《关于生物化学创新教学模式的探索》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于生物化学创新教学模式的探索（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于生物化学创新教学形式的探究论文关键词:生物化学教学形式创新论文摘要:结合生物化学教学实际,通过改革教学内容、双语教学和创新性实验等,进步学生素质,培养学生创新思维和才能。生物化学是介于生物与化学之间重要的边缘学科,是物理、化学等理论与技术应用于生命科学研究领域所产生的穿插学科,是一门集理论与实验为一体的专业根底课程,在相关学科的开展中占据非常重要的位置。具有知识密集、信息量大、内容复杂、记忆性强、实验技术更新快等特点。面对剧烈竞争的市场经济和生物专业学生分配就业时所遇到的困难,本文针对传统生物化学教学中存在的问题,进展了生物化学创新教学形式的探究,为进步大学生社会适应才能奠定基矗1丰富教学
2、内容,进步学生学习兴趣“兴趣是最好的老师。根据大学生的心理特点和学习兴趣的开展规律,老师应在教学内容、教学手段和教学形式等方面培养学生对生物化学的学习兴趣。1.1结合学科开展前沿,激发学生学习热情现代生物化学是一门飞速开展的学科,老师在教学过程中适当地介绍本学科的最新科研成果,实时更新内容。讲到基因表达时,可介绍我校主持的家蚕基因组“框架图的研究进展,让学生理解我国在家蚕基因组研究方面已居世界领先地位,这是建立21世纪“丝绸之路的起点和里程碑。并把有关基因组草图的根本知识介绍给学生,丰富教学内容,开阔学生的视野。1.2理论联络实际,拓宽学生知识面生物化学知识与生活亲密相关,几乎浸透到生活的每一
3、个领域。讲授理论课时,可通过联络周围的生命现象和生活常识理解生化问题,激发对生物化学的学习兴趣。如脂类代谢局部,可以介绍目前世界肥胖人数已超过16亿,肥胖易引发心脑血管类疾病,已成为全球第一死因,再结合脂代谢机理让学生懂得如何通过饮食平衡营养控制肥胖。另外,可以通过设问方式联络实际生活中的问题。如为什么短跑后人会感到小腿酸痛?为什么不能常吃生鸡蛋?为什么加卤水可以制豆腐?为什么多吃糖会发胖等等。用理论解释实际问题,既使学生掌握了所学的根本概念和原理,拓宽了学生在生物化学领域的知识面,又促进了学生学习生物化学的兴趣。1.3灵敏运用多媒体,进步教学效果随着生物化学技术的迅速开展,信息量成倍递增,涉
4、及的许多概念及反响过程非常抽象,尽管老师在讲授过程中花费了大量的时间和精力,学生仍然感到概念模糊和难以理解。多媒体是以计算机为载体,集声、像、动画、音乐为一体的现代化教学手段,具有信息容量大、视觉效果好、简明生动、条理明晰、重点突出等优点。根据教材内容,采用多种软件制作多媒体课件,如用heffieUltra8.03绘制氨基酸或核酸的三维立体构造,录制视频介绍几种层析法等实验性强的理论知识,运用Flash动态画面模拟体内物质代谢过程。制作的多媒体课件应以根底知识为主线,遵循内容精简、版面简洁、色彩明晰,动画科学,切忌将它制成电子黑板。在图文并茂、视听一体化效果的渲染下,配合老师的讲解,可使抽象概
5、念形象化,微观图像宏观化,充分调动学生的积极性,进步课堂效果和质量。1.4采取多样化的教学形式,调动学生积极性课堂上以学生为主体,以问题为中心,培养学生的创新思维,施行引导式教学,把传授知识与培养才能结合起来。对重点和难点,老师可以有目的地组织学生讨论,然后以辩论的方式来答复下列问题;或者老师指导学生查阅相关的文献开展课堂交流。在课外,学生可根据自己的实际情况,利用教参阅览室、视听阅览室、网络图书馆等设施以及学校提供的教学资源进展自学,或通过网络与同学、老师互相交流。2开展双语教学,培养复合型科技人才根据国家教育部?关于加强高等学校本科教学工作进步教学质量的假设干意见?(4号文件)的精神,逐步
6、推广和实行本科生教育中公共根底课和专业必修课的双语教学,已成为培养新时期我国高素质复合型创新人才和实现高等教育可持续开展的重要根底工作。开展生物化学双语教学是现阶段我国高等高等院校教学改革的一项重要内容,是培养具有创新意识和才能的复合型人才的重要条件。在生物化学的双语过程中,首先处理好现阶段双语教学和英语教学的关系,其次进步老师的双语执教才能。我校为了进步老师的口语,组织老师到英语国家培训。另外要选择适宜的生物化学双语教学教材,采用循序渐近的教学方式,实现双语教学目的。3开展创新实验,锻炼学生的科研才能当今世界科技的竞争本质上是人才的竞争,谁具有一流的人才,谁就可站在科技的制高点。开展创新性实
7、验,是培养学生科研才能有效手段之一。3.1加强实验教学过程中的师生互动、进步学生的积极性学生参与到实验中,是进步学生积极性的有效措施之一。如安排学生参加实验准备工作,使学生熟悉整个实验环节,从试剂配制到实验的预试及分析均由学生完成。学生动手又动脑,充分发挥了学生的主体作用。3.2开展综合型实验,培养学生创新意识由于课时和经费限制,很多学校主要开设验证性或演示性的实验,阻碍了学生创新意识的发挥。为了激发学生的创新才能,开设探究性和综合性的实验至关重要。如设计“鸡蛋清SD酶的别离纯化及性质鉴定实验,可以让学生进一步掌握酶的性质、酶的别离及纯化关键技术、酶的鉴定方法等知识。3.3全面开放实验室,进步学生的科研才能学生可自行设计的探究性实验,在不断学习理论知识并查阅相关资料的过程中利用开放性实验室进展预习实验,对预习实验出现的问题及时查找原因,研究改良措施。另外实验室对所有学生开放,当高年级学生有创新的灵感也能及时到实验室来验证,这有利于学生形成良好的学习和研究气氛,进步综合素质。实现以人为本对学生施行个性化教育、创新教育,充分发挥学生的自主性和创造性。21世纪是竞争的世纪,竞争焦点是人才的竞争,是人才创新精神和创新才能的竞争。我们要认识到开展创新教育,培养创新人才的重要性和紧迫性。只有深化教学改革,施行创新教育才能培养出具有独立工作才能、创新精神、创新才能的创造性人才。
