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1、关于高中数学教学工作方案9篇关于高中数学教学工作方案9篇 光阴在流逝，从不停歇，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作开展，让我们对今后的工作做个方案吧。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是精心整理的高中数学教学工作方案9篇，欢迎阅读与收藏。 高中数学教学工作方案 篇1高中是人生中最重要的阶段，规划好高中三年的学习对孩子将来将产生重大的影响。结合高中数学教学内容的特点及高考考试大纲，结合我校学生实际，制定本教学方案，请各年级组遵照执行。一、首先要认识高中数学与初中数学特点的变化1、数学语言在抽象程度上突变。2、思维方法向理性层次跃迁。3、知识内容的整体数量剧增。4、知识的独立性大。
2、二、改变观念。初中阶段，通过大量的练习，可使学生的成绩有明显的进步，这是因为初中数学知识相比照拟粗浅，更易于掌握，通过反复练习，进步了纯熟程度，即可进步成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深化甚至是不理解的。然而进入高中后，情况将发生极大的改变，假设果不能掌握坚实的根本知识，不具备根本的数学思想方法，不经过大量的富有针对性的训练，学好高中数学将是非常困难的，因此，不管是老师还是学生都要转变观念，做好打攻坚战的思想准备。三、做好复习和总结工作。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等尽量想得完好些。学习一个
3、单元后应进展阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对容完善，而后应做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分：本单元(章)的知识网络和本章的根本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来);复习当中还有一个不可无视的内容就是进展适当的训练。重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查学生学的知识，方法是否掌握得很好。因此，在准确地把握住根本知识和方法的根底上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进展一定的“反思，考虑一下此题所用的根底知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法
4、，此题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联络起来，学生就会得到更多的经历和教训，更重要的是养成擅长考虑的好习惯，这将大大有利于学生今后的学习。四、老师有意识培养学生的各方面才能数学才能包括：逻辑推理才能、抽象思维才能、计算才能、空间想象才能和分析解决问题才能共五大才能。在平时学习中要注意开发不同的学习场所，开展一切有益的学习理论活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动，通过各种形式培养锻炼学生的根本数学才能。五、抓好根底。高中新课程改革后，课本以及内容的编排顺序与都原教材发生了变化，删去和增加了一些内容，但大部分内容是不变的，只是整体难度略有下降。高中生三年的成长与开
5、展，不管是数学知识的获得，个性的陶冶，还是思维程度、数学才能的进步，都遵循这样一个规律：“三年开展看高一，高一关键在一(上)，打好高一的根底至关重要。高一数学中我们将学习函数等，函数是高中数学的重点，它在高中数学中是起着提纲的作用，它融汇在整个高中数学知识中，其中有数学中重要的数学思想方法如：函数与方程思想、数形结合思想等，既是高中高中数学的根底也是将来高考的重点，其重要意义不言而喻。高中数学教学工作方案 篇2作为班主任，我深知班风、学风对备考的影响，所以必须下大力气狠抓班风建立，营建一个良好的气氛和环境。本学期必须做好以下几方面的工作：一、指导思想全面贯彻教育方针。为了培养学生良好的思想道德
6、和健全的人格，全面进步育人质量；为了更好地研究和探究班主任工作艺术，强化科研意识，搞好研究工作；为了加强对学生的情感投资，树立“效劳意识为学生提供优质效劳；根据学校、教诲处和年级组工作方案的要求，特制定本工作方案。二、工作目的1、团结协作，奋力拼搏，为保证完成学校下达的高考指标而进展班主任的开拓性工作。2、强化德育教研，突出德育实效，使德育研究迈出新的步伐，进一步优化班风、学风。3、保质保量完成学校、教诲处、年级下达的各项任务。三、措施与要求1、继续将德育贯穿在教育教学的全过程。“以人为本，结实树立我校“坚持教育为每位学生终身幸福效劳的办学理念，突出以“四有为主题的素质教育和以真才实学承受祖国
7、挑选的育人特点。加强情感投资，为学生提供优质效劳。2、本学期德育教研主题为：“继续注重心理教育，强化应试心理的调适，从而以平常心迎接高考。围绕这一主题，以心理教育为切入口，加强学生良好的心理素质的训练，平时要有意识的针对学生的考试心理进展心理素质教育，教育学生学会调控自己的情绪，具备良好的心理状态，能适应外界情况的变化，使自己的资质、潜能得到充分发挥。3、狠抓理想、法制和平安教育，增强目的、法律和自我保护意识。结合案例，适时警醒学生，懂法守法，认真抓好、中、差生的教育和管理。班主任落实本班老师与“临界生的帮教组，可采取个别指导、分层会诊、集体发动等多种形式和方法，把提升工作做到学生心里去，并建
8、好受处分或问题学生的帮教转化的档案工作，总结后进生转化经历，讨论后进生转化规律，做到有据可查，以稳定学习、生活秩序。4、继续重视上好班会课，做好课件，以表达德育教育的主阵地的育人功能。5、抓好“主题板报的续办工作，丰富“墙壁文化，以培养学生的自主才能和对生活中“真善美与“假丑恶识别才能。6、加强班主任电访制。注重与家长的沟通，适时、适可电访家长，获得家长的关心和支持，整合教育资源，推动班主任工作顺利而有序地展开。7、做好学生考前心理辅导；耐心指导学生填报志愿并整理好学生的各项档案资料。8、应学校“强化年级管理之要求，以认真负责的态度参与高三年级的教学检查和管理中去，做到有序有效。9、搞好年级班
9、主任的日常管理，完成学校、年级组安排的临时性工作。总之，班主任要始终以关爱的态度培养学生，以细心的言行善待学生，以勤奋的工作带动学生，以严格的要求管理学生。充分发挥主观能动性，一如既往地抓紧常规管理和学生德育工作，向学校交一份满意的答卷。四、营建高考气氛，让学生尽早进入状态1、通过主题班会、讲座，让学生理解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。2、通过往届考生的经历教训和心理体验的交流，消除学生对高考的恐惧感、生疏感，让学生零间隔 地感悟高考。3、通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感。4、树立
10、典范和典型，鼓励学生发奋向上。5、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监视，大力帮助他们进步自信心、自尊心。6、在学生中开展“一帮一形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，互相推动，共同进步。7、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克制任何困难。五、亲密配合科任老师，齐抓共管，形成合力。六、班务工作的重点1、在高三的全过程中贯穿信心教育。高三17班是一个女生居优势的，这些女生勤奋好学，积极向上，但是女生对数学的学习，也都有一定的难度。主要表现为学得很苦，进步不大，在学习和考试中，明显地表现出信心缺乏。对积极上进的男生来说，信心缺乏问题也很突
11、出。信心教育主要从三个方面进展。1情感投入激发学生自信心。2课堂教学上培养学生的自信心。文化熏陶树立学生信心。激情宣誓张扬自信。3发挥班主任在信心教育中的核心作用。4成功教育鼓足信心。5赏识教育深化信心。6宽容学生，实现自我教育。2、对学生全面实行个性化教育。每一个学生都是不同的，每一个学生都有自己的愿望，有自己的学习方法，有自己的学习习惯，还有思维特点等。假如还用以前那样“一锅煮的方式，不能把谁个学生的学习成绩最大化进步。所以对于那些可以学得更好的学生，要实行个性化教育。每个老师要深化地分析学生做的试卷，并找学生谈话，对试卷中出现的问题，一定要搞清楚学生考试当时的状态，再有针对性地进展指导。
12、3、严格纪律管理。学生起床和睡觉的时间，上课上自习的纪律，甚至吃饭和锻炼，都要严格管理。严格的管理一是让学生本人科学地有规律地生活和学习，同时，也为其它学生创造一个更好的学习和生活的环境。七、班务工作的安排9月份：1、组织学生九月调考的复习和考后分析。2、确定本班的层面生，并制定单独的培养方案。3、招开班科联络会。10月份：1、学生信心教育方案施行。2、严格纪律管理。11月份：1、组织进展月考的复习和考后分析。2、招开班科联络会。12月份：1、学生的个性化教育。2、抓常规管理。1月份：1、组织学生期末考试的复习和考后分析。2、写学生的评语。3、找每个学生谈话，对他们的学习和生活做个小结。高三1
13、7班有很好的条件，也存在着很现实的困难，作为班主任，我将和科任老师一起，为了学生高考的成功，尽我们的一切努力。高中数学教学工作方案 篇3一、教学目的培养学生德、智、体等方面全面开展，使学生掌握从事社会主义现代化建立和进一步学习现代化科学技术所需要的数学知识和根本技能，强化学生的交流意识、合作意识、探究意识、重点培养学生创新精神和理论才能，并注重培养学生良好的学习习惯。二、详细措施1、同组数学老师加强同头研究，集中集体智慧，统一进度、统一考试、统一安排。2、每长周星期三下午召开同组数学老师会，总结上一周教学得与失，布置下一长周教学任务。3、每一章节小考一次，重点班、普通班分别命题，分层次检测，每
14、章责任人见附表。4、每个组员加强自身业务知识学习，每学期至少听课15节。5、全组老师尽量采用多媒体教学，加大大课堂容量，加强课堂兴趣性。三、进度安排说明：各班教学进度可根据本班实际情况适当调整!高中数学教学工作方案 篇4一、指导思想主动而不是被动的进展高中新课程标准改革，认真解读新课程标准的理念；研究高中新课程标准的实验与高考衔接的问题；把学生的承受性、被动学习转变成主动性、 研究性学习；使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步进步作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人开展与社会进步的需要。详细目的如下。1、获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，理解概念、
15、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。2、进步数学地提出、分析和解决问题包括简单的实际问题的才能，数学表达和交流的才能，开展独立获取数学知识的才能。3、开展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学形式进展考虑和作出判断。4、进步学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。5、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、学情分析高二5班共有学生73人，8班共有学生70人。两个都是高二理科班的三类班，大部分学生根底不扎实，学习兴趣不高，甚至很多学生存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想
