教师考试综合实践活动方案

《教师考试综合实践活动方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师考试综合实践活动方案（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、教师考试综合实践活动方案_综合实践活动方案（三篇）活动方案】综合实践活动方案（三篇）继续坚持以深入推进基础教育课程改革为契机，以全面 发展学生的综合素质为中心，在扎实有效的教研活动中强化” 研究、指导、服务”的教研职能，形成高效的教研机制，深化 综合实践活动课程的实施层次和水平。下面是小编整理的综 合实践活动方案（三篇），供大家参考!综合实践活动方案一一. 指导思想：国务院颁布的基础教育改革纲要 （试行）明确规定： 综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合 性学习活动，是基于学生的知识、经验，密切联系学生自身 生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程，它 包括：劳动与技术教

2、育、信息技术教育、社区服务与社会实 践及研究性学习等领域。学校将贯彻落实新课程改革思想， 实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带 领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感 等方面的体验。鼓励学生以自己独有的触角去搜寻知识与生 活的结合点，活动的主题应生成于学生生活，与他们的兴趣 爱好、年龄特征、知识水平相适应，在观察、思考、活动、 操作中有机生成。以自我为圆心，以能力为半径，去划定自 己所要探索的领域，去探究其中的奥妙。二. 实施构想：（一）进一步加强综合实践活动的师资培训教师要不断更新教育理念，充分认识开设综合实践课程 的重大意义，明确综合实践课程的目标及实施、操作

3、的方法， 提高对各个学科的认识。学校将派出骨干教师外出培训，在 校内开展看综合实践活动课案例的录象，听课等活动。通过 培训，让教师较好地把握综合实践活动过程中的一些技能， 不断提高教师适应综合实践活动指导能力。并以此为契机， 培养一支适合时代需求、具有一专多能的教师队伍。1、加强理论学习和培训继续学习基础教育课程改革纲要和相关课程理念， 进一步明确课程改革信息，深入了解学生和学校在教学过程 中的困难和问题，不断探索解决途径，提高教师解决问题的 意识，始终保持和新课程同行，积极倡导教师在日常教学中 做到边学习边实践，增强对综合实践活动教学实践的理解和 领悟，从而更科学地指导自己的育人工作。2、加

4、大案例研讨的力度，实现资源共享。学校要求每 一位指导教师认真组织开展好每一次活动，及时总结反思每 堂实践活动课的优缺点，记录相关经验。教师相互观摩彼此 的课后，对所观察到的情境进行描述提出在课堂上产生的问 题，最终所形成的解决问题的办法为所有参加的教师共享， 形成鲜活的课程故事。做好活动实录。综合实践活动方案（二）立足校本地方特色，充分挖掘活动资源，生成综合 实践活动课题。本学期我们将在反思的基础上制定好课程实施计划，并 分层落到教师的”班级综合实践活动计划”，我们将综合学生、 学校的实际问题、社会环境等因素，着眼于现状以解决生活 问题为准点，开展综合实践活动，强调学生在活动中养成良好行为习惯

5、，从活动中增长知识，培养能力。（三）认真组织，共同参与综合实践活动的主体是学生，教师是组织者和指导者， 教师的有效指导直接影响到活动目标的达成，故而，必须关 注活动中教师的定位，解决好活动中各个实施阶段中的一些 具体问题，强调从学生实际问题出发，全员参与。（四）及时积累，积极开发综合实践活动方案综合实践活动课程作为新的课程资源，需要教师的不断 积累，生成与开发，学校要求每位活动主导教师要重视资源 的积累和整理工作，把活动开展的方案、案例、总结、反思 等材料整理成文，装订成册。积极主动地开拓学生”综合实践 活动”的内容形式，把综合实践活动引向深入。三. 主要措施：（一）教师指导要落到实处：教师是

6、综合实践活动的组织 者、指导者和参与者。老师指导不能只偏重活动形式，忽略 具体活动方法的指导;偏重活动过程与阶段，忽略活动的具体 落实程度;偏重书面的方案完成，忽视过程性资料的积累 ;主 题活动不能浮于表面，缺少深度。1.指导教师要制定学生活动主题的具体指导方案，编写 活动设计，参考设计：主题来源、活动目标、活动准备、活 动过程等。2.指导教师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和 困难应有预先的设想和解决方案。3. 指导教师要明确具体任务：指导如何选择主题，到哪里去找问题?怎样把问题变成研 究课题?指导制订活动方案，活动方案包括的内容，如要做什 么?怎样做?做成什么?可能会出现的问题 ?指导

7、查阅文献资 料，需要哪些资料?可以从哪里找到这些资料?如何整理资料? 指导学会社会调查，如确定调查的内容，确定调查的对象， 设计调查问卷，发放调查问卷，整理调查数据，可能会出现 的问题等。指导学会整理和分析资料，对记录的目的，记录 的原则，记录的方法进行辅导。指导选择成果表现形式，有 文字类：课题研究论文;有实物类：模型，音像制品，多媒体 制品，网页;在选择成果表现形式的原则、方式方面给予指导。指导学生评价自己的表现和研究成果：可以写小论文、活动 日记等。4. 指导对学生进行多元化的科学评价。(二)管理落到实处1. 细化管理制度(1) 制订实施计划：全校综合实践活动课程的实施计划 ; 年段实施

8、计划;班级实施计划。(2) 确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人。 保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。(3) 建立随堂听课制度，将该课程列入六认真检查和考核 的项目。加强对该课程实施的随机检查，努力杜绝随意占用 该课的情况发生。(4) 提倡集体备课制度 ,但不提倡案例共享,每位老师应根 据班内实际情况,独立设计特色性方案,积累规范的资料。(5) 制定奖励制度：制定科学的考核奖励办法，教师的综 合实践活动课程的教学质量，作为教师教学业务考核、晋级、 职称评定、评选先进的依据之一。对在综合实践活动教学中 做出成绩的教师，给予表扬和奖励。2. 细化研讨制度：(1) 每学期学校都要开展

9、一次校级综合实践活动观摩活 动。面向全校开放，及时作好活动的总结、评价和记录。(2) 年级组两周一次研讨形成制度，每学年每位老师在校 内上一节研讨课。(3) 注重规范的积累过程性资料，如：学生活动活动方案、 活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。(4) 细化学生评价：对学生的 评价要注重形成性评价， 让学生在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际 操作等评价过程中互相评价，让家长、社会力量参与评价。综合实践活动方案二、主题名称：我与蔬菜交朋友综合实践活动方案二、主要线索和涉及领域：综合实践活动课程内容包括研究性学习、社区服务与社 会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中

10、研究性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这 三条线索。我校本学期四年级的研究性主题为”我与蔬菜交朋 友”，学生在活动过程中要走进社区调查采访，通过各种形式 了解让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。学会通 过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据进行统计 锻炼自己的活动能力。通过活动养成善于观察、乐于动脑、 勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习，能够通过小组 合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并 认真听取他人意见的能力习惯。学会在活动中正确评价自己 与他人。在整个活动中，集教育性、科学性、知识性和时代 性于一体，融观察、实践、学习于一炉，真正达到各个领域 的

11、统一。三、主题设定依据：综合实践活动课的开发要依据现有 资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在知识、 能力方面得到锻炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基 础。针对我校的现有资源和我校学生的实际情况，我们开发 了”我与蔬菜交朋友”活动课程，其目的就是让学生通过活动 了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，纠正学生厌 食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，养成良好的饮 食习惯，并使学生通过活动，学习知识，掌握能力，使各方 面的综合素质得到培养和发展。四、学生情况分析：随着人们生活水平的提高，物质越 来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸 引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜

12、与之相比，不及其香、不 及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通 过”我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析， 了解蔬菜的种类;通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养， 逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。五、主要能力培养目标设定：1. 知识与能力 :认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些营 养。学会利用多种途径收集资料的方法;2. 过程与方法:通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。3. 情感态度与价值观:通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意 识，体会”生活中处处有科学”的道理

13、。并在活动过程中，发 展学生与人交往与合作的能力。六、活动形式：1、组织形式:采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。2、实践形式：收集资料和信息。研究、设计。小组合作和交流，规划 表达和反思。七、活动时间安排：1、活动准备阶段：第八周。2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。3、活动评价、总结阶段：第十一周。八、活动过程：（一）本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为 四个阶段进行： 1.活动准备阶段 ;2.自主探究、分组合作阶 段;3、资料汇总、整理阶段;4、汇报、倡议、评价阶段。每 一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、 有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪

14、指导。第一阶段1、确定主题，制定活动方案2、确定研究专题，自主选择伙伴3、制订活动方案，明确研究方法具体做法是：全班 48 个同学就自觉地分成 4 大组，并推选出组长。 我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课 题（活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、 制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动 积极性和主动探究的热情。）学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。第二阶段：活动方案实施阶段1、深入社会生活，搜集相关信息2、交流调查情况，整理资料3、确定汇报形式，创作展示作品（去电脑房查找的同学上网，为了有效利用

15、起网络，使之 成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学 们进行了基本培训：1.用搜索站点击出关键词的方法查找相 关资料;2.对获取资料进行复制、整理和打印）学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用 资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能 利用有效资源查阅相关资料。第三阶段：资料汇总、整理”我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会1、分享成果、互动评价各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价第 1 小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报第 2 小组：蔬菜营养价值汇报第 3 小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报第 4 小组：蔬菜的烹饪技巧汇报各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的

16、资料纷 纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有 工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广， 大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可 能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文 字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评教师评，评选 优胜小组。第四阶段：倡议、体验、评价1、整合展示材料，举办成果展览让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展 览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。2、总结各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们 各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动 课，组织他们进行成果交流。在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出 主意、