《《我的叔叔于勒》教学设计_2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我的叔叔于勒》教学设计_2（88页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的叔叔于勒教学设计我的叔叔于勒教学设计15篇作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计打算工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢？下面是我为大家整理的我的叔叔于勒教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。我的叔叔于勒教学设计1教学目的：一、以“资本主义社会人与人的关系是赤裸裸的金钱关系”为指导，理解小说的主题思想。二、学习本文通过人物语言、行动揭示人物心理，刻画人物性格的写作方法。三、领悟奇妙的构思，曲折的情节教学设想：一、支配两课时二、通过分角色朗读，领悟人物性格，理解主题思想教具：录音机、投影仪、小黑板等第一课时教学要点：一、简介作者、作品二、熟识故
2、事情节，初步领悟人物性格教学内容与步骤一、介绍作者，小说背景马克思、恩格斯书“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人与人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系，”这句话充分体现了资本主义社会中人与人之间的冷漠无情。我们今日就来学习一篇揭示此主题的文章我的叔叔于勒。莫泊桑，法国十九世纪末闻名的批判现实主义作家，世界三大短篇小说家之一。他出身于一个没落贵族家庭，中学毕业后，参与了普法斗争。斗争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教化部任小职员，同时起先了文学创作。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事
3、特地的文学创作，并拜福楼拜为师。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中很多作品流传深广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有她的一生、美丽挚友等；中短篇有菲菲小姐、项链、我的叔叔于勒等，这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。他的小说在艺术手法上，也有很深的造诣，特殊是短篇小说。他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人如胜，故事情节奇妙真实，结局出人意料，又在情理之中。另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了好多显明生动的艺术形象。二、听录音范读课文，同时思索问题1、菲利普一家为什么每带星期天就到海边栈桥上去漫步
4、？父亲那句永不变更的话是什么？2、接到于勒叔叔的两封信后，全家人是如何评价于勒的？3、在去哲尔赛的旅行中发生了一件什么事？4、在旅行返回中，全家人为什么改船只？明确：班级探讨，参考“课文点评”中的段评部分，详细的旁批可暂不引用，在分析文章内容，人物性格时再作参考。盼于勒开端赞于勒发展构思奇妙遇于勒高潮情节曲折躲于勒结局中心线索于勒的贫富改变故事情节支配奇妙，以于勒沦落、暴发、再沦落为线索绽开情节：先写菲利普一家盼望于勒归来，然后出其不意地支配船上的突然相遇，于勒的穷困潦倒再度成为全家人恐怖的惊慌情节，故事大起大落，波澜起伏，引人入胜。三、分析景物描写对表现主题的作用第一次景物描写烘托了人物欢快
5、的心情其次次景物描写烘托了人物悲观、懊丧的心情，与上船时的心情形成了显明的对比。四、布置作业1、作品的题目是我的叔叔于勒，主要人物是谁？2、思索：青年小公务员向二姐求婚这件事在故事情节发展中起什么作用？其次课时一、分析作品题目与主要人物二、分析人物性格，以菲利普夫妇为主三、分析细微环节描写的作用教学内容与步骤一、分角色朗读课文并分析文章讲解并描述：这篇文章题目是我的叔叔于勒，主要人物是否就是于勒？作家对于于勒的描写采纳的是什么手法？回答，明确：题目是我的叔叔于勒，于勒却是作为暗线，虚写和略写的，他表示主要人物。“我”早作品中起什么作用呢？回答，明确。“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的看法
6、和行动，都是从“我”的角度看到的，对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度道出的。在“我”的身上寄予着作家的褒贬，爱憎和喜怒哀乐。然而，作品对“我”的描写也没有多少笔墨，他也不是主要人物。此外，菲利普的两个女儿，女婿，明显是次要人物。写他们是情节发展的须要，有深化主题作用。在情节的发展中，因为婚事才引起旅游，也才有发觉于勒的机会；在反映主题方面，小公务员看了信，信任自己也会攀了富亲而阔绰起来，这从另一方面在更深的意义上揭示了资本主义社会的丑恶本质，即婚姻关系也是金钱关系。作者着意刻画的是菲利普夫妇。对夫妇虚伪、自私、贪欲、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。他们虽然不是什么大奸大恶，但他们的
7、灵魂以被资本主义社会腐蚀透了。于勒三次改变着的身世，使菲利普夫妇的看法也改变了三次。菲利普夫妇反复无常的改变，缘由是金钱。富在天际盼相聚，赞词满口“骨肉情”；穷到眼前不认亲，惊恐咒骂“避瘟神”。在那个社会了人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。二、小说在对人物刻画中也留意了细微环节描写1、作者支配吃牡蛎这一细微环节有什么作用？明确：有意表现菲利普钦羡阔气，风雅，想挤进上流社会的心理状态，同时为后文吃牡蛎，遇上于勒，推动故事情节的发展作好了打算。2、小结结尾，支配了一个“十个铜子”小费的细微环节，有什么作用？支配这个细微环节，不仅表明于勒地位的低下，生活的艰辛，也表现了孩子的纯净和和善，同时菲利普
8、夫妇的嘴脸南体现了资本主义社会的世态炎凉，也充分冰箱了作者对资本主义人与人之间纯粹金钱关系的批判看法和憎恶之情。三、辨析词语1、恭维尊敬2、慎重慎重3、端详端量4、阔气阔绰四、完成课后练习四五、按“积累与联想”七，写一篇短文。要求：按人物性格，联想合理。我的叔叔于勒教学设计2一、 教学设计语文课程标准中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应当能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明自己的看法。还应当有所感悟和思索，获得思想的启迪。遵循课标中的指导思想，在设计我的叔叔于勒时，我着重探讨如何
9、将信息技术手段与课堂教学更好地结合，更好地培育学生自主、合作、探究的学习方法，构建一种新的语文教学模式。教材简介：我的叔叔于勒选自义务教化课程标准试验教科书九年级上册的第三单元，是本单元第三课。课文通过于勒的故事，着重刻画了菲利普夫妇的丑态，引发我们对社会人际关系的思索。二、 教学目标设计：学问储备点：熟识莫泊桑及其作品实力培育点：通过人物的个人简历来梳理故事情节：理解通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。情感体验点：体会拜金主义对人性的扭曲：树立正确的人际关系观。三、对教学对象的分析：本课是九年级上册的课文，学生已经有了学习语文的独特体验，也具备了分析和推断的实力，他们想
10、象力丰富，有很强的表达欲望。四、对教学理念的思索及教学方式设计本节课在师生同等的过程中进行。学生是学习活动的主子，老师是学习活动的组织者和引导者。老师将丰富多彩的语文实践活动融入学习当中，努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习；注意教与学的互动，在教学过程中老师随时赐予激励性评价，敬重学生的爱好和独特感受，将集体学习与小组学习相结合作为教学组织方式。五、对信息技术应用的思索及设计：利用多媒体技术激发学生的学习爱好，创设有利于激发和支持学生想象的情景，如用温馨的亲情画面激起情感，利用信息技术手段检测预习内容，为学生创设自主学习情景。老师不局限于运用信息技术，还应
11、当激励学生超越多媒体所展示的内容。六 教学过程设计活动内容老师活动学生活动设计意图情景导入揭示课题同学们，我们来看一组画面。看过之后，你有何感想？这就是我们今日要共同学习的课文我的叔叔于勒。展示课题看画面，谈感受，读课题。运用温馨的图片，唤醒学生的情感，激发学习的爱好，为后面学习打下基础。课前热身大屏幕展示作者资料和须要驾驭的字词（须要学生回答的先隐藏起来。）学生抢答快速地了解课文，扫除文字障碍梳理情节大屏幕展示于勒个人简历的相关内容，待学生归纳后，出示课件。依据老师的提示，快速阅读课文，打算抢答，填写于勒个人简历。以于勒为线索，了解故事情节。品析人物老师提问：在于勒身世改变的同时，他的亲戚变
12、没有？其中，谁给你的印象最为深刻？找出来，读一读，品一品，并用两三个词语概括其特点。学生依据自己的体验，找出描写印象最深刻人的语言、神态、动作的语句，和四周的同学沟通，可以读，也可以演，并说说理由。让学生自己从人物的语言、神态、动作中去品尝人物，得出他们自己的感受。提炼主题老师提问：1、本是兄弟，关系怎么会忽好忽坏呢？2、作者想通过于勒的遭受告知我们什么？3、依据学生的回答逐步展示板书。学生可以立即回答出：这一切都是因为钱。结合自己的社会经验，谈出最深刻的感受。和老师一起完成板书。运用信息技术手段，表达自己对课文主题的理解。升华感悟老师提问：此时此刻，你想对我们文中的人物说点什么？你想对谁说？
13、学生畅所欲言，说出自己最想说的话。引导学生相识拜金主义对人性的扭曲，树立正确的人际关系观。拓展延长请充分挖掘你的想象力，续写语段：哲尔赛岛到了，菲利普一家正打算下船，这时，突然从背后传来一声：“喂，菲利普！”发挥想象，续写语段。（课后完成）在充分相识人物的基础上，用语言、神态、动作的描写方法，加深理解。七 教学反思信息技术与教学整合可以是老师更好地实现因材施教，并照看到每一位同学，在本课的课前热身和梳理情节的教学环节中，都很好地体现了这一点。信息技术手段在创设情景方面为学生创设了良好的氛围，有了信息技术的支持，课前热身就“寓学于乐”，提高了学习爱好；有了信息技术的支持，梳理情节就由难而易，品析
14、人物就因繁就简，让学生依据自身状况自主选择，真正体现“以人为本”的课程理念。“信息技术”这一现代教学手段，在优化教学结构、激发爱好、激活课堂、调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优胜，再加上老师细心的教学设计和教学指导，有助于实现让全部学生参加学习，让全部学生有学习爱好，让全部学生学有所获，更能体现课改精神。教学点评1.在新的各科课程标准中，普遍提出了“学问与技能”、“过程与方法”、“”情感看法与价值观”等多层面的教学目标，体现了中小学教学目标综合化、多样化的趋势。我的叔叔于勒这一案例从教学目标的界定、教学活动的设计和组织、信息技术的运用等方面都很好地体现了这一原则。2.我的叔叔于勒这一课依据有关课程标准的要求设计了全面的、综合化很高的教学目标，通过特性化的方式表达对课文情景的理解。为了引导学生实现上述目标，老师设计了一系列符合学生年龄特点和认知水平的学习任务，而且各任务及其教学环节切换比较自然，引导学生在老师帮助下自主学习，学生参加热忱很高，在轻松开心的气氛中主动学习、理解、和体会。3.本案例体现了利用信息技术支持上述多种教学目标，并服务于学生多样化发展需求的原则：利用信息技术突出显示文学常识和生字词，可以快速地检查预习状况。
