身边有无善良的人的善行值得我们学习？、小组讨论,交流。4、 全班交流，指引。（)为灾区孩子捐赠图书。(2）积极参与公益活动。三)、读盲人提灯的故事。1、 自由读。2、 说说盲人为什么还要提灯?你从中懂得了什么？、 你平时是怎么做的？此后怎么做？、小组交流,指名报告。四)、拓展活动、拓展阅读微尘在行动韩诗外传。2、行为演习:爱心捐赠。
