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1、扎根校园文化土壤 彰显语言文字魅力-景泰四中创建语言文字规范化示范校交流材料我校始建于1970年3月，是景泰县城区成立最早的初级中学。历经40年的发展，学校管理规范，特色突出，环境优美，桃李遍布天下，积淀了厚重的文化底蕴。学校以“打造平安、文明、和谐的书香校园”为办学目标，坚持“以人为本、德育为先、质量立校、特色强校、共同进步、和谐发展”的办学思路，努力打造特色品牌。2010年12月20日我校顺利通过了白银市语言文字规范化评估团的验收，并授予白银市语言文字规范化示范校的美誉。经过两年来的严格管理，规范实践，根据语言文字规范化的评估标准，在组织管理、用语规范、用字规范、宣传及特色等方面认真自查，
2、 我校在推广、普及普通话，使用规范字方面已已有了很大的进步，今年三月份我们又申报了甘肃省语言文字规范化示范化学校，我校的具体做法如下： 为创建语言文字规范化示范学校，学校深入贯彻国家通用语言文字法，依据“把提高学生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准，纳入学校的工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动中”的精神，把语言文字工作与学校的培养目标结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，与全面实施素质教育结合起来，在校内自上而下加强了语言文字规范化管理，全方位开展语言文字规范化工作，使我校的语言文字规范化工作提升了水平，彰显了特色，并由此推进了校
3、园精神文明建设。一、高度重视，加强语言文字规范化管理工作学校成立了三级语言文字工作机构：以校长任组长的语言文字工作领导小组（组长：王子锋；副组长：张守明、张永亮；成员：李桂春、包能书、肖生巧、张俊卿、罗正儒、沈茂仁、白庆云、全体语文教师及班主任。语言文字专管人员：肖生巧）进行管理和指导；教研室具体负责实施；教导处、政教处、总务等处室协调配合；语文教研组示范引领；全体教师具体落实，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作。在具体操作上，把语言文字工作列为学校的一项重点工作，做到工作前有计划、工作中有落实，阶段后有总结。领导小组定期召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研
4、究布置工作任务，研究情况，总结经验教训，制定细则，组织培训，实施测试，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。学校建立了一系列相关规章制度：景泰四中语言文字工作职责、景泰四中语言文字奖惩条例、景泰四中语言文字工作制度等。把语言文字工作纳入教师评优选先、职称评定等考核中，也把说标准普通话、写规范文字作为学生入选校园“文明之星”、“学习之星”等的必备条件，极大地推动了师生学习、运用标准语言文字的热情。学校为老师发放了5套语言文字学习资料，幸福人生的光碟1套，弟子规和论语各1本，促进老师们加强学习，不断提高语言文字专业水平。二、营造氛围，潜移默化
5、中渗透语言文字工作与优雅的校园环境相映衬，学校设置了永久性语言文字规范宣传牌，以营造良好的教育环境。首先，在学校的林荫道边，设置了勉励师生勤奋工作、努力学习的格言警句4幅，用醒目红字提醒师生“写规范字、说普通话、做文明人、争三好生”；用2块展示牌展现四中发展的新风貌和四中优秀教师的风采；2块公告栏用工整、规范的粉笔字报告学校每天的新人新事。其次，在教学楼和实验楼中共有160多幅以论语内容为主的宣传牌，教育全校师生“教人求真、学做真人”；在36个教室的后墙上统一悬挂以“说普通话、写规范字、读经典文、做文明人”为主题的考勤栏。35个教室内都有规范的激励标语。 “校园之声”广播传递有声，教育于无形。
6、每天清晨六点四十分准时开播，播放论语等经典的朗诵，一直到七点十分上课铃声响起，师生在这半小时中，深深地感受着传统文化的沐浴。每周二、四下午的活动课又是“校园经纬线”、“美文品读”、“学法指导”等栏目的播放，从古到今、从中到外，让全校师生在潜移默化中感受着华夏文明的魅力，感受着“说普通话、读经典文”对“做文明人”的直接影响。学校每周一升旗仪式中的“国旗下讲话”，也是学校宣传普通话、推广普通话的重要阵地。参与演讲的老师、学生都要用普通话，激励广大师生认真自觉地讲普通话，从而形成一种良好的习惯。班级日常管理，也融入了语言文字规范意识的培养。每节课的预备时间，推普员负责本班的诵读指引，有古诗，有警句，
7、有要求背诵的课文等等，同学们在轻松的环境中加强了锻炼，巩固了知识。班主任负责在本班举办专题讲座和主题班会，宣传、渗透语言文字规范化的要求。每周出一期黑板报并进行评比，激发学生写规范字的积极性。学校要求教师之间、师生之间的交流及在课堂教学、活动开展、政治学习、业务学习、工作汇报、各种会议、评课等各个环节，都要敢张嘴，敢说话，学说普通话、说标准普通话。学校向老师们提出了三个“为师”的要求：以播音员为师，以同事为师，以学生为师，注意对比，注意纠正，自觉提高。还要求学生把普通话带回家，让自己的父母也要讲普通话，使推普活动逐步走向社会。如今，在校园内，无论是在教学区，还是在办公区、运动场，看到的是规范字
8、，听到的是普通话。形成了“人人都想讲，人人想讲好”的良好氛围。三、发挥主渠道作用，引领语言文字工作上水平教师队伍是学校最重要的人力资源，只有充分抓好教师的语言文字工作，才能从根本上促进学校语言文字工作水平的整体提高。学校组织教师认真学习国家通用语言文字法、汉语拼音方案等法律及规章，增强全校教职工语言文字法规意识，进一步明确学校语言文字工作的地位和作用。课堂始终是语言文字工作的主阵地。学校明确提出了课堂教学用语用字的具体要求：在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐字清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标；在教育
9、教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字；坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。目前，我校除50岁以上的老教师之外，所有在职员工普通话95%达标，其中达到一级乙等的有2人，二级甲等的共26人，二级乙等的共85人，语文老师全部达到二级甲等。特别重视发挥语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂语言必须使用普通话，板书字迹应工整清晰。将学生听、说、读、写能力的训练贯串语文教学的全过程。作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容。不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词
10、、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。通过以上措施，语文课既成为学校普及普通话的主阵地，也促进了语文教学的改革。目前，全校95%以上的学生能说比较标准的普通话， 90%以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。学校领导小组还经常深入课堂，认真听课，检查教师板书用字，发现问题后及时提醒、纠正。学校还加强教师“三笔字”的练习，要求每位老师每两周上交一份大楷、硬笔书法练习，由教研室专职教研员给予指导，激励教师自觉地练习并相互切磋，练就过硬的教学基本功。要求全体教师在论文撰写、教案、试卷、作业批改等方面写规范字，不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。既培养了教师严谨
11、的教风，又养成了学生一丝不苟的学风。学校不定期举行教师教案、作业批改情况的检查活动并作好记录，及时反馈，促进老师对语言文字使用的规范化。四、活动搭台，全方位开展语言文字工作在不断学习中，我们进一步完善学校各种文字工作。通过市语委领导检查前的培训指导，我校立即召开专门会议，制定切实可行的迎检方案，明确任务，责任到人，对校园内的用字用语不规范现象，做了认真的排查，排查一处，拍照一处，整改一处。排查公文中的错误，从文头、字号、排版到标点、页码的标示，查出一处，立即修正，保证了公文的准确有效。建立了推普员培训上岗制度。团委牵头，班主任组织负责，在学生中培养了一批能干的推普员。推普员队伍是我校语言文字工
12、作的一支主力军，通过推普员例会，指导推普员的工作，增强推普员的责任感。推普员协助班主任管理班级语言文字工作。推普员们以身作则，说好普通话，写好规范字。同时督促同学说普通话，写规范字。利用课余时间，对校内用字（包括各种标志牌、标语、或班刊、考试试卷、教师板书、作业批改等）进行监督检查，对不规范用字、错别字等提出修改意见。在各项教育教学活动、校园文化活动中都活跃着他们的身影，不断推动学校语言文字规范化的进程。积极搭建平台，提升师生语言文字水平。结合每年全国“推普宣传周”活动，学校科学规划、精心组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动，如：教师古诗文知识竞赛、语言文字规范化知识竞赛、“三字一话”比
13、赛；学生朗诵比赛、书法比赛、“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛等，使师生在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。学校创办的书香校刊和书香校报，是学校展示规范用字的窗口，对使用规范字的要求更高。所以对文字的使用和文章的内容力求做到精益求精，不出现错误。初稿来自学生，先由其语文老师审稿、修改、简评之后，再打印投稿。编辑人员轮流校对，由主管领导反复审查无误后方可出刊。学校每学期分年级举办的中华诗文经典诵读比赛，极大的激发了师生学古文、传经典、扬正气的热情，这也成了我校语文教学的一大特色。学生从六年级毕业被我校录取时，学校在录取通知书的背面打印上假期要求背诵的若干篇经典文章，
14、开学报名时由老师逐个检查。这一举措，为我校顺利开展语言文字规范化工作奠定了良好的思想基础。学校组织的“书香伴我成长，经典浸润人生”的读书活动，以“形成全员学习、终身学习的学习型校园，促进学生的全面发展”为宗旨，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以教育教学为依托，以语文阅读活动为载体，组织和引导全校师生读书学习，提升了师生的人文素养，营造出了内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，为师生的可持续性发展打下了坚实的精神基础，促进了我校教育教学水平的不断提高。以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生上街向市民散发宣传材料，进行普及普通话、用字规范化的宣
15、传工作，让市民知道什么是普通话以及推广普通话的意义。查改学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生规范用语用字的水平得到了锻炼和提高。政教处、团委发放了 景泰四中创建白银市语言文字规范化示范校并设置了调查表。经过统计发现，因地方习俗的影响，家长和孩子用普通话交流还不能大面积普及，有的仅仅限于特定场合，在家中和电话中交谈都用家乡话，这对我们的推普工作形成了极大的障碍。所以我们利用课余时间，通过家长学校，向家长做了“规范用字用语，提高文化素质”为主题的专题讲座，要求和鼓励家长学说普通话，大胆地与学生用普通话交流，得到了家长的积极响应和一致好评。通过
16、形式多样的活动，学生在不断的历练中，不仅提升了语言文字的应用能力，提高了自身素养，同时也促进了我校语言文字规范化建设，形成了一种文雅、高雅的校园文化氛围。注重档案建设，资料规范齐全。我们认真、系统地整理了各种语言文字档案资料，如：上级推普工作文件、学校推普工作方案、教师培训资料、各种活动照片等，分类整理，做到档案资料齐全，存放查找方便。总之，通过大量的工作和一系列的活动，使我校的语言文字工作取得了较为显著的成效，为推动学校各项工作、提高学校文化品位、树立学校文明形象起到了积极的促进作用。学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，五、不足与对策语言文字工作的开展与坚持是一项长效性的工作，虽然我校已取得一些成绩，但目前我校的语言文字工作尚存在一定的不足。例如：在把语言文字工作与学校其他工作相互渗透等方面，做得还不够细致，还欠
