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1、 合欢树教案设计教学目标 1品味平淡朴实的文字，并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。2理解“合欢树”在文中的象征意义。3体会现实生活中展现出来的母爱。 教学重难点 1.品味平淡朴实的文字，体验并感悟文中的母子深情。2.理解合欢树丰富的情感内涵。教学方法：采用多媒体教学，通过朗读法、讨论法，启发法。教学过程； 一、导入：讲述 一则关于母爱的故事-展示课题 二、新课学习：（首先明确学习目标及重点）（一）展示课件：简介作者：史铁生（1951）北京人，中国当代著名作家。1969年到陕北延安地区“插队”。1972年因病致双腿瘫痪回到北京。 后因病情加重回家疗养。1979年
2、发表第一篇小说法学教授及其夫人。 主要作品有中短篇小说集我的遥远的清平湾、命若琴弦等，长篇小说务虚笔记等。其中我的遥远的清平湾、奶奶的星星分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。另外散文我与地坛等作品也产生了很大影响。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹，作品呈现平淡质朴而意蕴深沉的“散文化”倾向。自1985年以来，开始思考人的命运，略带哲理玄思，揭示人与生俱来的局限是能力与愿望之间的永恒距离，生命的目的就是不断跨越困境的过程。写作形式上也有所变化，吸取了现代主义的因素。课文范读：（放录音） 强调字词: qiang fu xun jiu qian guang h
3、uang shi 呛 敷 熏 灸 虔诚 瞎逛 惊惶 侍弄（二）整体感悟 思考 1、史铁生回忆了母亲生前与自己相处的哪几个片段？（ 展示课件）片段1（ 第1段） 十岁少年时 顽皮 并不理解母亲对自己才能的肯定片段2（ 第 2- 段）20岁双腿残废时 自暴自弃 忽略了母亲的感受片段3（ 第 - 段）30岁获奖成名 思恋怀念母亲2、透过这些事你感到作者的母亲具有怎样的性格特点？聪明坚强执着对生活充满希望和热爱（三 ） 用心感悟【讨论】齐声朗读第8自然段，找一找描写合欢树来历的句段。 1、请同学简要叙述合欢树的由来。(设计意图：针对学生学习基础提出学习任务，引导学生养成带着问题朗读文本的学习习惯，让学
4、生学会筛选信息，整合材料，逐渐养成带着任务主动学习的习惯，让学生明确学习目标。)2、思考：作者为什么在这里花了大量笔墨写合欢树的来历以及母亲悉心培育它的过程？它有什么象征意义 ？明确： 课件合欢树=作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己的象征。3、这棵合欢树身上有母亲的影子，凝聚着母亲对“我”的爱，而“我”又是怎么对待这棵合欢树的？（ 讨论交流：提示：开始-最后）追问（1）为什么“我”会有这样的变化？（2）：还有什么地方能看出我的这种悲痛？（ “我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿，悲伤也成享受。”（3）：作者为什么说“悲伤也成了享受”？） 明确 ：合欢树=母
5、亲，合欢树是触动作者思念母亲的物，它是母亲活在人世的见证，是母亲生命呈现的另一种方式。（所以“悲伤也成了享受”） 4、文中一共三处：（七、九、十二自然段处） 提到小孩子看树影。通常说来，孩子不太会对一棵大树关注这么久。而且这个小孩子是不哭不闹瞪着眼睛看树影。在他长大后还会想起树影，想起他自己的母亲。为什么小孩子不哭不闹瞪着眼睛看树影？孩子通常看见谁才会不哭不闹呢？ 自己的母亲。 5、所以这个不知名的小孩子看所看到的合欢树其实还是什么的象征？归纳：由此可见，合欢树是天下所有母亲的象征，是亲情的象征。 （四）启发学生自主体会、自由发言（展示课件）1、能回忆母亲的物品很多，史铁生这篇文章为什么选择合
6、欢树来怀念母亲？2、通过这篇文章表达了作者怎样的思想感情？（小结：合欢树是一棵希望树，寄托了母亲对儿子的希望；合欢树是一颗理解树，承载了多少母爱的温暖 ，合欢树是一棵亲情树，是人生风景中最为坚强的守候。） 引出诗文欣赏： 三、拓展延伸：欣赏 （课件展示） 1、世界上一切都是假的，唯有母爱才是真的，是永恒的，不灭的 。 2、母爱生而为一棵树，在季节轮回中固守家园，撑一树浓荫，一生为子女默默付出 。 3、母亲，一种没有浪漫色彩却美丽无比的形象；母亲，一种最坚韧、最具感召力的力量。母爱，则不管在怎样的时空，都展现出其不变的动人。 欣赏诗歌：游子吟 或故事（最无私的母爱非洲红蜘蛛）。 我们在爱中一天天长大，要懂得感受爱，更要懂得回报爱。 播放背景音乐烛光里的妈妈（设计意图：升华母爱，激发学生的感恩之心）四、布置作业： 1.收集古今中外的吟咏母爱的诗文。2.小小的合欢树，凝聚了史铁生如此深沉浓厚的情感，我们的生活里也不乏细节的感动，当心中某根柔软的琴弦被触动，不要吝惜，把情思凝于笔端，美好就会在一刹那收藏。用一段短文，抒写自己对母亲的爱与感激。1
