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1、电磁铁磁力的大小教学设计铜仁市第二小学：石伟英 教学内容：苏教版科学五年级上册第三单元第五课。教学目标：1科学探究：学生能应用已有知识和经验对电磁铁磁力的大小作大胆猜想并初步设计实验得出电磁铁磁力的大小与电池多少、线圈匝数的多少等有关。 2情感态度与价值观：体验探究、合作的乐趣，并逐步形成大胆想象、敢于提出不同见解的科学态度。 3科学知识：学会做电磁铁磁力大小的实验，培养学生收集、处理信息的能力。教学重点：对电磁铁磁力大小可能与什么有关进行大胆猜想，并初步设计实验进行验证。从中初步学会科学探究方法。教学难点：归纳概括出改变电磁铁磁力大小的因素。因为科学探究中，搜集、整理信息、分析处理信息（思考
2、与结论），表达和交流是很重要的环节，而它们都必须要以知识经验为基础，这就必须归纳，而学生往往不容易归纳出来教学设计本节课我的教法构想是以“问题猜想制订计划实验结论交流评价”为主线，以三次比赛为辅线来引导学生学习。要同学们经历科学探究的全过程，有时间、空间去研究自己想研究的东西。让每一个同学都来真刀真枪地搞科学。至于什么地方应用了电磁铁的知识，如电话、电铃同学们进行交流后老师课件展示。教学材料准备导线、长铁钉（退火）、电池、大头针、实验记录表、课件、电磁铁结构图等。教学过程 （一）提出问题出示两个电磁铁装置（一个电池多、线圈匝数多，一个电池少、线圈匝数少），让同学们辨认这是什么装置，能吸什么？再
3、抽两组同学上台比赛，看哪一组电磁铁吸的大头针颗数多？评判之后问学生：你有什么问题想问？你想研究哪个方面的问题？这节课我们一起来研究电磁铁磁力的大小与什么因素有关。（板书课题） （二）提出猜想师述：同学们，我们现在让每一组都来比赛，看哪一组能使“电磁铁吸铁的本事大”的办法多，行吗？为了你的成功，我们先来猜想一下，改变哪些因素可增加电磁铁吸铁的“本事”。（老师拿出电磁铁结构图，引导学生观察，电磁铁包含电池、线圈、铁芯）。请大胆猜想、老师一一板书出同学们提出的假设。（三）实验验证师问：你们的这些猜想是不是一定正确呢？（不一定）。那我们应该用什么方法来验证你们的猜想是否正确？（做实验验证）。师小结：下
4、面我们就来做实验验证你们的猜想是否正确，实验之前我们要制定一个实验方案。制定实验方案下面请以小组为单位，有计划地选择你们提出的猜想中选自己喜欢的问题来制定验证实验方案。交流实验方案并出示一份引导学生共同实验。假设内容 相同条件不同条件 吸大头针数量磁力大小是否与电池多少有关系线圈匝数（20）电池数量1节 4节分组实验验证1请同学们按本小组制定的实验方案进行探究、验证，然后将结果记录在实验表中（自己派代表上来张贴在黑板上）。2发现有新的问题冒出来也可提出来研究。汇报实验结果，交流评价。让学生充分交流，展示自己的实验成果，一方面可以使学生获得成功的喜悦，满足心理的需要，另一方面是学生之间取长补短，共同提高，从中也可体现教学的民主。（五）课堂延伸：1、让每组同学再制作一个电磁铁，看谁的电磁铁磁力大。（利用现有的材料）2、小组比赛。（六）了解电磁铁的应用1、讲述：电磁铁在生产、生活中都有广泛的应用，根据你的生活经验，你知道都在哪里用到了电磁铁？2、学生交流。3、教师补充，出示多媒体。（七）谈收获、谈感想通过这节课的研究学习，你能谈谈收获和感想吗？（八）拓展，布置作业每位同学制作一个电磁铁玩具。
