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1、初中物理凸透镜成像规律单元教学设计以及思维导图 凸透镜成像规律适用年八年级级所需时4 课时(每周 2 课时，共 4 课时)间主题单元学习概述本单元是初中物理有关光学知识方面最重要的一部分，内容包括“光的折射规律”、“透镜成像规律”“简单的光学元件”等三方面。在整套教材中，光学是与生活实际联系最为重要的部分，也是学生最能体会科学在生活中应用的主要知识。学生是物理刚入门，光学是他们学习的第二部分知识，在前面光的直线传播、光的反射、平面镜成像，光的折射等知识，为本单元学习打下了基础。其后的初中阶段没有光学内容，所以这部分内容的牢固掌握，会使得学生在总复习中能更轻松。在本主题单元中，把内容设计成两个专
2、题来组织学习活动。专题一:透镜有什么作用,通过学生实验，认识凸透镜和凹透镜在结构、作用上不同;专题二:凸透镜可以成什么样像,通过学生的探究活动，包括仪器的选择、放置、步骤的正确操作等，经历凸透镜成像规律的探究过程并总结出规律;专题三:凸透镜成像规律的应用,重点是总结凸透镜成像规律，再结合规律，理解照相机、幻灯机、放大镜等常用光 学仪器的成像原理。这三个专题的确定是源于教材，且基于学生的认知规律，适当进行拓展和补充，以期学生对光学能有全局上的把握和认识。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能:1、能识别凸透镜和凹透镜;2、知道凸透镜和凹透镜的作用3、理解凸透镜成像的规律;4、知道凸透镜在
3、常见光学仪器中的应用。过程与方法:1、经历对比凹透镜和凸透镜过程，感悟观察、对比的科学方法; 2、经历研究凸透镜成像的规律，初步体验研究性学习的基本过程; 3、透过对本单元中课件的应用，和收集相关光学仪器的原理的活动，初步体验信息技术手段在物理学科中的 应用。情感态度与价值观:1、通过理解眼睛成像原理，学会珍爱自身，感悟保护视力的方法。 2、了解 光现象是生活中最常见的现象，体会用科学手段改进生活中光学元件的。对应课标1(知道凸透镜和凹透镜;2(理解凸透镜成像的规律及其简单应用;3(学会探究凸透镜成像规律;主题单 1.透镜有什么作用元问题 2.凸透镜可以成什么像设计 3.说说常见的光学仪器的成
4、像原理专题一:认识透镜凸透镜和凹透镜的不同 ( 1 课时)专题二:凸透镜可以成什么的像 ( 1 课时) 专题划专题三:常见光学仪器的原理和使用 ( 2 课时) 分其中，专题二(或专题二中的活动)作为研究性学习专题一 认识透镜凸透镜和凹透镜的不同所需课1 课时时专题学习目标通过学习知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，凸透镜对光有会聚作用，凹透镜 对光有发散作用专题问凸透镜对光有什么作用，凹透镜对光有什么作用 题设计所需教学环境和教学资源凸透镜 凹透镜 激光手电筒学习活动设计活动一:影响凸透镜成不同像的因素1(活动卡 P36 观察和描述:拿注满水的烧瓶看同学或老师的脸，观察的结果怎 样,2(把烧瓶对这
5、手，慢慢改变手和瓶之间的距离，观察到的像有什么区别。3(提问:凸透镜能成像吗,所成的像是否是唯一的,所成像的情况不同，与什么 因素有关,学生观察并猜测因素。评价要凸透镜对光的会聚后一定是会聚光线吗,凹透镜对光的会点 发散作用一 定是发散光线吗,专题二 凸透镜可以成什么的像所需课1 课时时专题学习目标1.通过探究性实验得出凸透镜成像的初步规律2.通过学生自己制定实验计划，进行实验操作和总结实验规律，培养了学生实验能力和分析问题解决问题的能力，以及组织协调能力。 3.通过探究凸透镜成像 规律的实验，有意识的渗透辩证唯物主义观点。4.感受观察、比较、归纳、推理等科学方法，养成交流合作的习惯 专题问
6、凸透镜成像有什么规律题设计所需教学环境和教学资源信息化资源:Flash 课件、数码相机常规资源:每小组需要:光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴等 教学环境:物理 实验室其他:记录用的纸，笔等学习活动设计活动一:影响凸透镜成不同像的因素1(活动卡 P36 观察和描述:拿注满水的烧瓶看同学或老师的脸，观察的结果怎 样,2(把烧瓶对这手，慢慢改变手和瓶之间的距离，观察到的像有什么区别。3 提问:凸透镜能成像吗,所成的像是否是唯一的,所成像的情况不同，与什么因 素有关,学生观察并猜测因素。活动二:实验器材的选择1 提问:看来我们的实验要通过改变透镜与物体间的距离，如果用实验去探究 这凸透镜成像的规律，需
7、要哪些工具。2(学生讨论提出实验器材的选择3(焦距已知)讲解物距和像距，并学习将蜡烛放在光具座不同的位置上，尝试 用语言表达物距与焦距的关系。活动三:请学生开始自由实验，教师巡回指导。用数码相机记录学生的实验情 况，讨论光屏上找不到像、或光屏上位置不佳的原因。1、学生讨论，寻找原因，讨论实验中的关键步骤。 2、学生重新实验，感受实像和虚像的不同，记录不同成像时实验数据:物距、像距、像的大小、像的正 倒、像的虚实。 活动五:展示交流1、学生分小组展示实验装置，交流不同的成像情况，。 2、各小组对照着进 行自评和互评3、教师总结附:像的性质【凸透镜焦距(f=10cm)】 物距 u(cm) 倒立 正
8、立 缩小 放大 实像 虚像 30 20 15 10 8 5 31、各元件高度的调节，评价要物距像距的正确读数。点2(成像规律的总结。专题三 常见光学仪器的原理和使用所需课2 课时时专题学习目标知道凸透镜在照相机、投影仪、放大镜等常见光学仪器中的应用。 专题问 知道凸透镜在常见光学仪器中的应用题设计所需教学环境和教学资源教学环境:教室教学资源:照相机、投影仪、放大镜、纸 笔学习活动设计活动一:照相机1、观察照相机的成像情况 :把照相机对准被拍摄物体，观察成像情况，2(改变相机和物体之间的距离，观察像的大小的变化规律3(提问:照相机成像的大小有什么规律吗,所成的像是否是唯一的,所成像的情 况不同，
9、与什么因素有关,活动二:投影仪观察投影仪的成像情况 :把投影仪对准被拍摄物体，观察成像情况，2(改变投影仪和物体之间的距离，观察像的大小的变化规律3(提问:投影仪成像的大小有什么规律吗,所成的像是否是唯一的,所成像的情 况不同，与什么因素有关,活动三:放大镜1、观察放大镜的成像情况 :把放大镜对准被拍摄物体，观察成像情况，2(改变放大镜和物体之间的距离，观察像的大小的变化规律3(提问:放大镜成像的大小有什么规律吗,所成的像是否是唯一的,所成像的情 况不同，与什么因素有关,活动四:展示交流1、学生分小组展示实验装置，交流不同的成像情况，。 2、各小组对照着进 行自评和互评3、教师总结1(实验器材的放置评价方法:对照范例评价指标:元件的位置，评价要各元件高度的调节，点物距像距地正确读数。2(成像规律的总结评价方法:现场自评、互评评价指标:语言的完整、正确表述
