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1、推进高效课堂 提高教学质量光小公开课教案（ 数学 ）课时 间2016.4.科目数学教师程洋洋班级五、3教学内容分数的意义学习目标1. 通过“折一折、画一画、涂一涂、摆一摆”的情景活动，理解单位“1”的含义，理解分数的意义；2. 了解分数的产生，认识分数单位，能说明一个分数中有几个这样的分数单位；教学重、难点理解分数的意义；理解单位“1”，认识分数单位；教学方法小组合作、自主探究教学具准备圆片、正方形、长方形纸片、一般面包图片、多媒体课件教学过程14一、 复习引入（出是分数 ）同学们，你们认识这个数吗？那你们会读这个数吗？它的各个部分分别叫什么名字？（分母、分数线、分子）很好，这是我们以前学过的
2、分数，今天我们继续学习分数的有关知识。（板书：分数的意义）二、独立学习、合作探究1、独立完成、合作操作 借助手中的圆片正方形等学具，用自己喜欢的方式表示出四分之一这个分数。14 合作要求：14用自己喜欢的方式表示 ，独立完成（折一折、画一画）14小组之间互相说一说你所表示的 。小组汇报：你们是怎样表示的 ？142、反馈交流 怎样表示 ? 展示交流 （圆片、正方形、面包的四分之一）3、归纳小结，认识单位“1” 观察这些作品，他们有什么相同的地方？有什么不同的地方？ （学生观察、比较组内交流）相同的地方：平均分；不同的地方：分的东西不同，分的东西的总体数量也不同）在这里，我们把一个物体和一些物体看
3、做了一个整体，把这一个整体平均分成了4份，这样的一份就用四分之一来表示，这个整体我们可以用自然数“1”来表示，通常把它叫做单位“1”。（板书：整体 单位1）还可以把哪些东西看成单位“1”？（同桌交流）一个计量单位1米、1厘米也可以看成单位“1”4、再次研究四分之一、四分之三 出示表示四分之一的作品，录出来的部分是一个整体的四分之一，它的整体是怎样的？ （动手摆一摆、说一说） 这里的四分之一是把什么看成单位“1”了？（8个圆片） 摆出的部分应该用那个分数来表示？（四分之三） 为什么用四分之三表示？（整体平均分成了四份，摆出的部分占了三份）5、研究几分之几 任意写一个分数，和同桌说一说这个分数表示
4、的意思。 （学生举例、全班交流）三、认识分数单位独立完成书46页做一做，全班交流这里把什么看成单位“1”？（一堆糖）（手指课件）：像这样，把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，我们把它叫做分数单位，说一说这几个分数的分数单位？它们分别有几个这样的分数单位？四、巩固练习书48页6、7题五、分数的产生你们知道分数是怎样产生的吗？来听一听小精灵的介绍（介绍分数的产生）六、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？教学反思 本节课虽让学生充分的感受理解了分数的意义，认识了分数单位，但没有用规范的语言引导学生总结提升出分数意义的概念。语言神态表情需要进一步规范。评价反馈能力有待提高。板书设计分数的意义14整体 单位“1”3423 （学生作品展示区）
