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1、推荐五年级数学说课稿范文合集10篇 作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是帮大家整理的五年级数学说课稿10篇,希望能够帮助到大家。 五年级数学说课稿 篇1 一、说教材 、本节课内容：北京师范大学出版社,五年级数学上册第二单元三角形的面积。2、教学内容的地位、作用与意义。 三角形面积计算是在充分认识了三角形的特征及掌握了长方形、正方形与平行四边形面积计算的基础上进行学习的。通过对这一部份内容的学习,使学生能够正确理解并掌握三角形面积计算公式，学会用公式解决简单的实际问题,同时加深对三角形与长方形、正
2、方形、平行四边形之间的内在联系的理解。 3、本节课教学目标的确定。 根据新的教学理念与教材的编排特点和学生的学习需要,我制订了以下教学目标: 知识与技能：使学生在理解的基础上掌握三角形面积计算公式，能够正确计算三角形的面积。方法与过程:引导学生经历三角形面积计算的探索过程，理解三角形面积的计算公式。情感态度与价值观：在探索学习过程中,培养学生的实践能力、合作精神与创新精神。4、教学重、难点的确定。 本节课主要是让学生通过操作来获得知识。引导学生在操作过程中发现知识间的内在联系。 教学重点:引导学生参与三角形面积计算公式推导的全过程。教学难点:引导学生在实践过程中发现图形之间的内在联系。 二、说
3、教法与学法 在本课的教学过程中,让学生广泛参与操作实践,使学生运用数学知识解决问题的能力得到发展。 本节课运用实验操作法,引导法，讲解法相结合的教学方法。让 学生通过自己动手操作、演示、讨论来激发学习兴趣。鼓励学生通过自主探索、小组讨论等方法获取知识,进行总结。然后收集信息并处理信息从而推导出三角形面积的计算公式。 三、说教学过程 根据这节课所要完成的教学目标并结合农村小学课堂教学的实际情况，我制订了以下教学过程。 （一)创设情境导入新课通过复习与新知识联系紧密的旧知识，让学生计算长方形,正方形，平行四边形的面积以及复习三角形的特征揭示课题。 （二）自主探索,合作交流1、分小组进行合作探索、操
4、作。 2、小组展示、交流。、讨论问题。 分得每个三角形的面积与原图形面积的关系? 分得每个三角形的底和高与原图形的底和高的关系？4、引导学生分析归纳,解决问题。 5、教师归纳总结得出三角形的面积公式。（三)、知识运用 首先、运用公式解答教材例2，找中、差两名学生上黑板板演计算过程,老师集体订正。其次、根据不同层次学生的需要,多媒体出示不同等级的练习题,学生练习巩固。 (四)、教师课后小结。（五)、布置作业。 五年级数学说课稿 篇2 说教材 一、教材的地位和作用。 本课时是“解简易方程”的第一课时。在小学阶段,一般只要求学生初步理解方程的意义，所以只要学生知道什么是方程,能判别一个式子是不是方程
5、就可以了。在这部分教材中,首先通过天平演示引出等式和含有未知数的等式,接着通过实例让学生根据图意写出含有未知数的等式,帮助学生理解方程的意义。然后再借助集合图,说明等式与方程这两个概念的关系。教学这一部分内容有助于培养学生抽象思维能力,也是培养学生抽象概括能力的过程,为以后学习解方程和列方程解答应用题打下良好的基础。 二、教学目标和重点、难点。教学目标: .知识目标：理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。 2能力目标:正确地应用方程的意义辨别方程,帮助学生建立初步的分类思想。培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力,在合作学习中增强学生的合作意识。 3情感目标:加强师生的情感交
6、流，使学生在民主和谐的气氛中获取新知; 教学重点：建立方程的概念。 教学难点：正确区分等式与方程的含义。 说教法 新课程标准指出“以学生发展为本”必须为学生身心的全面发展和素质提高提供更为有利的条件。那么教师只能通过组织者、合作者、引导者的身份,使学生主动参与到整个学习过程中。根据小学生的认知特点和规律及教材特点,这节课,我主要采用“直观教学法”、“演示操作法”、“观察法”等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学,平等交流各自对数学的理解,并通过相互合作共同解决所面临的问题。我设计了以下三个方面的教学手段：1.用直观的操作和演示,让学生在动手操作
7、的过程中理解和归结出结论。2恰当运用现代教学手段,突出重点突破难点，努力促进本节课教学目标的实现。 3充分利用身边的事物，创设情境,激发兴趣,让学生能在轻松、愉快而且有趣的氛围中理解、掌握知识。 说学法 为了使学生获取“方程的意义”这部分的知识,在课堂教学中，我注重学生学习知识的过程，给学生充分的时间和空间,在特定的数学活动中自主探究、合作交流,激发学生的学习积极性，增强学生学习知识的自信心。让学生动眼观察,动手操作,动脑思考,动口表达,真正理解和掌握方程最基本的知识，培养学生探索、发现和创新能力。 说教学过程 一、导入新课今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢?对，它是天平。同学们
8、对天平有哪些了解呢？天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时,天平就会平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。 二、新知学习1、实物演示,引出方程。 操作天平：第一步，称出一只空杯子重0克,板书：只空杯子=00克; 第二步，往往空杯子里倒入约15毫升水（可在水中滴几滴红墨水）,问：发现了什么？天平出现了倾斜,因为杯子和水的质量加起来比10克重,现在还需要增加砝码的质量。 第三步，增加00克砝码,发现了什么？杯子和水比2克重。现在，水有多重,知道吗？如果将水设为克，那么用一个式子该怎么表示杯子和水比20克重这个关系呢?10+0。 第四步,再增加10克砝码,天平往砝码这边倾斜。问：
9、哪边重些？怎样用式子表示?让学生得出:10+x30. 第五步,把一个10克的砝码换成50克，天平出现平衡。现在两边的质量怎样？用式子怎样表示?让学生得出:100+x20。像这样含有未知数的等式，人们给它起了个名字,你们知道叫什么吗？对,叫方程。请大家试着写出一个方程。 2、写方程,加深对方程的认识。 学生试着写出各种各样的方程,再在全班展示,当然也有可能会出现一些不是方程的式子,教师应引导学生说出它不是方程的原因。 看书第54页,看书上列出的一些方程,让学生读一读。然后小结:一个式子要是方程需要具备哪些条件?两个条件，一要是等式,二要含有求知数(即字母)，这也是判断一个式子是不是方程的依据。三
10、、巩固应用 1、反馈练习。完成做一做,在是方程的式子后面打上“”。对于不是方程的几个式子要说明其理由。 2、完成练习十一第2题，先让学生说出图意,再根据图意再列出相应的方程。 3、独立完成第3题,评讲时，介绍什么叫数量关系要，然后让学生先说出各幅图中的数量关系，再说出相应的方程,同一幅图由于数量关系有不同的形式,因此方程形式也可能不同。 四、全课总结 这节课学习了什么？怎么判断一个式子是不是方程？ 提问:方程是不是等式?等式一定是方程吗？ 看“课外阅读”，了解有关方程产生的数学史。 五年级数学说课稿 篇3 我说课的内容是小学数学五年级下册第三单元长方体和正方体的认识。 说课标： 课程改革强调课
11、程的实施要以学生学习方式的转变为重点。课堂教学的设计应依据新课标中所倡导的“教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激励学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法，获得广泛的数学活动和经验。” 依据新课标理念，义务阶段的学习学生应获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察,分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。针对“空间与图形”,学生需要经历探究物体与图形
12、的形状，大小，位置关系和变换的过程,掌握空间与图形的基础知识和基本技能,能解决简单的问题。说教材:长方体和正方体的认识是在学生认识了长方体和正方体的基础上,进一步研究长方体和正方体，这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。几何知识具有很高的抽象性,而这节课又是学生初次比较深入研究立体几何图形,通过学习长方体和正方体,可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，并为进一步学习其他立体几何图形打下基础。 说建议: 依据课标和教材的教学建议，本节内容要求学生达到的教学目标是：学生掌
13、握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的长宽高。培养学生初步看立体图形的能力,并逐步形成空间观念。学习过程中，培养学生团结合作的精神。重点掌握长方体和正方体的面棱顶点的特征,认识其长宽高。难点在于形成长方体和正方体的概念,发展学生的空间观念。根据五年级学生的知识储备情况,学生在学习中已经对简单的几何体有了感性的认识,并且还认识了长方体和正方体的特征以及二者之间的关系，这些都是认识长方体和正方体的基础。根据学生已有的生活经验,学生也能从生活中找到大量的形状为长正方体的素材，并能通过这些素材发现长正方体的一些基本特征。根据学生的认知能力与水平，五年级学生已经具有一些数学学习的方法,能够运用已有
14、的知识经验去发现探究新的知识,具有一定的认识水平。 针对几何知识教学的特点，以及生本教育的教学理念，本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主，空间观念薄弱的特点，我在教学中以观察发现,分组讨论,合作探究的形式,让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作，比一比，量一量,做一做，利用这些方法来激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,通过一系列有序活动培养学生动口，动手,动脑的能力,使学生的观察能力，操作能力,抽象概括能力逐步提高。 五年级数学说课稿 篇 教学内容： 北师大版数学教材五年级上册58旅游费用教学目标： 、会利用已有的知识,依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。 2、提
15、高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。3、运用数学本身的魅力感染学生,培养学生良好的学习习惯和合作意识。提高学习数学的兴趣。 教学重点： 能依据实际情况给出较经济的方案,培养学生的数学应用意识。 教学难点: 能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。 教学用具： 课件教学过程: 一、谈话导入 1、谈爱好师:谁愿意大声地向同学介绍一下你的爱好？ 师：猜一猜老师的爱好?（旅游） 2、导入新课师：旅游最需要准备的是什么？(钱)都花在哪些地方呢? 师：通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。板书：旅游费用 师：旅游费用的多少是因人而异的,即使同一个景点花费也会不同。聪明的人往往会利用智慧节省很多钱。你们想不想当聪明人?( 针对小学生求知欲强，好奇心强等心理特点，在新课引入时,依据教学内容创设制造悬念,来诱发学生想揭密的问题意识。） 二、研究探讨 1、单选方案问题探讨 师:据我了解，你们最熟悉的王新运同学
