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1、北师大版二年级下册语文教案集北师大版小学二年级下册语文教学设计第一单元 好习惯单元目的：1、通过学习这两篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。2、养成不结识的字就查字典的好习惯。不懂就问教学目的:、让学生能有感情的朗读课文。2、掌握本课的生字。3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。教学重点:抓住课文的第二自然段让学生学习。教学难点：让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。教学学时：两学时教学过程: 第一学时一、学习认读生字、让学生借助拼音认读生字。2、说说在生活中哪里见到过这个字。3、给认读生字组词。二、初读课文，理解大意。1、让学生自己试着
2、读课文，遇到不结识的字圈起来。2、说说你读懂了什么内容。、教师点评。三、教学生字1、出示生字卡片。2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。3、让学生口头组词。4、分析生字的写法。四、指引书写。板书设计:不懂就问懂 意 思教 室 尺 理养 良 惯第二学时一、精读课文，理解意思、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。2、找出你喜欢的部分,有感情地朗读。3、找出自己不懂的地方。二、再读课文，解决问题1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。2、对学生不能解决的问题教师给以指引。3、指引学生有感情的朗读课文。4、让学生理解“解说、糊里糊涂、摇头晃脑“意思。三、扩展活动、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影
3、响?、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？四、小结课文说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获板书设计: 不懂就问不懂的事情就积极地问 养成了良好的习惯 字典大楼教学目的:1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。2、学会查字典的措施。、懂得字典的重要。4、养成不结识的字就查字典的好习惯。教学重点：懂得查字典的好处。教学难点:让学生懂得查字典是一种好习惯,应当从小养成这种好习惯。教学学时:两学时教学准备：每人准备一本字典。教学过程: 第一学时一、导课同窗们，你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？今天我给人们带来了一位新朋友字典,它可以让你解决学习上的困难。二
4、、结识认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2、小组讨论你们准备用什么措施记住这些字。、学生报告讨论成果教师评价。三、初读课文、让学生自己试着读课文。2学生读自己喜欢的部分。3、说说你通过读课文懂得了什么?四、教学生字、出示生字卡片让学生读。2、说说你在生活中哪里见过这个字。、你准备用什么措施记住这些字。4、开展组词比赛活动，指引学生书写生字。 板书设计： 字典大楼典 登 总 答 读 篇 造 血 瓦 离第二学时一、精读课文1、让学生自己读课文。2、个别读。3、学生评价,教师点评。二、理解内容、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。2、教师小结查字典的好处:第二小节写字典可以协助我们认字。第三小节写
5、字典可以协助我们写不会写的字,这两段同步阐明，字典可以告诉我们许多知识。三、提出不懂的问题学生提出自己不懂的问题，让小组合伙学习来解决,对不能解决的问题教师协助指引完毕。四、扩展活动用你的经验说说常常查字典有什么好处？板书设计： 字典大楼 可以协助我们写不会写的字 可以帮我们认字，帮我们理解字义语文天地（复习）教学目的：、比较几组基本字和合体字。、积累“一不、”的词语。3、学习逗号和句号。、积累描写动作的词语。教学重点:积累“一不“的词语。教学学时：两学时教学过程： 第一学时一、照样子补足音节的韵母和声调。二、描一描,写一写。指引学生对的规范地写好懂惯典登几种字。三、读一读，比一比。让学生自己
6、去发现，以使她们真正获得声旁表声的“感性结识”,而不是接受教师传受的知识。四、填一填，选一种词语造句。组织学生口语练习的游戏,让学生体会重音变化引起所体现的意思的变化，不必让学生说出其中的规律。五、照样子说一说。六、学习逗号和句号。、让学生体会句号和逗号不同样。、说说为什么用逗号或句号?3、教师解说。第二学时一、教学自读课文、认生字。2、使学生懂得习惯有好坏之分。3、朗读。二、说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。三、要养成良好的写字习惯，让我们黄相间查一下。让学生说说你平时是如何看待自己的不良习惯的。第二单元 妈妈教学目的：通过学习妈妈的爱、儿子们让学生明白要爱自己的亲人,尊重家长。学时安排:妈妈
7、的爱 两学时 儿子们 两学时 语文天地 两学时妈妈的爱教学目的:1、让学生掌握课文里的生字。2、这首诗感情深沉、细腻,适合自读,用低声，缓慢地读，细心地领略作品体现的情感。3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。教学重点:让学生体会到母爱是无私的。教学难点：理解“妈妈的爱是凉爽的风,”妈妈的爱是遮雨的伞。”“妈妈的爱是滴落的泪。”“妈妈的爱是责怪的目光。”“妈妈的爱是亲切的教导。”教学学时：两学时教学过程： 第一学时一、导课同窗们,我们均有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。二、教学认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2、给认读生字口头组词。3、练读
8、。三、教学生字1、出示生字卡片。2、让学生说说自己结识哪个字,可以给它口头组词。3、对简朴的生字直接听写,让学生有针对性地学习。4、指引学生书写生字。四、初读课文1、让学生自己试着读课文。2、个别读自己喜欢的部分。、说说自己通过初读课文懂得了什么。、生生互评,教师点评。板书设计: 妈妈的爱热 扇 湿 凉 校 抱 摸批 评 责 第二学时一、精读课文1、让学生自己读自己喜欢的部分。、学生个别读。3、生生互评,教师点评。4、这首诗感情深沉、细腻,合适自读，指引学生用低声,缓慢地读,细心地领略作品体现的情感。二、理解课文内容1、让学生自读课文中的五个生活片段。2、讨论妈妈做这些小事容易吗?我们可以从中
9、体会到什么？三、说说讨论的状况让学生说说自己讨论的状况,生生互评，教师点评。四、扩展活动让学生说说在平时的生活中妈妈是如何爱惜你和关怀你的？布置练习写日记:妈妈的爱板书设计: 妈妈的爱 妈妈的爱是凉爽的风。 妈妈的爱是遮雨的伞。 妈妈的爱是滴落的泪。 妈妈的爱是责怪的目光。妈妈的爱是亲切的教导。儿子们教学目的:1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈,尽自己的力量协助妈妈，爱是互相的。3、能有感情地朗读课文。教学重点:理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量协助妈妈的，爱是互相的。教学难点:让学生理解为什么老爷爷说我仿佛
10、只看见了一种儿子。教学学时:两学时教学过程： 第一学时一、导课同窗们你们的家长夸过你们吗?今天我带人们结识几种新朋友，看哪一位小朋友值得我们夸一夸。二、学习认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2、给认读生字口头组词。3、让学生讨论用如何的措施能记住这些生字。、学生报告讨论状况，教师点评。三、教学生字1、出示生字卡片。2、让学生说说自己结识哪个字在哪里见过。、开展组词比赛活动。4、分析字形，指引学生书写生字。四、初读课文1、让学生自己试着读课文。、说说你通过初读课文懂得了什么。3、请人们找自己不懂的问题。板书设计: 儿子们 井 第 赛 呢 停 痛 孩 翻 沉第二学时一、精读课文1、让学生个别读
11、课文。2、其他学生评价。、教师指引学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气,尚有文中几处问话的地方。4、再让学生读课文,教师评价。二、提出自己不懂的地方说说通过读课文，说说你尚有哪些不懂的地方。三、解决问题、让学生小组讨论提出的问题。2、小组长报告讨论成果。3、教师小结：三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是她们的行为却是有区别的：翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈,也许是为了得到妈妈的夸奖,提桶水却是出于对妈妈的关怀,体谅妈妈和协助妈妈的爱心。四、扩展活动请人们说说你平时在家里,是如何关怀和体谅妈妈的。板书设计: 一种翻跟头 儿子们 一种唱歌 一种提水 语文天地教学目的1、练习声旁,通过组词比较形声字。2、
12、词语搭配练习。3、培养学生的口语交际能力。教学重点：练习声旁,通过组词比较形近字教学学时：两学时教学过程： 第一学时一、认一认。读准字母的名称。二、照样子补足音节的声母。三、描一描、写一写。在田格中写好“批、评、今、痛“四个字。 四、照样子写一写1、让学生说出自己构成的字。2、组词。、延伸:让学生区别每组字。五、连一连。1、练习课文中的内容。2、延伸：让学生换修饰语。六.照样子说一说。1让学生读文中的例句.2.学生说自己造的句子。.3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物.4学生互评造的句子,教师点评. 第二学时一.自读塘鹅妈妈。1.让学生自己认字。2.大声朗读.3.引导学生下课尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味，体会塘鹅妈妈的心情.二夸夸我们的妈妈。1.让学生想妈妈的长处2.让学生夸夸自己的妈妈。三.给妈妈过节。1.理解三八节的常识2.为妈妈做件事.3.练习写留言条，写祝词. 第三单元：丁丁冬冬学识字教学目的：通过本单元的学习让学生有结识声旁表音的功能,能运用声旁猜字。学时安排:五学时教学内容:丁丁冬冬学识字(一)教学目的:1.学习两组形近字,结识声旁表音的功能。.练习运用看声旁猜字的认字措施，辨析形近字3.学习运用声旁认字。教学重点学习运用声旁认字。教学难点练习运用看声旁猜字的认字措施,辨析形近字.教学学时： 两学时教学过程： 第一学时
