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1、第一单元作文指导寒假里的一件事习作指导教学设计教学目标：1、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。2、引导学生做生活的有心人，关注现实，注意做好生活积累。3、通过同学之间的交流，丰富对生活的见闻感受，学会和别人交流自己的习作，取长补短，在互评互改中提升写作能力，分享习作的快乐。教学过程：一、谈话导入，揭示话题同学们，寒假虽然过去了，但老师相信，同学们对自己寒假里发生的事都记忆犹新，历历在目。这节课作文课就让我们来写一写自己在寒假里亲身经历的一件事。二、指导审题，明确要求1、每次作文都会给我们提出一定的要求，比如对题材、时间、空间、数量、对象、内容或中心的限制。如果搞不清楚这些
2、范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易离题。齐读“笔下生辉”内容，思考：这次的习作对我们有什么要求？2、指名说要求，师相机板书：（1）、题材：记事（2）、对象：自己亲身经历（3）、时间：寒假（4）、数量：一件事（5）、中心：快乐、精彩、感动三、指导写作习作要求限制了文章的中心，即事情必须是体现“最快乐、最精彩或最让人感动”。围绕中心，我们可以选择哪些事例来写呢？（生：年夜饭、年夜晚会、放烟花爆竹、放风筝、堆雪人、打雪仗等）那怎样才能把事情写具体呢？请同学们记住，以后不管是写人还是写事的文章，在重点部分你都要抓好人物的动作、神态、语言和内心活动描写，多用好词，多运用修辞手法，如比喻、拟人
3、等。比如写放鞭炮，应把怎样放鞭炮，自己当时的动作、神态和内心活动详细写出来。如果是写看烟花，应该抓住什么来写呢？（烟花的形状、颜色；观看的人群的动作、神态、语言；自己的内心活动）大家来看这一段：“我看见烟花五颜六色、金花四溅，有的像雪花，有的像莹火虫，观看的人群中不时的发出阵阵的欢呼声，我也高兴地跳起来。”想一想怎么修改。小组汇报。有了重点内容，缺的就是文章的开头和结尾了。都说好的开头是成功的一半，该怎样开头呢？老师这里有几个例子，看哪个更适合这篇文章。（1）除夕那天,我们一家人早早吃过晚饭, 就去广场了。那里将要举行一年一度的除夕烟花晚会。这里的烟花晚会可是最绚丽的、最吸人的！（2）每个人都
4、有快乐，我也不例外。在寒假里，我最快乐的是在除夕夜欣赏到绚丽多姿的烟花。（3）我们刚刚告别丰富多彩的寒假生活：年夜饭中的欢笑、雪地中的惊险、旅游的情景、读书的乐趣这些至今还历历在目，让人回味无穷。然而让我忘不了的还是除夕夜看烟花。 第二单元习作：我心目中的校园风景线一、谈话导入：二、出示习作要求及习作提示师：同学们请自由读读本次习作要求！师：同学们，请再读读写作提示！三、指导学生观察和口头描述“美丽的生物园”师：同学们，刚才大部分同学不约而同地选择了“生物园”是我们学校最美丽的一道校园风景线，那么，现在我们来重点学习怎么样描写我们的生物园，大家说好吗？生：好！师：同学们，您认为我们的生物园最美
5、的地方在哪里吗？生：我认为最美的是那里的植物，尤其是杜鹃花、大王椰、苹婆树和紫荆花生：我认为最美的是那里的动物，栩栩如生、形态逼真，尤其是雄鹰、小白兔和狮子，我最爱了！生：我认为水池、凉亭和地球仪也很美，我最爱到认里读书，休息了。师：同学们观察得真细致，现在我们再一起走进生物园里，再感受那迷人的画卷好吗？生：好（师播放生物园课件：课件分三部分：植物世界动物天地学习乐园）师：我们的生物园真美啊！我们的生物园就是“植物的世界”“动物的天地”“学习的乐园”，大家同意吗？生：同意师：好，那么我们再一边欣赏片，一边抓住每种动、植物的特点，用自己的语言来进行描述，看看谁说的最精彩！（师播放幻灯片，学生进行
6、描述，师适当点评）四、出示学生精彩语句摘录五、引导学生编写写作提纲并提出写作注意事项第三单元:“调查报告”习作指导一、写作要求：读了小树死因调查报告后，大家很有获。我们也组成小组，到社区、校园、村镇进行社会调查，然后也写一篇调查报告吧！二、写作提示：1、确定调查的主题。如居住区环境状况、社会用字情况、校园午餐情况、小学生零花钱使用情况等。2、选择调查方法。如问卷、走访、测量等。 3、成立调查小组，进行实地调查。 4、课堂交流。将自己的调查、分析、研究、结论和建议整理一下，在课堂里交流。 5、小组交流后，动笔写一篇调查报告。写的时候注意用事实说话，还要注意格式。写好后，可送交或寄送有关部门。 小
7、学生近视原因调查报告近年来，我们发现近视眼不再是成年人的“专利”。在我们身边，越来越多的小学生年纪轻轻便患上了近视眼，鼻子上架一副厚厚的眼镜。近视给我们小学生的生活、学习带为了极大的不便。那么，究竟是什么原因造成近视眼在小学生中越来越流行呢？我们应该用什么办法来预防近视呢？我决定对小学生近视原因进行调查。调查 我决定选择部分患近视的学生进行访谈和问卷调查，其中调查问卷设计如下：请问您认为造成您近视的主要原因是什么呢？1、 先天遗传因素，父母或家族成员患有先天性近视或弱视。2、 3、 4、 5、 分 析我一共问卷调查了 个学生，其中选择答案1的有 人，约占调查总数的百分之 ；选择答案2的有 人，
8、约占调查总数的百分之 ；选择答案3的有 人，约占调查总数的百分之 ；选择答案4的有 人，约占调查总数的百分之 ；选择答案5的有 人，约占调查总数的百分之 。我还一共访问了 人，其中结 论经过深入、详细的访谈以及问卷调查，我认为小学生近视原因主要是： 第四单元：家乡的变化习作指导教学 教学目标：1 引导学 1、引导学生在交流后，能丰实、调整自己的认识，进而有效选取内容；2 2、能 2、能够抓住变化，确立合理的行文顺序；指导学生 3、指导学生将变化写具体。作前教学过程：一、导入本课1、引导学生回忆：口语交际课中感受到的家乡变化都体现在哪些方面？2、激发学生情感：畅谈感受到家乡有如此大的变化时，自己
9、的内心感受？ 二、指导选材1、引导选材思维：这么多的材料我们该选什么样的来写呢？（亲身经历，熟悉的；家乡变化中的典型事例；令自己感触最深的）2、总结指导选法：写变化并不需要面面俱到，我们可以从家乡的变化中选取微小的一两个方面来表现出家乡的巨变，这就是我们常说的以小见大。3、进行有效选材：静心思考，想想你准备从哪一方面进行描写，原因是什么，想突出它的什么？4、交流。三、指导行文顺序1、引导学生思考：有了自己想写的内容，那你打算以怎样的顺序来写呢？（从古到今；抚今追昔；今忆古惜今）2、确定行文顺序：根据自己选材的需要看看哪一种顺序更适合你，可以有助于你展示变化。3、交流：用先接着然后最后来大概表述
10、一下自己的习作思路。其它人可以帮忙补充和修正。四、指导学生写具体1、过渡：内容、顺序都确定了，那怎么就能让他们从咱们的语言文字中感到咱张家口的变化，让他们重新认识我们张家口呢？（真实带着情感具体）2、回忆写具体的方法：想想我们以前所学，一篇文章怎样可以写具体？（人物的言行心神；事件的前因后果，中心重点的突出；事物的形感功用）3、思考交流本次习作：那么这篇写变化的习作我们可以怎样把它写具体呢？4、整理归纳：写出所见、所闻、所感，可以适量插入自己寻访了解的历史小故事，别人对此变化的议论，此变化带来的连锁变化5、构思自己习作：根据自己习作的内容，想想自己的习作该重点从哪些方面怎样来写具体？6、小组交
11、流、补充、修改，全班汇报、完善。五、独立行文，教师巡视师：同学们，写作之前一定要注意编写好作文提纲，这如同我们建房子，先画好图纸，再照葫芦画瓢。我们要确定好文章的主题、选择好材料和编排文章的层次、结构，确定好写作重点，写起文章来才能思路清晰。师：题目美丽的生物园 主题：赞美生物园的美，抒发自己的喜爱之情。师：怎么样了选择材料呢？首先要确定好文章的结构，我们可以采用总分总的写作方法。（出示课件，读写结合）师：我们继续确定写作重点，你们认为如何选择？生：我认为这里是“植物的世界”生：我认为重点是”动物的天地“生：我认为重点是“学习的乐园”生：我认为三点皆有。师：对，我们就把重点放在“植物世界”、“动物天地”“学习乐园”。师：请大家编列写作提纲（学生编写后，师再出示提纲）
