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1、从案例看初中数学课堂教学的实效性如何建设有效课堂，实施有效教学是教学理论和实践研究中的热 门话题。尤其是基础教育课程改革实施以来，倡导的师生互动，合 作学习，注重对学生兴趣的适时激发，以及重视课堂教学资源的有 效生成等教育理念，无一不是为了提高课堂教学的有效性，以期在 合理的课堂时间内最大程度地达到教学目标。而在初中数学课堂教学中，普遍存在着这样的现象，就是大多学 生都觉得学习数学这门课很难，而且一些老师也反映数学课很难 上，因此导致学生对这门课望而生畏，学习结果不太理想。那么， 到底是什么原因导致这样的现象呢？结合这些年的教学经验，我认 为最主要的原因是数学课堂教学效率很低，缺乏实效性。也就
2、是课 堂教学目标达成率低。何谓课堂教学实效性？有研究者认为课堂教学的实效主要指课 堂教学整体的效果。它包括：教学目标和内容是否符合学生的实际， 符合学生的认知规律；是否充分有效地利用了教学资源；教学环节 的设计中是否考虑到了怎样让学生进行有效地自主、探究、合作学 习；课堂教学中是否通过有效地评价与调控，是否做到对学生因材 施教，帮助学生体验成功，建立自信；课堂教学是否关注基础知识、 基本技能的落实，为学生的发展注入了后劲。从这个概念可以看出, 要抓住课堂教学的实效性，必须要从教师自身的教学实践来找突破 口，也就是对教师的专业素质提出了新的要求。教师应该常常反思 自己的教学活动，审视自身所具备的专业素质并及时更新。注意观
