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1、2022年小学教师招聘考试密押卷带答案1. 单选题 为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行选择、安排和规划的是（ ）。 A 教学方法B 教学原则C 教学模式D 教学设计考点 第一节教学设计解析 教学设计是指教学的系统规划及教学方法的选择、安排与确定，也就是说，为了达到一定的教学目标，对教什么（课程内容）和怎么教（教学组织、教学模式、教学媒体等）进行选择、安排与规划。故本题正确答案为D。2. 单选题 （2014江苏南通）学生上课，一会儿听老师讲课，一会做笔记。这体现的注意品质是()。A 注意的范围B 注意的分散C 注意的分配D 注意的转移答案 C解析 注意的分配是指人在进行两种或多种活动时
2、能把注意指向不同对象的现象。生活中大量“一心二用”的现象，如学生在课堂上边听课边记笔记，就属于注意的分配。3. 多选题 从众的类型有（ ）。A 真从众B 权宜从众C 不从众D 假从众考点 第四节社会影响解析 从众包括三种类型：真从众（口服心服），权宜从众（口服心不服），不从众。因此，本题选择ABC。4. 单选题 (2014河北沧州)学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度。学校对小涛进行教育的恰当方式是()。A 将他交给家长批评教育B 了解情况后耐心教育他C 等待他自我醒悟并改正D 批评教育无效果开除他答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第二十七条规定，对
3、违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。针对题干中小涛的情况，学校合适的做法是了解他的情况，对其进行教育。5. 单选题 （2015福建）从形态上看，我国现行的学校教育制度是()。A 单轨学制B 双轨学制C 分支型学制D 综合型学制答案 C解析 我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。6. 判断题 在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。（ ）A正确B错误考点 第一节知识的学习解析 下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。在这种学习中，后学习的知
4、识本身属于原有知识的例证，并不会造成原有认知结构的实质性改变。7. 单选题 下列不属于认知疗法的治疗过程的是（ ）。A 建立求助动机B 适应认知矫正C 无条件的积极关注D 改变自我认知考点 第三节学生心理辅导解析 认知疗法的治疗过程包括：建立求助动机、适应认知矫正、处理日常问题以及改变自我认知。8. 判断题 （2014湖南长沙）根据评价的参照标准或评价反馈策略的不同，可将课程评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。()A 错B 对答案 A解析 根据评价采用的标准，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。9. 多选题 中学教师专业标准（试行）的基本理念为（）。A 学生为本B 师德为先
5、C 能力为重D 终身学习考点 十一、中学教师专业标准（试行）解析 中学教师专业标准（试行）的基本理念为学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。10. 判断题 人民教师的法律素质高低对依法执教的顺利实施关系不大。（）A正确B错误考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 人民教师的法律素质高低直接决定着依法执教能否顺利实施，进而影响到教育质量和效果的优劣。11. 单选题 (2015广东广州)知道某人是东北人，人们会推断他酒量好，豪爽大气。这是()。A 定势B 归因C 功能固着D 光环效应答案 A解析 本题考查的是思维定势。所谓定势就是指由先前影响所形成的往往不被意识到的心理准备状态，支配人以同样的
6、方式去对待同类后继活动。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。12. 单选题 （ ）领域的教学目标可分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。A 认知B 情感C 动作技能D 过程与方法考点 第一节教学设计解析 在布卢姆的教学目标分类中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。故本题正确答案为A。13. 单选题 （2014黑龙江大庆）一般在学期中或学期末进行的，对教学与学习过程的整体检验的评价是()。A 考试评价B 诊断性评价C 形成性评价D 总结性评价答案 D解析 题干描述的是总结性评价的内涵。14. 单选题 （2013辽宁大连）下面哪一个不是学生心
7、理障碍的表现？（）A 攻击B 退缩C 焦虑D 猜疑答案 D解析 在学生中常见的心理障碍主要有以下四种：攻击、退缩、焦虑和恐怖。15. 单选题 (2014广西)有这样一个问题：已知一个圆的半径(R)是2厘米，问与圆外切的正方形的面积是多少?这个问题的呈现方式有两种，如图1和图2所示。很明显，图2比图1提供的线索更隐蔽，解答也相对难一些。此材料说明影响问题解决的因素是()。A 问题的反应特点B 问题的刺激特点C 问题的操作特点D 问题的运动特点答案 B解析 本题考查的是问题解决的影响因素。问题情境中的刺激模式与个人的知识结构越接近，问题就越容易解决。16. 单选题 （2015山东济南）根据美国教育
8、心理学家加涅的信息加工理论，在学习、思维和解决问题中起关键作用的环节是()。A 瞬时记忆B 工作记忆C 长时记忆D 感觉记忆答案 B解析 短时记忆是指人脑中的信息在1分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。处在工作状态中的短时记忆，或者在完成当前任务时起作用的短时记忆，就是工作记忆。17. 单选题 （ ）是个人对特定对象以一定方式作出反应时所持的评价性的、较稳定的内部心理倾向。A 兴趣B 态度C 世界观D 行为考点 第一节社会态度解析 题干所述是态度的定义。因此，本题选择B。18. 简述题 （2014湖南长沙）新课改背景下，教师的教学行为发生了哪些变化？解析 (1)在对
9、待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；(3)在对待自我上，新课程强调反思；(4)在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。19. 单选题 表述学生在什么情况下表现行为， 也就是在评定学习结果时， 该在什么情况下进行，是陈述良好的教学目标中的（ ）要素。 A 表述行为B 表述条件C 表述方法D 表述标准考点 第一节教学设计解析 表述条件即表述学生在什么情况下表现行为，也就是在评定学习结果时，该在什么情况下进行。故本题正确答案为B。20. 单选题 (2015河南洛阳)中学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾,便在同学中广而告之。王某的做法侵犯了李某的()。A
10、人格尊严B 隐私权C 人身安全D 名誉权答案 B解析 本题考查的是学生的权利。学生的隐私权是指学生作为自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权，而且权利主体对他人在何种程度上可以介入自己的私生活，对自己的隐私是否向他人公开以及公开的人群范围和程度等具有决定权。尿床之疾属于李某的隐私，王某在同学中广而告之，侵犯了李某的隐私权。21. 多选题 意志行动的心理过程主要分为（ ）。A 采取决定阶段B 执行决定阶段C 动机斗争阶段D 动机冲突阶段考点 第三节意志过程解析 意志行动的心理过程主要分为两个阶段：采取决定阶段和执行决定阶段。因此，
11、本题选择AB。22. 单选题 (2015安徽)叶圣陶指出：“教师以身作则，教师本身的行为就是标准和规范，也是一种及时有效的不言之教。”这句话体现了教师劳动的()。A 复杂性B 创造性C 长期性D 示范性答案 D解析 本题考查的是教师劳动的特点，题干的描述体现了教师劳动的示范性特点。23. 单选题 （2016山东）赫尔巴特说：“教学的概念有一个显著的标记，它使我们非常容易的把握研究方向，在教学中总是有一个第三者的东西为师生同时专心注意的。相反在教育的其他一切职能中，学生直接处在教师的心目中。”根据这段话和赫尔巴特关于教学的基本主张，在这里的“第三者”最有可能是（）。A 知识B 技能C 德育D 价
12、值观答案 C解析 根据赫尔巴特提出的教育性教学原则，赫尔巴特这里的“第三者”应该是德育。24. 判断题 (2014江苏南通)气质无好坏之分。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是气质。气质无好坏之分，但性格有优劣之分。25. 单选题 （2013安徽滁州）与“揠苗助长”“一曝十寒”相对立的教学原则是()。A 循序渐进原则B 理论联系实际原则C 巩固性原则D 因材施教原则答案 A解析 循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。“揠苗助长”“一曝十寒”正违背了这一原则。26. 单选题 （
13、2014广东粤东西北）投射测验测量了人格的哪一个层面()。A 意识层面B 主观层面C 无意识层面D 客观层面答案 C解析 投射测验是一种结构不明确的测验，测量了人格的无意识层面。27. 单选题 (2014山东青岛)有老师发现，那些经常欺负同学的孩子，其父母的攻击行为也比较多。这说明这些孩子通过()习得了攻击行为。A 发现学习B 观察学习C 体验学习D 接受学习答案 B解析 本题考查的是班杜拉的社会学习理论。观察学习，又称为替代性学习，是人的学习最重要的形式，是指通过对他人及其强化性结果的观察获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。28. 多选
14、题 人际关系由（ ）这三种心理成分构成。A 认知B 情感C 行为D 态度考点 第二节人际关系解析 人际关系由认知、情感和行为这三种心理成分构成。因此，本题选择ABC。29. 单选题 “我必须获得成功”“别人必须友好地对待我”这些话所表达的非理性信念的是（ ）。A 过分概括化B 绝对化要求C 糟糕至极D 以上都不是考点 第三节学生心理辅导解析 绝对化的要求是指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。这种特征通常与“必须”和“应该”这类词联系在一起，如“我必须获得成功”“别人必须友好地对待我”等等。30. 判断题 （2014安徽）性格是个体对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳固而有核心意义的心理特征，主要受后天因素影响，因而没有
