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微型课周长的认识教学设计一、教学目标:1、通过指一指、说一说等活动使学生理解、掌握周长的概念。2、通过实践、操作探究周长测量策略,培养学生动手操作能力和概括能力。3、培养学生合作探究能力。二、教学重、难点:学生建立周长的概念,引导学生探究周长的测量策略。三、教学用具准备:树叶、卷尺、直尺、等四、教学过程:(一)、导入新课课前布置学生搜集叶子,然后让学生在纸上画出叶子的样子。(二)、画一画,建立周长的表象请画完的同学说说你是怎样画的?举起叶子说。明确:沿着叶子的一周画一圈。强调:图形一周的长度就是它的周长。(三)、描一描,明确概念看黑板上的三幅图,指三名同学描出它的周长,进一步理解周长的意义。同时板书:图形一周的长度就是它的周长。(四)、举例,巩固知识请同学们结合生活中的实物说一说什么是周长。(五)、实践1、理解什么是腰围,并猜测老师的腰围是多少,然后找同学帮老师量一量,看自己猜的对不对。2、根据老师的腰围猜测自己的腰围。3、引导学生自己理解头围。(六)、练习计算三角形的周长。