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1、大班语言教案水花【篇一：幼儿大班语言 “七色花 ”教案】大班语言教案七色花活动目标 :1.理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有帮助别人，才能得到真正的快乐。2学说故事中的短句： “飞呦，飞呦，笑花瓣，请你。 ”的句式。教具准备 : 一朵自制的七色花、挂图、课件。活动过程：一、出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。1出示七色花，提问：你们见过这种花吗？你知道它叫什么花？（七色花）2这是一朵神奇的花，她能帮助人们实现自己心中的愿望哦，有一个叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她实现了什么愿望呢？二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。1（教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师边讲边在黑板
2、上“撒花瓣 ”）2七色花神奇吗？它帮助珍妮做了哪些事？（引导幼儿回忆故事内容，教师根据幼儿所说及时出示各种小图片）七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就像故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。 3珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么？她的愿望都实现了吗？（出示图一）学说句式： “飞哟飞哟，小花瓣哟 ?”红色花瓣帮她实现了什么愿望？红色花瓣带她回到了家。蓝色花瓣带珍妮去了那里？蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。 绿色花瓣实现了珍妮什么愿望？绿色花瓣带珍妮回到花园。她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣给珍妮变了很多玩具，多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。4.珍妮
3、用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里觉得怎么样？为什么她觉得不快乐？5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？（没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。）6.如果你是珍妮，你会怎么用最后一片花瓣？三、讲述故事的结局，理解故事的主题意义。1.你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么做呢？（教师讲述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想 ? 只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。）2珍妮用最后一片花瓣做了什么？这时候她心里又是什么样的感觉？3.为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得快乐，而最后一片花瓣给他带来了快乐？小结：实现没有意义的愿望并不能给人带来快乐，而只有帮助
4、别人，才能让自己得到真正的快乐。四、假如我有一朵七色花1.小朋友们，如果你有一朵这么神奇的七色花，你会怎么做怎么说？引导幼儿学习使用 “飞呦，飞呦，小花瓣，请你。 ”的句式，表达自己的美好愿望。【篇二：大班语言小溪流教案】大班语言小溪流教案与反思活动目标1、感受儿歌欢快、活泼的情绪，体验与同伴共同学习的快乐。2、初步理解儿歌内容和小溪流生动、活泼的形象。3、学会有感情地朗诵儿歌。重点难点重点：学会朗诵儿歌并理解儿歌内容，感受儿歌欢快、活泼的情绪。难点：理解小溪流生动、活泼的形象。活动准备1、课前组织幼儿滑滑梯，让幼儿体验快速往下滑的感觉以及玩滑梯的快乐心情。2、 每个幼儿主题活动图画书小溪流的
5、歌 1 册，图画纸 1 张，笔1 支。3、 主题录音带一盒。活动过程1、谈话活动。引导幼儿回忆、讲述自己和同伴滑滑梯的趣事和感受。2、看图讲述。指导幼儿观察小溪流的歌第一页画面，看一看、说一说图画上有什么，他们在干什么；小溪流从哪里流下来，小溪流和小鸟的表情看起来是怎么样的 ；自己做什么事情的时候也会像小溪流和小鸟一样高兴。3、欣赏儿歌。（1）教师有感情地朗诵儿歌，提问： “儿歌的名字叫什么？儿歌里有谁？ ”鼓励幼儿积极回答。（2）教师播放儿歌录音带，让幼儿欣赏儿歌，并向幼儿提问问题，启发幼儿回答问题，并学一学小溪流的模样，说一说小溪流滑滑梯的感觉。（3）教师小结：小溪流是一个快乐的孩子，他一
6、路唱，一路跳，嘻嘻哈哈地笑回家；小溪流是个顽皮的孩子，他把山坡当成滑梯，哧溜一下很突然、很快地从山顶滑到了山底，扑进河妈妈的怀抱里。4、学念儿歌。（1）教师逐句教幼儿念儿歌，再让幼儿跟教师完整地念儿歌（2）请幼儿翻开小溪流的歌第一页，看图念儿歌，鼓励幼儿用像小溪流一样快乐的心情来念儿歌。（3）让幼儿分组来念儿歌，加强对儿歌的朗诵，并表扬念得好的那一组。5、活动延伸。让幼儿自由在纸上画出小溪流高兴滑滑梯的样子，感受小溪流欢快、活泼的情绪。教学反思这节课的主要目标是让幼儿学会朗诵儿歌，并理解儿歌内容，感受儿歌活泼、欢快的情绪，我通过看图讲述、欣赏儿歌、幼儿分组念儿歌、绘画活动来进行这个活动，在整个
7、活动过程中，幼儿能够积极参与，特别是在学小溪流欢快的样子以及分组比赛念儿歌的时候，活动氛围很活跃，幼儿很高兴，所以这节课我能够达到了教学目标。大班综合活动（神奇的海洋世界）教案一、设计意图：“海 ”是一个幼儿感兴趣的话题，海水为什么是咸的？神奇的海洋世界里到底有什么？ ? 一切，都蕴涵了丰富的科学知识，幼儿充满了探索的欲望。通过上网查资料、爸爸妈妈的讲述、书本阅读等不同的途径，孩子在自主获取信息、掌握有关知识的同时，了解了一些学习的方法。本次活动将以知识分享会的形式，为孩子提供一个宽松的互相交流、学习的平台，旨在帮助孩子通过大胆讲述、互相学习，满足孩子探索科学的愿望，并促进其探索能力的提高，获
8、得更多属于个体的收获。孩子们带着问题进入主题活动，在知识发布过程中，共同倾听、分享同伴的讲述，自己的思想与他人的经验发生碰撞，产生新的问题，又会激起孩子新一轮的探索。同时希望通过本次活动经验发布、动作表现等方式，培养孩子大胆、自信的表现力，体验活动的乐趣以及成功的满足。二、教学目标：1、能用比较完整的语言大胆讲述自己获得的信息，分享他人的经验；2、会用肢体动作创造性地表现丰富的海洋环境，体验参与活动的乐趣。三、教学准备：调查记录、讲述展板、音乐四、教学过程：（一）、幼儿经验分享会“前两天，我们分组收集了有关海洋的一些知识，整理了很多的资料和经验。今天，我们开个海洋知识发布会，大家都来说一说，一
9、起来分享小朋友的收获好吗？ ”1、分组交流（1）、世界之最“我们今天讨论海洋的话题 ,那我想知道 ,地球上最大的海是什么海？最小的呢？哪一组可以来回答？ ”（什么是海？什么是洋？）（2）、我知道的海“其实海有很多种，不同的海会发生许多怪异的事情，那谁来给大家介绍一下你知道的海呢？ ”（3）、海洋与人们的关系“哪一组接着说，说说你们收集的主题是什么？ ”（4）、海洋里的生物“我知道前一段时间你们讨论过海洋里的生物这个话题，今天，我们来说说海洋里的生物，欢迎最后一组。 ”2、小结“我觉得你们都是知识渊博的小博士，那你们能告诉我，你们是从哪里知道这么多的知识的吗？ ”“网络、书本，周围的人，包括你的
10、同伴，都可以让我们学到很多知识。大海深不可测，海洋世界蕴藏着许许多多的科学奥秘。今天，我们只不过了解了其中的一部分，很多知识需要我们长大继续探索。”（二）、鼓励幼儿创编想象，用肢体动作形象地表现“刚才我们用图片、实物展示了大海的有关知识，你们会用身体动作来表现美丽又丰富的海洋世界？ ”“你想表现什么呢？ ”“谁愿意来做水草？珊瑚礁呢？ ”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商量商量。1、幼儿自由表现（背景音乐）2、分组展示（1）、大海“刚才谁表现的是大海，来！给大家欣赏一下好吗？ ”合作： “大海一望无际，我们怎样来表现大海的宽阔、无边无际呢？ ”“有时，微风轻轻吹过，波浪上下滚动，海面泛起小小的
11、波浪。 ”“有时，海水也会大发脾气，波浪一浪超过一浪。 ”（引导幼儿用动作表现相关情景。）“终于风平浪静了，我们坐下休息一会儿吧。 ”（2）、 “海里的动物最自由，来给大家展示一下好吗？ ”“如果逛风来了，你们会怎样呢？ ”3、完整表演“海洋世界就像一幅美丽的画，我建议，我们来一个大组合，用我们的身体动作把这幅美丽的画展现给客人老师好吗？ ”“让我们听着好听的音乐，展示美丽的大海。 ”旁白： “这是一片美丽的大海，在阳光的照耀下，波光粼粼。微风吹来，海浪轻轻地上下滚动，泛起层层波浪，海底也是一个安静的世界，美丽的水草晃动着美丽的舞姿、可爱的小鱼自由自在地游来游去。突然，狂风袭来，海水波涛汹涌，
12、象发怒的大狮子，海底的鱼儿惊恐地逃窜，珊瑚礁也摇摇晃晃。大风过后，海面又恢复了平静。”（三）、结束活动“来，问问客人老师，我们表演的好吗？ ”“我想，如果有更多的人参与活动，我们肯定会收获更多，游戏也会更丰富。我们带上今天的新问题，回去后和老师一起，邀请更多的人来探索海洋的奥秘好吗？ ”【篇三：大班语言课教案颠倒歌】大班语言课教案颠倒歌活动目标：1、 感受语言的节奏韵律，并且学会这首颠倒歌。2、 让幼儿了解颠倒歌 “故错 ”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首颠倒歌让幼儿了解动物的主要特征。3、 感受颠倒歌所带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。活动准备：1、 颠倒歌中涉及到的动物的
13、图片，主要特征部位要可以分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。2、 节奏轻松活泼的磁带。活动过程：1、 导入：老师：今天老师带来一幅奇怪的画，现在请小朋友开动小脑筋，帮老师找出图片中奇怪的地方，好吗？幼儿：好！2、 出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。（请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。）3、 引出歌词：老师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？幼儿：想！4、 老师边指着图片边说出歌词（同时配上轻松活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：老师：老师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊？让
14、我们也分享分享你们的快乐啊！幼儿：兔子应该是短尾巴的，但这里却说它是长尾巴了。幼儿：松鼠应该是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。老师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应该是短的，但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！5、 引出完整的颠倒歌请幼儿欣赏，并让幼儿学习颠倒歌。老师：刚才我们一起分享了歌词的快乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊？幼儿：想。（老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。）活动迁移：6、 让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。老师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？7、 让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习老师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？
