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1、师范生实习基础教育调查报告在针对师范生在实习中的基础教育展开调查时，需要写好相关 的调查报告，那么应该如何书写调查报告呢?下面就和一起来看看吧。调查单位：蒙自市第三中学调查对象：所教班级师生和兄弟班级部分师生及部分其他同学 所在的实习学校师生调查方式：问卷调查法、探讨交流法调查起止时间：20xx年9月5日20xx年10月15日报告内 容：XX年9月我通过自主联系到蒙自市第三中学进行为期近两个月 的教育实习，实习内容包括两个方面，一是语文教学的教育实习，二 是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验 的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深 入的调查工作，是
2、针对中学语文教与学而言的。为了得到教师和学生 的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很 大的帮助。为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的 调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校 调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生 谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学 的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈 论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和 感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后 的工作有些效果。首先，
3、从教师的角度来谈一下语文教的情况。我所在的学校是 一所城市高中，学校规模较大。该校自创建以来中考成绩名列全县同 类学校前茅，但近年来生源质量难以保证，主要原因是教育改革，支 援山区教育事业，山区招生人数增多，从而导致该校学生基础薄弱， 班里学生水平参差，两极分化严重。我调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学 方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多语文老师在备课时，设 计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调 查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，你 让他们回家预习教材的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要 多提问题，这样才能迫使他们课
4、后去看。在语文教学特别是初一语文 另一个启蒙教学的过程中一定要多与学生进行沟通，强势打开学生知 识面与求知欲，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进 一步挖掘教材的有关内容，拓展学生思维。我自己在实习的教学中也 采用了此方法，成绩果然不错。一些先进的教学方法和教学理念我发 现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种 教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大 屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图片和视频，对 图片的记忆倒很清楚，但却忽略了这些图形和所蕴含的文字信息。对 于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因 为某个学
5、生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师 的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但 这也是没办法的事情，毕竟有一个中考的指挥棒在无形中束缚着他们。 老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是 难能可贵的在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和 谐。老师说本校的学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃， 课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习能力差，合作能力 欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。其 次，从学生的角度来谈一下语文学的情况。在调查中，部分学生对我公开表示他们对语文学习的理解有所 偏差，大量
6、的古文诗词背诵无形增加了学生的负担。他们认为语文这 一科目虽然有趣味性，但是作业的不规律影响了学生的积极性，初一 语文是学生们刚刚进入求知过程的重要里程碑。现在的学生是多么有 个性。对于语文的教学反思，应该自上而下的有所变迁。学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣， 可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多媒体 教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢， 学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，老师的方法太旧，因此 影响了学习语文的积极性。调查中，学生希望老师能关注他们。无论 是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。调查 中有一个
7、学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生，还问我今后要 是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成绩好的学生 是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不 听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。 但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、 进步很大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生 这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教 学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。有的学生说学习语文 时有的老师不能补充很多的课外知识，只是讲课本上有的内容，其实 这些他们都能看得懂，若老师总是这样的话，他们就会
8、认为这样的老 师不怎么样，水平低，进而也就不再理会老师的讲解，这样久而久之， 学生的语文成绩就会有所下降了。他们希望老师在课堂上能讲些和当 前社会有关的东西，多补充一些课外的知识。大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学 生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差 的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多 了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而 不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢 关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感 兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了
9、解学生 的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。该校放学时间为6 点，由于较晚，而该学校以寄宿制为主，走读为辅，偏离城市中心， 加之时间过长的晚自习与繁多的作业，以至于学生对于课外知识认知 过少，语文最重要的就是阅读，而这一系列时间过于紧迫，造成了学 生阅读量的缺失。通过以上的调查，我认为在今后的语文教学中，老师应该注意 以下几个问题：一、培养学生学习语文的兴趣，只有学生对他所学的科目提高 兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多组织一些语文活动 课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学语文的 重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直 观的感受，而不仅
10、仅是理论上的枯燥理解。对教材的解析要深入浅出， 例子最好能贴近生活，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴 趣更进一步。二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去 确实的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有 着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一 个度，过度地使用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调 查不难发现。对一些较难理解的章节，我建议最好能用多媒体教学， 在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对图片产生 兴趣，从而带着好奇心去学习章节内容，较难理解的知识就会容易让 学生接受。同时希望教育部门能更多关注山区的教育
11、，为山区边远学 校增加教育设备。三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩 好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本 要求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求 老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更 好地尊重你。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这 样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一 种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生，以鼓励为主，即使是 批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生 的自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很 难做到，其实学生
12、的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误 的老师可能会更加受学生尊重的，我在实习和调查的过程中就有这样 的感受。四、除了做好自己的本职工作以外，我认为语文老师最好能多 参加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交流，了解学生的真实 想法，对学生的组织成果给予肯定，这样能和学生更好地融合。多主 动同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，促进 教育、教学更好地展开。总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些 看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从 中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学 中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去
13、，多了解当下的教学情 况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合 格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢!一、调查概况我于xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心 理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的 了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加 强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的 新路子，提供了客观依据。二、调查的具体目标和方法（一）具体目标1、中学生的学习心理现状2、当前中学生的学习心理特点3、当前中学生的学习心理成因及对策（二）调查方法学生问卷
14、，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习 目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效 问卷70份，接近理想的高效样本数。三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。（一）中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为 了考大学，16%的中学生没有考虑。调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。 他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生 认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，8%的学生认 为
15、初中毕业生挣钱多。2、学习态度调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学 习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们考大学意识淡化是相一 致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在 调查中还发现，90%的学生都有自己最讨厌的课程。学生害怕学习或 讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关;二是与 该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生 活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术 性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中， 英语是初中的核心课程之一，有45%的学生认为英语对于我们以后的 生活
16、几乎没有用处。3、学习习需求当前，特长是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现， 大部分学生对特长有正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴趣的 目标，且有52%的学生希望得到教师的指导。同时，78%的学生希望 学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮 助。4、学习目的 调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99%的学生有读大学愿望。（二）当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理 相比，有明显不同。1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们 提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学 知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经 济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中
