平行四边行的认识

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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级四年级教学形式讲解教 师张媛单 位中江清河小学课题名称平行四边行的认识学情分析四年级学生思维活跃，求知欲强，喜欢动手、动脑。有很强的好奇心和探索欲望。因此在教学中我抓住这些特点让他们通过动眼观察、动手操作、动脑分析归纳等来理解所学知识教学目标：1)理解平行四边形的概念及其特征。(2)认识平行四边形的底和高，会画高。(3)培养学生实践能力，观察能力、分析能力教学过程活动一：巧用实例，激趣导入。课件出示一组生活中有平行四边形的图，请学生找有哪些平面图形，当说到平行四边形的地方用红课件闪烁一遍，再让学生说说生活中哪些物体表面是平行四边形的。师生小结后问：“

2、想了解平行四边形的更多知识吗?”教师板书出课题。(设计意图：用生活中的实例让学生明白数学与生活的紧密联系，用提问的方式激发他们的学习兴趣，产生探新欲望，明白探究内容。)活动二：动手实践，探索新知。要求学生用准备的平行四边形纸片用眼先看一看边、角有什么特点，再用尺子、量角器实际量一量，并把发现的结论填入“我的发现”报告单中。然后请学生说自己的发现，对发现多的及时进行表扬，师生共同整理板书出平行四边形的特征。师接着问：“刚才我们研究了平行四边形的特征，那么怎样定义平行四边形呢?”(同一组小声议一议，师生共同小结，板书出定义。)(设计意图：让学生亲自动手操作，获得新知，培养了他们的动手、动脑、分析、

3、归纳等能力。且对所学知识加深了印象。)活动三：教师演示，学生观察。师用长方形的活动木框，用手捏住两个对角，向内外拉。请学生观察有什么变化，说明了平行四边形具有什么性质。师生小结板书出性质。(设计意图：用实物演示，让学生更加直观、形象地获得新知。)活动四：师生共同操作，突破难点。请学生用手中的平行四边形纸片跟着老师一起操作，师边做边讲折法。然后展开所得折痕就是平行四边形的高。说明与高垂直的边就是底。请学生用笔和三角板画出高并标上。再用同样的方法折几条高，观察高有什特点。然后师生共同小结板书出高与底的定义和特点。设计意图：在这个环节中，既体现了教师的导和学生的学，又培养了动手、动脑能力。使难点更好的得到了突破。)活动五：巩固练习(课件出示)1、 下面哪些图形是平行四边形?2、 你能从下图中找出你学过的图形吗?3、 标出下图中平行四边形的底和高。板书设计平行四边形的对边相等，对角相等作业或预习数学书40. 41自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：