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1、精编地理教学资料 2019.4第二节 气温的变化与分布（第1课时）一、【教材分析】教学目标知识技能1. 了解气温的含义，说出气温对生产生活的影响。2. 学会绘制和阅读气温曲线图。3. 掌握气温的日变化和年变化规律。过程方法1根据资料，.小组合作绘制气温曲线图。2.阅读气温曲线图，总结气温的日变化和年变化规律。情感目标1. 通过小组合作绘制气温曲线等活动培养学生团结合作的精神。2. 通过总结世界气温的变化规律，更好地理解自然，热爱自然。教学重、难点1. 绘制和阅读气温曲线图。2. 阅读气温曲线，总结气温日变化和年变化规律。教学方法多媒体教学、小组合作学习二、 【教学流程】教学环节过程与组织教师活
2、动学生活动创设情景（3分钟）情境对话：男：早上上学挺冷啊！女：中午就热了！教师：对话中的冷热是指什么？气温的变化对我们的生活、生产有什么影响？学生：气温。学生说说气温的变化对生产、生活的影响。学习一测气温【转折】生活中我们经常从电视、网络等媒体中获得气温。气温是如何得到的？该如何测量？教师：请大家自主阅读课本54页“气温的测量”，并完成下列问题。1. 观测气温用到的仪器是“ ”，气温的单位是，读作“ ”。2. 温度计要放在离地1.5米的“ ”中。3. 在我国，人工观测记录气温一般在一天的北京时间 各进行一次。【转折】这是我们临沂某天测量出来的气温，你会阅读温度计并计算日平均气温吗？举一反三：同
3、样的道理，你会测量月平均气温、年平均气温吗？生活中，人们更关心一天的最高气温与最低气温。所谓午热晨凉，气温在一天中的变化叫做气温日变化，通常用气温曲线图来表示气温在时间上的变化。（气温日变化曲线图）1.一天中最高与最低气温出现的时间一般是什么时间？2.该天的气温日较差是？学生：温度计测量。学生：温度计 摄氏度 百叶箱 8时、14时、20时、2时学生：阅读气温度数，并计算日平均气温。1. 午后2时 日出前后2. 31-24=7学习二绘气温【过渡】你是否能绘制成气温曲线图？【小组合作】根据课本54页表格3.2提供的资料绘制某地气温曲线图，时间5分钟。步骤：1绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示
4、 112月，从左向右标月份；2绘出纵坐标，根据最高气温和最低气温的数值，确定纵坐标的取值范围为2525， 以5为单位刻度平分纵坐标；3.在坐标图的相应位置，逐月用点标出气温值；4用平滑的曲线把各点连接起来。学生合作绘制某地气温曲线。小组展示。 学习三读气温【过渡】大家画的都很标准，都快赶上专业气象测绘师了，你是否能读懂气温曲线图呢？1最高月平均气温是多少？ 出现在几月？2最低月平均气温是多少？ 出现在几月？3最高月均温与最低月均温 的差值是多少？（气温年较差）4 一年中，该地气温的特点是什么？5.读北半球某海洋气温年变化曲线图，说说最高与最低月平均气温出现的月份？6.与陆地相比，出现的月份有何
5、区别？教师讲解：由于海洋与陆地的性质不同，海洋比陆地升温降温慢，所以最高与最低平均气温出现的月份几乎晚一个月！教师总结：气温年变化规律是，北半球陆地最高月平均气温出现在7月，最低月平均气温出现在1月，海洋比陆地推迟一个月，分别出现在8月和2月，南半球与北半球的最高与最低气温出现的时间正好相反！学生读图回答：1.23.32. -20.13. 43.34.夏季炎热，冬季寒冷；气温年较差大。5.8月 2月6.海洋比陆地晚一个月。学生跟随教师思路，总结记忆世界气温年变化规律。课堂总结构建知识框架，回顾本课知识。达标测评1.读图，判断下列说法正确的是（）。A. 该图是气温年变化图 B. 该图是气温日变化
6、图C. 最高气温出现在中午12时 D. 气温年较差大约是72.读某市某日气温变化曲线图,该市气温日较差是( ) A.10.5 B.9 C.11.5 D.67.53.“早穿棉袄,午披纱”反映的是()A.某地的气温日较差大B.某地的气温月较差大C.某地的气温年较差大D.某地的气温年际变化大4.北半球陆地上一般一天中最高气温出现在（ ） A.正午12时 B.约14时 C.日出以前 D.子夜 5.读我国某城市气温年变化曲线图，回答下列问题。（1）该城市最高气温出现在_月，该月平均气温约为_。（2）读城市最低气温出现在_月，该月平均气温约为_。（3）该地气温年较差约为_。（4）归纳该地气温年变化特点。1. B 2.C 3.A 4.B 5.（1）7 26 （2）1 -4 （3）30 （4）夏季炎热，冬季寒冷三、【板书设计】四、【教后反思】
