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1、有关幼儿说课稿范文集合9篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家收集的幼儿说课稿9篇，欢迎大家共享。幼儿说课稿 篇1一、说教材（一）小公鸡打架是一首节奏轻快、好玩，形象显明的2/4拍歌曲，适合在34岁年龄班开展教学活动。（二）活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据34岁幼儿的年龄特点，以及他们肯定的表现欲望，确立了情感、实力、认知三方面的目标，详细目标为：1、让幼儿体验活动的欢乐，培育幼儿团结友爱的情感。2、通过反复观赏歌曲，了解歌曲内容，学习用自然好听的声音表达歌曲的感情，并能用简洁
2、的动作表现歌曲内容。3、驾驭切分音。（三）依据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用自然、好听的声音演唱歌曲，并唱出情趣。二、说孩子34岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对唱曲中的小公鸡的形象比较熟识宠爱，并乐于仿照。依据幼儿活泼好动、充溢探究性和表现欲，为此，我为孩子供应了宽松、和谐的氛围，并在轻松开心的心情中表现自己。三、说教法依据新纲要中，主动活动教化提出“幼儿园的教化活动应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，主动主动的去体验、实践、创建，促进幼儿身心和谐发展的一种教化活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中
3、起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。为此，我作了以下打算：阅历打算：视察小鸡的生活动态。物质打算：与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。为完成目标，我将活动以反复观赏为主要教学方法，贯穿观赏沟通再观赏再沟通再观赏理解这一主线线索，层层深化，同时在各个不同环节中穿插讲解并描述法、示范法、启发联想法、表演法等，培育幼儿的留意力、记忆力和思维实力，进一步激发幼儿对音乐活动的爱好，体验音乐活动给予的欢乐情感。四、详细活动过程表现为：第一部分：律动导入法。老师带领幼儿在音乐伴奏下，表演律动进入活动室，同时用语言、动作提示幼儿随意坐下，为活动开展创设了宽松自由的环境，把孩子引入音乐的氛围环境中
4、。其次部分：感知法。反复观赏歌曲，了解歌曲的节拍、旋律特点和风格，进而理解记忆歌曲内容。在这一环节中依据幼儿年龄小、留意力难以集中等特点，运用多种观赏手段和方法，如：听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等，并加以多媒体多种协助教学手段，引导幼儿观赏，使幼儿在主动主动的姿态中参加活动。第三部分：表现法。采纳集体、小组、个别等教学方法，激励幼儿大胆学唱、演唱歌曲，留意难点部分，同时在这一环节中激励幼儿尝试用动作表现歌曲，既增加了情趣，又能使幼儿顺当迁移已有阅历，这会使幼儿感受到活动给他们带来的胜利感缓和满意感。我在整个教化活动中，留意孩子活动过程和参加表演活动的情感。假如孩子对唱曲内容驾驭很快，可
5、激发孩子进行创编活动，或者是进行角色嬉戏活动，持续不断的对唱曲产生新的相识和情感阅历，还可生成其他有价值的活动。幼儿说课稿 篇2今日选择说课的主题内容为天气凉了。我的教化对象是小班小挚友。小班小挚友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活阅历结合起来，因此，为小班支配的活动内容更需易贴近幼儿的生活。我在“天气凉了”这个大主题的背景下，选择了“秋天的水果”这个小主题。大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有形态的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的相识是详细的，只能依据
6、外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了肯定的阅历相识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很多的教化契机。说活动目标：1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。3、乐意用语言表达自己的感受。活动流程：第一环节：视察苹果、桔子。其次环节：嬉戏“摸水果”。（巩固对苹果、桔子的相识。）第三环节：品尝苹果、桔子。第一环节，“视察苹果、桔子”。小班的孩子有意留意的时间较短，在整节课的起先部分，我就充分利用孩子的这段有意留意时间，让幼儿视察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要激励幼儿去视察，去发觉这两样水果的不同，并激励幼儿
7、大胆地用语言讲解并描述自己的发觉。起先时，老师与幼儿围坐在大桌子旁，告知幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢？它们都是什么样子的？让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告知老师你是怎么找到的？苹果是圆形的，桔子也是圆圆的；苹果是红色的，桔子是黄色的。小班小挚友他们最初表达的肯定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了帮助孩子表达清晰，还可以通过顺口溜的形式，把形态与孩子生活中某些相像的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步视察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。其次环节为嬉戏“摸水果
8、”。小班的孩子们好动、好玩，对学习的相识很大的程度依靠于行动。“摸水果”的嬉戏，就能满意孩子们好动的天性，在嬉戏中让幼儿体验学习的欢乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。这一环节的重点是强调营造一个开心、快乐、自由自在的嬉戏气氛，让孩子们充分体验到嬉戏的欢乐，让孩子们有充分表现自我的机会。第三环节为“品尝苹果、桔子”。经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到肯定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的；桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的
9、。”整个活动是围围着水果绽开的，以充分呈现孩子们自主的表达，并在开心、轻松的嬉戏中学习、感知。满意孩子们的新奇心，又能激发幼儿宠爱吃水果的爱好。在活动中，老师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的状况，并帮助胆小的孩子能大胆地去嬉戏，去表现；也要爱护敢说敢做的孩子的主动性，发挥他们的想象力，并赐予确定；还要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同实力层次的孩子得到发展，其次，活动结束时还要激励幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。幼儿说课稿 篇3目标：1、引导幼儿参与集体活动，了解同伴的含义，正确相识自己和他人。2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。3
10、、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。打算：1、空间打算：6张呈半圆形摆放的桌子。2、物质打算：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。3、阅历打算：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的阅历。过程：一、幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境。、分小组分任务。、和同伴一起搬桌子，放教具。二、共同探讨。、你刚才和谁合作？为什么和他合作？、你知道和你合作的人你叫他什么吗？、什么叫同伴？、那自己和同伴有什么区分？关系又是怎样的？、什么样的人能称为同伴？三、自由结伴讲解并描述。、我的同伴是谁？、我们怎样成为同伴的？、我们在一起发生的一件好玩或记忆最深的一件事是什么？四、个别讲解并描述“我的同伴”，老师总结。五、观看
11、多媒体动画，评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有幼儿互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。）六、嬉戏体验。嬉戏：找挚友。由于我们班幼儿平常音乐活动中老师都很注意幼儿找挚友边唱边表演。所以此次活动老师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。七、延长活动：共同品尝幼儿带来的食品，可相互交换共享，在轻松的环境中结束活动。说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是大班活动我的同伴。一、说教材。此教材来源于生活。我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班，我发觉幼儿之间冲突渐渐增多，这是由于大班幼儿起先有了自己的想法、主见，在一起时很简单发
12、生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际状况，我设计了这个活动，主要以幼儿的情感、认知、接受实力为前提。二、说目标。依据目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着主导作用；并依据我班幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了认知、实力、情感等方面的目标。1、引导幼儿参与集体活动，了解同伴的含义，正确相识自己和他人。2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。依据目标，我们的重点定位于：幼儿能主动参与各种集体活动，了解同伴的含义，正确相识自己和他人。活动的难点是：侧重幼儿自由结伴讲解并描述部分。初步学习人际交往技能，体验同伴交往的乐趣。通过小组探讨，集体评价，嬉戏活动等
13、使幼儿的分类阅历得到整理，使活动呈现出趣味性、综合性，寓教化于生活情境、嬉戏中。为了目标更和袄的达成，我做了3点打算：1、空间打算：6张呈半圆形摆放的桌子。2、物质打算：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。3、阅历打算：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的阅历。三、说教学方法。1、嬉戏体验法：嬉戏是幼儿活动的主要形式，而且心理学指出：“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显加深。”通过幼儿参与各种集体活动，参与嬉戏，加深对同伴的印象，体验与同伴交往的乐趣。2、探讨法：通过不同形式的探讨方法集体探讨、自由结伴探讨、个别讲解并描述等形式加深同伴的理解。3、情境教学法：通过制作多媒体动画片段，让
14、幼儿分析探讨对错，为主题的活动供应详细场景。在这一过程中，现代教学协助手段的运用发挥了传统教化手段不行替代的功能。4、多通道参加法：新纲要中指出：“幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通过程和结果。”因此，活动中引导幼儿尝一尝、论一论、玩一玩、做一做多种感官参加，不知不觉体验同伴的乐趣。四、说过程。参与各种集体活动共同探讨自由结伴探讨个别讲解并描述情境教学嬉戏体验品尝沟通。1、起先部分：参与加集体活动。“爱好是最好的老师。”让幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境。分小组分任务，和同伴一起搬桌子，放教具。让幼儿在共同合作、互助中自然的引入活动，体现目标一。时间为510分
15、钟。2、基本部分：分三环节。（1）、共同探讨。解决你刚才和谁合作？为什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么吗？什么叫同伴？那自己和同伴有什么区分？关系又是怎样的？什么样的人能称为同伴？等问题。（2）、自由结伴探讨。我的同伴是谁？我们怎样成为同伴的？我们在一起发生的一件好玩或记忆最深的一件事是什么？（3）、请个别幼儿讲解并描述“我的同伴”，老师总结。体现了目标一、二。时间为十五分钟。3、高潮部分：分两环节。（1）、情境教学。观看多媒体动画，评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有幼儿互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。）（2）、嬉戏体验。由于我们班幼儿平常音乐活动中老师都很注意幼儿找挚友边唱边表演。所以老师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。体现了目标二、三。时间为十五分钟。4、延长活动：品尝沟通。在品尝沟通中结束活动。符合满意幼儿嘴谗、实力弱的特
