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1、在新的起点上,重新审视地理教学工作总结在新的起点上,重新审视地理教学工作总结。时间一去不复返，这一段时间的工作已经快过去了。我们要对这一阶段的工作进展总结。假如您还想进一步开展，就必须重视工作总结。应该从哪些方面来写自己的工作总结呢？WTT特地为您搜集整理“在新的起点上,重新审视地理教学工作总结”，仅供参考，希望能为您提供参考！修订后的课程标准，在字面上的变化并不是很多，主要是提升前言局部和课程目的局部的时代性、前瞻性，增强内容标准和活动建议的明确性、可操作性，强调施行建议局部的适应性、实用性。但这局部的调整却是整个初中地理教学中需要老师探究和考虑的最多，在思想和教学理论中需要转变的跨度最大的
2、局部。修订后的课程标准更加重视地课程的育人功能，陶行知先生说：在老师的手里掌握着幼年人的命运，也就掌握着民族和人类的命运。担负着国家和人类的将来和命运，我们在课堂教学中不必再拘泥于知识系统，不必纠结于再机械的知识记忆，我们重在给学生学习的方法，强调对地理知识的理解和运用，并注重加强对国情、国策的理解和体会。当然由于长期的教学惯性，或者考虑到目前的考试因素，转变教学观念，一下子很难完全调整。但只要我们努力去改良，就会体味到事半功倍的效果。我们的教育目的是培养公民，不是将来的地理学家，从这一点考虑就释然了，放开再放开，走一步再走一步，一定要跨出原来的知识体系本位，有舍才有得，我们舍弃的是鱼，得到的
3、是渔，何乐而不为？是磨刀还是砍柴我们自能取舍，正值在新课程标准修订刚刚开场施行之际，是我们课堂探究的有利时机，领先半步，步步领先，大家应该当机立断，努力改良调整教学思路，在课程改革新的起点上做出不菲的成绩。1不注重知识的系统性，突出学习方法的学习与迁移地理课程的内容多，现有的课时少，同时要鼓励学生去探究，还要解决课改的一些现实的问题。针对这一现状，假如再把知识眉毛胡子一把抓，必会得不偿失。从宏观形势到课标、教材、地理教学现状逼迫我们必须突出学习方法的学习，用掌握方法比掌握知识更重要理念指导教学，通过学习知识可以迁移学习其他的内容。如讲长江、黄河教学中，作为中国的主要河流，我们要引导学生学习它们
4、对我国社会经济的影响和对民族文化的影响。作为一般河流，我们要引导学生学习它们的主要水文特征：河流、水系、流域、流量、水文资等。学习这两条河流水文特征的目的：不只为单纯理解长江、黄河的水文特征，而是通过这两条河流做为案例，让学生学完后，既能认识长江、黄河，又能跳出来，通过长江、黄河的学习方法去学习认识、分析p 学习其他一般的河流。2不强调知识记忆，突出运用资料的分析p 归纳，侧重于对知识的理解和运用在传统教学观念中，地理课程有大量的需要记忆的知识，如气候局部：以前教学中需要记忆的知识包括气候类型的名称、分布、气候特征、景观特点、影响因素等，而由于认知程度决定学生不能对知识进展全面的理解，只能是机
5、械记忆，这对学生来说记忆的负担很重。修订后的课标要求学生学会绘制气温曲线和等降水量线图，在此根底上，能根据所查到的资料分析p 特征，在生活中可以运用就可以了。在中国地形的教学中也不必再花大量的时间和精力记住主要山地名称、四大高原、四大盆地等，因为这些很容易能查到，我们的教学重点落实在可以运用这些突出的地理类型分析p 中国地形、地势的根本特征。外表上学生的记忆负担减轻了，但不等于地理教学变简单了，实际上是注重地理思维才能的培养，这其实是对老师、对学生、对教学都提出了更高的要求，譬如教学中方法和手段的适中选择、难度的控制等，这一点请大家务必注意。3明确课堂教学目的，做到纲举目张F132.教学目的制
6、定的根据是课标，要根据课标、结合教材的内容来确定教学目的。在理解课标的时候要注意：明确详细的标准。这一节课要落实哪一条标准，或者这条标准的哪一点要求，明确课标要求到什么程度。把课标中比拟宏观的过程与方法、情感态度价值观目的进展分解，结合到详细的教学内容中去。以上两者结合就确定出教学目的。教学目的确定以后，所有的教学设计、材料选择和教学安排等都要围绕这个目的的完成去落实，这样才能更好地落实掌握方法比掌握知识更重要的理念。在看有没有完成教学任务的时候，不是看有没有把这节课讲完了，而是看学生有没有到达目的要求。在第一模块学习的时候，甄老师就向陈澄教授提到过教学目的的写法，有两种观点，一是三维目的分开
7、来写，如：知识与技能目的，一二三；过程与方法目的，一二三；情感与价值观有的一条，有的两条。二是倾向于把这三维目的用一个标准，行为目的陈述的方式，完好地表述出来。在这一模块甄老师和高俊昌教授又一次谈到这个问题，专家们的建议是比拟提倡倾向于后一种，但也没有对前一种进展肯定的否认。这一点，大家在教学理论中适当把握。4让学生在理解与感悟中加强国情国策教育国情国策教育是我们地理学科一直重视的内容。在这里我们一起再明确这样两个问题：一是国策的制定是根据国情来的，理解国情才能进一步理解国策。例如：水资的保护、土地资尤其是耕地资的保护、人口政策等的制定，无一不自于最根本的国情，包括我国既是一个陆上大国又是一个
8、海洋大国，我国的自然条件、自然资及其差异，自然灾害频繁等根底。二是通过区域地理总论的学习突出地理的情感、态度、价值观教育。这种教育不是告诉学生来完成的，是通过区域地理总论的学习潜移默化的，学生在学习国情过程中逐渐浸透。例如在土地资的教学中，将自然属性的土地资与我国的根本国情相交融，衍生出我国的自然土地国情和人文土地国情，可以拓展了学生视野，加深了学生对我国土地国策的理解，这将有利于为国家乃至全球的环境保护和可持续开展培养活泼的、有责任感的公民。而搜集资料，讨论我国为什么要实行最严厉的耕地保护制度，是在学生理解我国土地资国情的根底上，理解实行耕地保护制度的原因，树立明确的必需要保护土地的观念。通
9、过分析p 归纳我国土地资总量大、人均少、分布不均的特点，一方面深化对我国自然资特点的感知，另一方面让学生可以把握分析p 自然资问题的思路，及解决相关问题的方法和技能，举一反三，进一步认清我国国情，并进展保护与节约资的教育。有一点需要强调，在新的起点上重新审视地理教学，并不是忽左忽右地跟风赶潮，并不是推翻2023年以来的课程改革成果。老子曰：治大国，假设烹小鲜，我们必须坚持与稳固课程改革根本理念，坚持与稳固实验稿原来设计的几个不变，坚持顺应社会开展、经济开展、文化开展的需求，坚持紧跟地理科学开展前进的步伐。最后，让我们再一次深思修订后的课标前言：义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、
10、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品味和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应才能；有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资、环境与开展问题的初步才能。这将利于为国家乃至全球的环境保护和可持续开展培养活泼的、有责任感的公民。f132.更多工作总结延伸阅读地理的教育教学工作总结地理课是文科中比拟难的一门课程，下面就是WTT为您搜集整理的地理教育教学工作总结的相关文章，希望可以帮到您，假如你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！地理教育教学工作总结一本学期中，能认真学习贯彻党的教育方针和法律法规，严格遵守中小学老师职业道德
11、标准要求，落实上级组织和学校工作方案，以重实际，抓实事，务实效为教学工作的根本原那么，以培养学生创新精神和理论才能为重点，以新课程改革为切入点，深化课堂教学改革，认真落实课程方案，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将本学期以来工作情况总结如下。本人一贯将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进展思想道德、纪律与平安、法制教育，端正学习态度，形成良好的学风。除了进展正面宣传教育外，还注意结合地理教学内容采取比拟灵敏的形式对学生进展德育教育，增强爱国情感。坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目的，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有
12、机的结合起来。通过学习新的课程标准，更新观念，丰富知识，进步才能。在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资。备课深化细致。平时认真研究教材，广泛参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，尤其注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。针对所任七年级不同班级学生的特点和学习根底，采用灵敏多样的教学方法和现代教育技术手段辅助教学，大大调动了学生的兴趣，坚持以学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，打破难点。严格执行课程目的和教学方案，抓好课堂常规教学。坚持参加校外教学研讨活动，不断
13、汲取别人的珍贵经历，进步自己的教学程度。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起讨论教学问题。积极参加公开课听课和评课，通过老师之间的交流，汲取众人之长，补己之短。及时总结教学中的经历和教训，认真撰写教学案例和教学反思。在作业修改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的动态学习情况，以便在辅导和新课教学中做到有的放矢，为进步地理教学质量提供了科学根据。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，通过课内创设教学情景，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让学生在视、听、说中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，活泼了课堂气氛，相应进步了课堂教学效率。课外经常与任课老师获得联络，理解学生
14、的学习情况，对学生进展学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，学习方法，学好地理这门功课，并减轻了学生的课业负担。经过努力，所任各班教学质量连续不断进步，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，如：学生学习两极分化严重，在教学方面还存在经历缺乏的缺陷。在今后的工作中，一定要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成绩。地理教育教学工作总结二一、努力进步教育教学程度本学年科组活动先后安排学习了“广东省中学老师道德标准”、“东莞中学常规教学要求”和“关于开展地理研究性学习的理论与理论”、“关于学习与教学的三个理论学派” “反思性教学”、“新课程改革“等教学新理念与新方法的理论学习，进一
15、步进步老师的思想觉悟和理论程度。通过阶段性总结好人好事、提醒注意的问题来除邪扶正。比方科组既是轮流值日，又能互相邦助，清洁保洁一直很好。通过交流师德经历，互相促动，每位老师都努力以高尚的师德、满意的教学、丰富的活动、和蔼的态度来感染学生、实现教书育人的目的。二、认真做好常规教学工作认真负责，虚心请教，进步教学程度。做好备课上课。新教材注重培养学生的实际操作才能，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时参加生活元素。还要理解学生原有的知识程度，学习方法，习惯。我接手高一1班的地理，我首先做的是通过课堂观察课后理解和测验理解他们的根底，预测他们学习新知识会有哪些困难，采取相应的措施，考虑教法。包括
16、如何组织教材，如何安排每节课的活动，和备课组的老师互相研究参考。三、主动承当教研教改任务，积极开展地理研究性学习活动。初中、高中几个课外活动小组都能正常开展第二课堂活动。李宏定、徐志华老师屡次组织学生观察天文现象，李宏定、徐志华、戴一欣、雷龙生、张隆家都主办了有关专题知识讲座，尤其是叶容弟、戴一欣两位老师承当活动的次数最多。一年内有5位老师成功举行了多媒体公开课。孙海英“地壳变动与地表形态”评为学校优质课，同雷龙生老师的公开课 “陆地水与水循环”一样，充分表现了很高的多媒体课件制作程度。戴一欣老师“地理环境的整体性和差异性”是一堂全市高一地理教研公开课，对全市教学教研起到了很好的示范带动作用。徐志华“城市化过程中的问题及其解决途径”将课本知识与乡土地理、网络教学与模拟活动有机结合。叶容弟“东莞地理”是一堂学生自主学习、理论、交流，形式多样、活泼有趣的研究性学习示范回报课
