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1、手拉手活动总结1一、组织健全，活动有序。以各个班级为单位开展了手拉手互助活动。此次活动能让队 员体验到人与人之间宽容与友爱，帮助他们形成积极的、向上的 人生态度和情感体验，同时，充分发挥民汉之间取长补短，共同 进步发展。二、活动丰富多彩，效果显著。按计划实施步骤，第一步： 民汉高低年级教师手拉手。第二步：民汉高低年级学生手拉手第 三步：组织队员填写“手拉手友情卡”，找到需要帮助的小伙伴。 第四步：“手拉手交朋友”。参加活动的队员要做到“三个一” 活动，即交一个“手拉手”好朋友、写一封“手拉手”交友信、 给小伙伴送上一份礼物（如一本书、一件文具或帮助订阅一份报 纸或是制作一张卡片）。三、共同参加
2、各种实践活动，体验生活。组织开展“学生相聚”活动，努力给“手拉手”小伙伴创造 见面机会，深入了解对方的学习和生活环境，增进友谊。以“我 与小伙伴一起学”为主题，组织队员观摩学生活动或比赛。开展 以生活体验为主要目的的“我把小伙伴带回家”活动。在劳动实 践中，互帮互助，共同进步。四、手拉手互助活动暂时落下帷幕，但手拉手的精神永存， 使学生养成团结互助的良好品质。手拉手活动总结25月22日星期五，老师带领我们“蓝溪文学社”的成员到 台江小学进行“手拉手”活动，回想起这次“手拉手”活动，我 的心犹如吃了蜜糖似的，脑海起又浮现出那一幕幕快乐的情景。精彩的表演精彩的表演在同学们的一阵掌声拉开了序幕，才艺
3、表演开始 了：首先是女生独唱，声音如同百灵鸟般婉转；接下来是钢琴独 奏，悠扬的琴声似乎把我们带入人间仙境；还有令我们捧腹大笑 的幽默小品一一赏锅，演的是一个只有一只手和一只脚的人偷 锅，被抓到公堂，偷了锅还喊冤枉呢，包公用巧妙的计谋揭开了 事实的真相不仅情节有趣，而且演员的动作更是惟妙惟肖， 精彩极了。找朋友看完表演后，老师让大家去找自己的手拉手小伙伴。“找呀， 找呀，找朋友，找到一个好朋友”你瞧，我终于找到了我的手拉手小朋友吴大龙，我一下子把事先准备好的一本童话书 塞到他的手里，他高兴地说：“谢谢！ ”我们互通了电话号码， 交流了各自的爱好，原来吴大龙喜欢看书，看来我的礼物送对了。 老师用相
4、机留下了这美好的瞬间。大龙带我到家吃午饭，我认识 了他那热情好客的爸爸妈妈，还有他的龙凤胎妹妹吴小凤和她的 手拉手小伙伴。去海边这一天我可去了两次海边，一次是吴大龙的妈妈带我们去 的，另一次是老师们带同学们一起去的。一到海边，我就迫不及待的冲到前面。辽阔的大海一望无际， 一排排白色的浪花向岸边扑来，仿佛一条条宽阔无比的缎带迎风 舞动；又像千军万马在奔腾，好不威武。远处，海连着天，天连 着海，海天一色。在海边，有一件事我想起来就乐 捉螃蟹。海水退潮了，露出一块块鹅卵石。我和大龙、靖宇一起跑过 去，只见大龙掀开一块石头，底下露出一只螃蟹。大龙一伸手， 螃蟹就自己爬进了他的手中，他轻而易举地捉到了那
5、只螃蟹。大 龙叫我拿来瓶子装螃蟹。我刚想接过螃蟹，可一伸手就被夹了一 下，我赶紧把它松开，螃蟹乘机逃跑，它还回过头来，两只钳子 一张，身子立起来，好像在跟我挑战：“叫你惹我！叫你惹我！ 再惹我就夹你。”我急忙去问大龙，怎样才能让螃蟹不夹我呢， 大龙告诉我，把它的钳子按住就没事了。我听完后，几个箭步冲 上去，用手狠狠地捏住他的双钳，任凭它百般挣扎，我也不松手。 最后，我终于把它降伏了，将它塞进瓶子里，那螃蟹刚才的得意 劲全没了，活像热锅上的蚂蚁一一急得团团转。这时，靖宇也捉 到了一只螃蟹，哈哈！已经有两个“战利品”了。咦，我的脚怎 么这么“痒”呢，我低头一看，原来是一只小螃蟹在我脚上爬来 爬去，
6、我一下就把他抓住，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功 夫呀！时间过得真快，半个多小时过去了，老师叫大家集合。我 数了数“战利品”收获还真不小，有二十几只螃蟹、十来个螺， 还有几个好看的贝壳。我们会心地笑了。依依惜别快乐的时光总是短暂的。转眼到了下午，同学们即将离开了， 大龙不住地叮嘱我回家一定要给他打电话，我使劲地点了点头。 车还是开动了，我朝着窗外的大龙挥了挥手，“再见啦！有空来 我家玩！”这真是一次难忘而又快乐的“手拉手”活动，我不仅玩得尽 兴，更重要的是还结交了大龙这个好朋友！手拉手活动总结3通过活动，搭起了孩子友谊的桥梁，培养了学生与他人交往 和合作的能力、结交朋友的能力、养成能够感觉别
7、人的存在和逐 步体验友谊可贵的能力等。一、与他人交往与合作的能力在“手拉手”活动中，我们在“结对”后安排了结对“朋友” 自由活动的时间。在活动室的各个角落都可以发现他们时而说 说，时而笑笑的情景。看到他们那自然而纯真的交往，那似乎默 契的合作，我们不禁暗自高兴。与他人交往与合作的能力在无形 之中得到培养。二、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友谊可贵的能力现在大多是独生子女，在家里，他们就是“小皇帝” “小公 主”，许多父母都无可耐何，孩子要怎样就怎样。这无形给教育 孩子增加了障碍，正是由于这种恶性的循环，造成孩子“以自我 为中心，目中无人”，既不体谅别的感受，也不觉得友谊的可贵。而参加了“手拉
8、手”活动的孩子，这种现状大有改观。因为， 他们已学会与他人交往与合作的能力，学会了结交朋友的能力， 所以，他们就能感觉到别人的存在，体验到友谊的可贵。通过“手拉手”活动，同学们学会了生存、学会发展、学会 关心、学会互助、学会服务、学会奉献、学会负责同时，也使他 们在体验中更好地认识社会、了解社会、服务社会我们在今后相 当长的时间内，将把这一活动推向更深，在更深、更广的层次开 展手拉手活动的合作与交流。石林中学团委20_0328手拉手活动总结4为进一步缩小城乡教育的差距，促进基础教育的均衡发展， 我校与宁乡县实验中学形成结对学校，于20_年正式启动“手 拉手”活动。在学校领导、老师和学生的共同努
9、力下，我校结合 实际情况，在学校管理、教学理念、班主任经验交流诸方面，相 互支持，相互交流，开展了以示范观摩、培训交流、文艺汇演等 形式多样的“手拉手”活动，现将活动总结如下：一、制定计划，合作交流我校为更好地完成“手拉手活动”，使活动具有实效性，“拉 手”学校共同制定了计划，包括互相送课，集体备课，教学研讨， 听课等方面相互交流。为“拉手”学校的合作指明了方向。二、领导重视，确保落实我校高度重视此次手拉手活动，均由校长牵头，并定期与兄 弟学校互相沟通，交流信息，从而有效保证此项工作的顺利开展。三、互相送课，相互促进我校选派优秀教师去实验中学上课，实验中学也选派了各科 教师来我校上课，加强了教
10、师间的沟通与交流。各校开展各项教育教学研讨活动中，抓住每次学科教研的机 会，使其成为拉手学校交流与展示的平台。拉手学校在教学研讨 活动中，邀请了两个学校的年轻教师一同学习交流，并把他们相 关的一些教学模式和教学特色在拉手的农村学校进行汇报展示。 备课期间，我校的年轻教师得到了实验中学骨干教师的精心指 点。实现教学相长，汲取他们的一些好的经验做法一起于教学实践中。四、听课交流，相互促进在“拉手”活动，我校选派九年级任课教师到实验中学参与 听课、评课交流研讨活动。增进了彼此的了解，拓宽了教师的视 野。五、集体备课，加深友谊我校属于小型学校，多数学科只有一个老师任教，难以进行 集体备课。在“城乡手拉
11、手”活动中城乡学校开展了集体备课活 动，我校的教师参与到实验中学的集体备课中来。教师们获得了 更多的资源与信息，达成了资源共享，为课堂教学质量的提高起 到了重要作用。六、搭建平台，师徒结对，促进教师的专业化发展为了切实提高学校的教育教学质量，拉手学校紧密联系，扎 实开展教师教学基本功“大练兵、大比武、大评比”活动，加强 校际间的交流，积极引导各校开展针对性强的校本培训，促进教 师业务素质的提高。如：1、进行一次结对子学校互派教师听课， 探讨各学科教学方法，培养结对子学校骨干教师教学科研水平。2、到结对子学校进行异地教学示范课展示。3、召开多形式的结 对子学校的教学常规座谈会，进行备课、上课、写
12、总结、学困生 辅导等方面的交流。通过活动双方学校教师的教学水平实现了提 高。通过本学期的“城乡手拉手”合作交流，使我校的教学水平 有了进一步的提高，加深了城乡学校的友谊，希望在此基础上， 进一步加强合作和交流，相互促进，相互提高。我校与实验中学 在活动中都取得了共赢，是因为有领导重视，措施得力，执行到 位，活动的内容丰富多彩作保障。七、今后开展活动的构想：“伙伴学校手拉手”活动的开展，对手拉手学校都有好处， 如何将好处最大化？我们的工作中还有很多不足，如何克服这些 不足？1、“伙伴学校手拉手”要作为一项长期的工作来抓。工作 的关键是要把此项工作列入工作计划中去，年底总结时要进行回 顾，平时则要
13、明确职责，按计划按时、保质地开展，工作要认真、 扎实。2、要把工作的范围扩大、拓展，要融入到学校的各项工作 中去，教师培训、教育科研、教学研究、教学管理等等都要关注， 都要使用信息化的手段。教育信息化这个提法，是让我们更多地 关注“信息”，是让我们利用技术手段使信息的传递、加工更加 高效，是让我们的学生接受更多的信息，更快地反馈信息，所以， 我们学校工作的方方面面均可借助这个平台。3、在互动中实现共同发展。“手拉手”要动，不是单向地 动，要互动。4、要重视积累资料，要重视案例。我们开展活动的资料要 积累下来，不仅要有纸质的，也要有数字化的，要积极总结我们 工作中的经验、教训，努力寻找规律，以达
14、到更好地效果。手拉手活动开展情况大事记20_年9月，我校行政人员到实验中学参观学习，两校确定 “伙伴学校”关系，启动“伙伴手拉手”活动。20_年10月，实验中学历史教师曾爱文、思品教师叶建祥、 地理教师陈斯到我校上公开示范课。我校语文教师胡国松、数学 教师王太平到实验中学上公开示范课。20_年11月，我校派班主任梁少云、戴晓霞赴实验中学参 加德育工作论坛，交流班主任工作经验。20年11月，实验中学赠送我们课桌103套，床铺58个。 20_年12月，两校组织了学生文艺联欢会，每校各表演5个节 目，学生互赠纪念品，交流学习经验。两校上交流多次：教师队伍建设、青年教师的培养、岗位责 任制落实等方面的
15、工作交流。手拉手活动总结5大码头镇中心初中“百万各族少年儿童与内地少年儿童书信手拉手”活动总结为深入推进“各族少年手拉手百万 各族少年儿童与 内地少年儿童书信手拉手”活动的开展，我校积极开展了 “心连 心、手拉手，与喀什小伙伴共筑中国梦”的活动。活动得到了校领导的重视，我校按照文件精神，及时拟定了 详实的活动方案。校团委利用校共青团宣传阵地，向学生宣传了 援疆工作的重要性，使学生认识到加强民族团结的重要性，通过 宣传努力培养少年学生的国家意识和民族意识。按照活动方案，我校于3月份完成了团委书记与对口学校团 委书记的联系对接。我校的对口联系学校是喀什疏勒县阿拉力乡 中学，团委负责人是麦麦提尼亚孜
16、.穆萨。我们还向学生介绍了 喀什的风土人情和民俗文化，还向学生介绍了喀什疏勒县阿拉力 乡中学一些情况。为密切联系，加强交流，我校于4月份让学生实现了与喀什 疏勒县阿拉力乡中学学生的书信往来。学生热情高涨，积极参与， 他们用一颗真诚的心与喀什疏勒县阿拉力乡中学的学生进行交流。此外我校还鼓励有条件的学生可以利用互联加强与结对 学生的友好交往与联系。我校通过多种形式的活动，全力推动各民族交流、交往、交 融、互助、互学，增进各民族同心、同向、认同感、亲情感。现 在学生结对数已达40对，其他结对学生正在对接之中。“心连心、手拉手，共筑中国梦”，我们的活动还将继续。 相信在团县委的统一部署和领导下，我校的“各族少年手拉手一 一百万 各族少年儿童与内地少年儿童书
