《2015新版人教版六年级下册数学第二单元百分数(二)单元集体备课和教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015新版人教版六年级下册数学第二单元百分数(二)单元集体备课和教案（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元 百分数（二） 单元备课一、 教材分析本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数字知识的应用价值。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边。让学生真切体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生的学习欲望。这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数，”促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识
2、面。二、 三维目标1、知识与技能：解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。2、过程与方法：在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明。3、情感态度与价值观：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有奇心，激发学生学好数学的信心。树立依法纳税和科学理财的意识。 三、教学重点：解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。四、教学难点：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有奇心，激发学生学好数学的信心。五、教学措施：本单元主要是使学生在已有知识的基础上进行类推。首先使学生理解折扣、成数
3、、税率、利率和利息等概念，知道它们在实际生活中简单应用，会进行这方面的简单计算，再引导学生如何转换题意，分析各数量关系，从而顺利解答出各类百分数应用题。六、课时安排：6课时折扣-1成数-1税率-1利率-1购物-1生活与百分数-1鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 第1课时 时间：教学课题：折扣 教学内容：教材第8页例1、“做一做”，练习二练习二的第13题。三维目标：1、知识与技能： 感悟“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解“打折”的含义。 明确有关“折扣”应用题的数量关系和“求一个数的几分之几是多少”的 2、过程与方法：利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导对比及学生
4、的自主探索，发现知识之间的联系。 3、情感态度和价值观：通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识。在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。 教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求“折扣”应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系是相同，并能正确计算。 教学难点：能灵活运用分数知识解决生活中的“折扣”问题。 教具准备：教材例题投影图、教学课件、常规学习用品教学过程：一、基本训练 激趣导入1每到节日期间 ，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段，你知道那些促销手段。2（降价、打折、买几送几、送货上门等）今天我们就来学习其中的打折问题。 二、巧用
5、迁移 探索交流1理解“折扣”的意义。出示情境图。（教材第8页）指名说说百货商城推出了什么促销手段。（电器九折、其他商品八五折）2.介绍“折扣“的意义。提问：什么叫做“八五折”？教师介绍：商店有时降价销售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如：九折就是原价的90%，八五折就是原价的85%。三、渗透思想 点拔升华1教学例1投影出示教材第8页例1第（1）题。爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店大八五折出售，买了这辆自行车用了多少钱？思考交流。提问：“商店打八五折出售”是什么意思呢？组织交流：通过交流使学生明白：“商店打八五折出售”的意思是把原价看作
6、单位“1”，现在售价是原价的85%，也就是“现价=原价85% 。学生独立解答。教师巡视，进行个别辅导。组织交流，教师结合学生的回报进行板书。18085%=1800.85=153(元)2. 投影出示教材第8页例1第（2）题。爸爸买了一个随身听，原价160元，现价只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？提问：“只花了九折的钱”什么意思？表示现在的售价是原价的90%。学生独立解答。教师巡视，进行个别辅导。组织交流。学生可能有两种解题方法。解法一：160（1-90%） 解法二：160-16090% =16010% =160-144 =16（元） =16（元）3.让学生说一说每种解法的解题思路，并进行比较。
7、解法一是先求比原价便宜了百分之几，再求便宜多少钱；解法二是先求了现价是多少钱，再求比原价便宜多少钱。4.小组交流，怎样解决有关“折扣”的问题？学生交流得出：解决有关“折扣”的问题时，可以先弄清折扣表示的意思，再根据分数乘法乘法问题的解题方法进行解答。四、分层训练 方法内化1.完成教材第8页做一做。让学生说一说“六五折”、“七折”、“八八折”表示的意思。学生独立解答后组织交流。2.教材第13页练习二的第1题。这是一道开放题，有多种可能，应注意给学生提供交流自己想法的机会。练习后可指出“五折”也可说成“半折”丰富学生的生活经验。3. 教材第13页练习二的第2题先让学生独立完成，在组织讲评。4.教材
8、第13页练习二的第3题先指导学生理解9.6元表示的实际含义是什么，它与八折有什么关系。使学生明确9.6元就是打折后比原价少的钱数，它相当于原价的“1-80%”，在此基础上让学生列出方程或算式。五、总结回顾 自我评价通过这节课的学习，你有什么收获？今天我们学习了有关折扣的知识，大家通过学习在购物时一定变得更精明了吧！在解决折扣问题时，我们要先理解折扣的含义，弄清楚“谁是谁的百分之几”，再根据解决分数问题的方法来解决。 六、作业个人调整意见教学反思：鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 第2课时 时间：教学课题：成数 教学内容：教材第9页例2、“做一做”，练习二第4、5题。三维目标：1、知识与技能：结合
9、具体事例，经历认识“成数”，解答有关实际问题的过程。了解成数的含义，会解答有关“成数”的实际问题。 2、过程与方法：利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导对比及学生的自主探索，发现知识之间的联系。 3、情感态度和价值观：通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识。在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：认识“成数，理解成数的具体含义。教学难点：解决日常生活中和成数有关的问题。教具准备：教材例题投影图、常规学习用品。教学过程：教学重点：一、基本训练 激趣导入1.复习。把下面
10、的折扣改写成百分数。三折、 四六折、 九折、 七五折、 五五折说说下面句子中折扣表示的意思。（1）新华书店图书搞促销，所有图书一律九折出售。“九折”表示是的90% 。（2）国庆节期间，某服装店进行夏季服装促销，所有夏装一律六五折出售。“六五折” 表示是的65% 。2.导入。上节课，我们研究解决了商场商品打折的问题，今天我们继续研究日常生活中和百分数密切相关的问题。二、巧用迁移 探索交流认识成数。投影出示教材农业生产图。教师结合教材介绍成数。1.百分数在农业生产过程中也经常用到，农业收成经常用“成数”来表示。例如：报纸上写道：今年我省油菜籽比去年增产“二成” 2.成数表示一个数是另一个数的十分之
11、几，通称“几成”。例如，“一成”就是十分之一，改写成百分数是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数是20%；“三成五”就是十分之三点五，改写成百分数是35%。3.现在，“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。例如：出口汽车总量比去年增产三成，北京出游人数比去年增加两成三、渗透思想 点拔升华教学例21.投影出示教材第9页例2。某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（1）学生读题，说一说从题中了解到了那些信息？ （2）探讨“节电二五成”的意思。“二五成”表示什么意思？“节电二五成”又表示什么意思？“二五成”就是25%，“节电二五成”就是表示今年的用
12、电量比去年减少了25%。2.学生独立解决问题。现在，大家明白了“节电二成五”的含义，算一算今年用电多少万千瓦时。（1）学生自主计算，教师个别指导。（2）组织交流计算思路与方法。解法一：先求今年的用电量比去年减少了多少万千瓦时，再求今年的用电量。350-35025% =350-87.5 =262.5（万千瓦时）解法二：先求今年的用电量相当于去年的百分之几，再根据分数乘法的意义求今年的用电量。350（1-25%） =35075%=262.5（万千瓦时）3.提问：说一说，在解决日常生活中的成数问题时应注意什么？解答成数问题时，现根据题意将成数转化成百分数，再利用百分数的知识进行解答。四、分层训练 方
13、法内化1. 教材第9页做一做。 （1）认真读题，说说从题中了解到那些信息？提问：“比上一年增长两成”是什么意思？（2）探讨解决问题的方法。这道题的单位“1”是2011年出境旅游人数，单位“1”是未知的，可以假设单位“1”为x,列方程解答。（3）学生独立解答。（4）集体讲评，组织订正。解：设2011年出境旅游人数为x人次。 X（1+20%）=15000X=15000120%X=12500答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。2.教材第13页练习二第4题。这道题的单位“1”是已知的，先将“增产三成”转化成“多30%”然后按照百分数的知识进行解答。2.教材第13页练习二第5题。这道题的单位“1”是未知的，先将“增产三成”转化成“多30%”然后按照百分数的知识进行解答。五、总结回顾 自我评价通过这节课的学习，你有什么收获？学习了成数问题的解题思路和方法与前面学习的百分数问题一样，所不同的是题中的百分数用成数表示，解题时要先将成数转化成百分数。六、作业个人调整意见教学反思：鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 第3课时 时间：教学课题：税率 教学内容：教材第10页例3、“做一做”，练习二第6、7、8、10题。三维目标：1、知识与技能：初步认识税收的意义，了解主要的税收的种类。理解应纳税额的意义，会解决相关的实际问题。2、过程与方法：通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。
