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1、挫折教育中应注意的几个问题 在创设和利用困难情境的过程中，必须注意以下几个问题： 1、必须注意适度和适量。为幼儿设置的情境必须有一定的难度，能引起孩子的挫折感，但又不能太难，应是幼儿通过努力能够克服的。同时，幼儿一次面临的难题也不能太多。适度和适量的挫折能使孩子自我调节心态，准确地选择外部行为，克服困难，追求下一个目标；过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重的挫折感、恐惧感，最后丧失兴趣和信心。 2、在孩子遇到困难而退缩时要鼓励孩子，让他理解到人的一生会遇到很多挫折，关键在于我们如何准确地理解和对待它，只有鼓起勇气努力向前，才能最终克服困难，战胜挫折。另外，在孩子做出很大努力取得
2、一定成绩时，要即时肯定，让孩子看到自己的水平，从而更有信心地去面对新的困难。 3、对陷入严惩挫折情境中的幼儿要即时实行疏导。如协助孩子分析遭受挫折的主、客观原因，找出失败的症结所在等。在必要时可协助孩子一步步地实现目标，让孩子体会只有战胜了困难才能前进一步，而进步、达标的全过程就是持续困难的过程。在平时则要善于观察孩子的活动，把握其发展趋势，如果孩子在克服困难时几经尝试均告失败，就应即时给予具体协助。 4、要多为孩子创设与同伴交往的机会。 与同伴交往能够使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地理解他人和自己，克服自我中心。在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样他必然要在持续的磨练中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位。而这种磨练有助于提升幼儿的耐挫力。另一方面，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。
