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1、第三章 声的世界 第二节 乐音和噪声【自主学习】1.乐音和噪声乐音：物体振动时有规律，让人听起来悦耳动听的声音。如：优美的歌声、动听的鸟鸣和各种自然界的好听的声音等；噪声：发声体振动是没有规律，难听刺耳的声音。如：塑料泡沫与玻璃摩擦的声音、铁锹与铁板摩擦产生的声音等。2.那声音有哪些特性呢？知识点1：响度与振幅响度：指我们听到的声音的强弱大小实验一：把尺子伸出桌面一定长度，先后用较大和较小的力拨动尺子，使尺子发声你的发现：当用较大的力拨动尺子时，尺子偏离中心的程度 （选填“大”或“小”），发出声音响度 （选填“大”或“小”），我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度（简称振幅），那么，声音响度大
2、时，振幅 ，反之振幅小时，声音的响度 ，也就是声音的响度与 有关此外，在生活中我们还发现：距发声体越远，听到的声音越小，响度越小，因此，响度还跟听者与发声体的_有关【例1】声音的响度是由（ ）决定的A音调 B振幅 C距离 D振幅与频率【变式练习】1在日常生活中常用“震耳欲聋”来形容说话情况，这是指声音的（ ）A音调 B响度 C音色 D都有可能知识点2：音调与频率音调：指声音的高低。也就是平时我们说的声音的粗细。实验二：改变尺子伸出的长度，先后两次实验用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同），观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调你的发现：尺子伸出长，尺子振动 （快、慢），你听到的声
3、音音调 （选填“高”或“低”）尺子伸出短，尺子振动 （选填“快”或“慢”），你听到的声音音调 （选填“高”或“低”高），由此可知，音调高低受物体振动 影响，我们把振动的快慢用“频率”表示，那么，当振动频率高时，音调高频率低时，音调低。总结：音调的高低与发声体振动的快慢有关，振动得快，音调就高；振动得慢，音调就低。【例2】我们都听过笛子，笛子是靠管内空气柱振动发声；若将笛孔全堵上，笛子内的空气柱变长，空气柱振动的频率变小，其发音的音调变_，若将笛孔全打开，笛子内的空气柱变短，空气柱振动的频率变大，发音的音调变_知识点3：音色音色：又叫音品，与发声体的特点有关。阅读课本P43前三自然段音色曾经叫
4、，反映了声音的 与 ；不同发声体所发出声音的响度和音调可能相同，但是它们所发出的 肯定不相同假如楼下有两位女士在说话，你根据她们声音的 就能判断其中一位是你妈妈【例3】喇叭里响起“我和你，心连心”的歌声，小凡说：“是刘欢在演唱”他的判断是根据声音的( )音调不同 响度不同 音色不同 频率不同3.减弱噪声噪声的危害：凡是影响人们正常的工作、学习、休息的声音都属于噪声。严重的噪声污染会给人们的身心带来损害。减弱噪声的三个环节：产生环节：就像汽车、摩托车的消音器那样在噪声产生的地方减弱噪声。传播环节：可以在道路两旁植树造林、修建隔音墙以此来切断噪声的传播；遇到较强的噪声同学们关闭门窗也是在传播环节减
5、弱造势。接收环节：从事特殊工作的人可以带上耳塞，阻止噪声传入人耳。例如：切割工人、战斗机飞行员等【加油站】1.振动时有规律，悦耳动听的声音叫乐音；振动时无规律，难听刺耳或污染环境的声音叫做噪声。2.乐音的三个特性是：响度、音调、音色。3.声音的强弱叫做响度，响度的大小与发声体的振幅有关。响度的单位是分贝，用符号dB表示。响度的大小还与发声体的特点、声源的远近有关。4.声音的高低叫做音调，音调的高低与发声体振动的快慢有关，振动得快，音调就高；振动得慢，音调就低。物理学中用频率表示振动快慢。频率的单位是赫兹，符号（Hz）。5.音色又叫音品，与发声体的自身特点有关。我们通过听声音判读出是哪个人在说话
6、，靠的就是声音的音色不同。电视节目中模仿某人的声音，主要就是模仿的音色。6.减弱噪声的环节是：声音的产生、传播、接收三个环节。【易错提示】日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是惟一的.例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度；练一练1. 敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响此现象表明影响声音响度的因素是声源（ ）A振动的幅度 B组成的材料 C振动的快慢 D自身的结构2一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁这种声纹锁辨别主人声音的主要依据是（ ）A音调 B音色 C响度 D声速3.高考期间考场周边有“禁止鸣笛”的提示牌。噪声是由发声体的 产生的，这属于在噪声的 环节减弱噪声。4. 星期天，小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的_（填“响度”或“音调”）正在这时，有位同学在楼下叫他去打球，他一听是小刚，马上答应了他是根据声音的_判断是小刚在喊他。
