《孙权劝学 (4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《孙权劝学 (4)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、济源市实验中学五环自主教案备课人孔令宏课型新授课时间4、20课题孙权劝学教学目标（一）、知识能力目标：1、在学习中掌握重点文言实词的含义。2、文学常识。（二）、过程方法目标：通过阅读来提高理解能力以及文学鉴赏能力。（三）、情感、态度、价值目标：培养学生虚心接受正确意见，努力学习的精神。教学重难点（一）、重点：掌握文言实词含义，积累文言词汇，能够准确直译文章。（二）、难点：分析文章的写作特色。板书设计孙权 吕蒙 鲁肃(善) (听) (证) （恳切、关心） （自得、自豪） （惊异、赞叹）劝情节：劝学 就学 叹学 结友教学反思一本节课体现了语文课堂的朗读。朗读在本节课的教学过程中占较大比重。以读带讲
2、的效果很好。而且能读出了人物的语气语调。这样有利于培养学生的文言语感。二本节课的教学过程清晰，让人能够直观感受。利用多媒体辅助教学，有效的扩充课堂容量，教学更直观。三能对学生及时的进行情感态度价值观的教育。用方仲永和吕蒙进行对比，使学生在对比中进行反思，今后该怎么学，效果较好。但是不足的地方也很多，大致有以下几个方面：一由于学生学习基础的把握不够，以至于在译读这一环节所花时间过多。忽略了其他该设计的教学东西，如对人物性格的分析不详细。二多媒体运用较多，在一定程度上使得教学活动欠灵活。三对课文的人物形象分析不够，花的时间少，而且展开的讨论有限，没能展开来讲。对学生的观点做的评价不够全面。四没有给
3、学生提供练笔的机会，没有留给学生更多的课外思考，缺少更多的生活体验的交流，当然这也和本文的内容有关。当然，重视学生的主体地位，也并不意味着对教师主导地位的忽视。在这节课中，老师始终站在点拔者的位置，使学生在解决问题的同时获得学习方法的指导；正是教师的引导，使学生在解决问题的过程中注意集中时间与精力对难点进行突破；正是教师的启发，使学生在解决问题的过程中得到更多的人文启示。这样使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三个维度上都得到发展。教 学 设 计二次备课1、导入：从三国演义当中我们可以对吴国的大将吕蒙有一些了解，他武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习
4、。孙权屡屡劝他多学知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看孙权劝学一文。2、作者及作品（让学生来说说自己查找的资料）：（1）、作者：司马光，北宋政治家、史学家，著有司马文正公集。（2）、资治通鉴：是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴。3、读课文：（1）先范读文章，让学生注意老师如何停顿。（2）学生自读文章，读准字音。4、自己翻译，注意掌握以下词的意思。当途：当道，当权。辞：推辞。 治
5、经：研究儒家经典。博士：当时专掌经学传授的学官。涉猎：浏览郡书，不作深入研究。 见：知道。及：表示到了出现某事的时候。过：到。非复：不再是。更：重新。 见事：认清事情，识别事势。 刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。5、学生对照注释翻译文章，教师补充说明。6、请同学分角色用自己的话表演。7、概括本文的故事内容。明确：孙权劝学于吕蒙、蒙始学，令鲁肃士别三日，即刮目相待这样一件事。8、个故事的情节是靠什么方式来展现出来的。明确：靠对话展现。9、人物在讲话时的口吻、神态和心理有何不同？明确：孙权讲话时语重心长、诚恳。鲁肃惊讶、赞叹。吕蒙自豪、得意。10、分期文章最大特色：明确：言简意丰
6、，领先对话展开情节。11、总结、扩展：总结：这篇文章告诉我们要虚心接受正确意见，刻苦学习。扩展：活动与探究：（1）、三国故事中有“刘备借荆州，一借永不还”的故事，想来大家都很熟悉。后来，孙权、鲁肃都想要回荆州，终不能如愿。最终，吕蒙巧计从蜀汉夺回了荆州，还致使关云长败走麦城，抱憾而逝；蜀汉由盛而衰。可见“学”的重要性。（2）、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。师旷论学（3）、车胤家贫不能常得油，则夏日练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。及章甚有乡曲之誉。时唯胤与吴隐之以寒素博学知名于世。夜以继日，囊萤积雪（集萤映雪）（4）、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。 培根（5）、一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。学业渐积而有成，获其益不觉其劳也；事业积渐而有功，蒙其福而不觉其苦也。褚虎忱论人格修养总之：知识能够改变人，知识能够塑造人12、布置作业：（1）背诵全文（2）请举两例关于劝学的名言警句，例如：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.莫等闲，白了少年头，空悲切！明目标 深钻研 巧设计 细反思 共发展
