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1、学困生教学辅导参考计划 指导思想: 学困生理解、思维、表达、经历等才能一般都比拟低,许多知识都需要通过屡次反复教才能接受,因而加强对学困生的辅导尤为重要。有些学困生,通过树立决心和详细补课,学习成绩就逐步赶上来了;但是也有些学困生,学习态度不断比拟好，但是学习成绩却不断不够好，这往往和他们学习方法不对头，智力水平低有亲密联络。对这些学生，重要的是开展他们的智力,也确实是培养和开展他们的观察力、考虑力、经历力、想象力。就老师来说,主要是教会学生学。 老师应为学困生制造有利的开展智力的条件。遗憾的是有些老师不管课堂提咨询,依然各种实验演示活动，总不愿叫学困生出来参加,总怕他们答不好，耽搁了时间,这
2、就使学困生失掉了大量开展智力的时机。有经历的老师不但留意在补知识课上让学困生吃偏饭,而且在课内外各种学习实践中，也给学困生吃偏饭,让他们多参加学习实践活动，并给以详细指导,使他们在各种活动中，增长才智，提高分析咨询题和处理咨询题的才能。 辅导措施: 1在课堂教学中适当照顾学困生。对他们采取四优措施：优先提咨询,通过让他们多答复下列咨询题，促进他们思维才能的开展;优先板演，使他们得到多练的时机；优先修改,优先辅导,使他们及时发觉咨询题，及时纠正，到达当堂学习，当堂消化的目的,防止把咨询题积累起来,力争新课不欠账。 2对学困生进展有的放矢的课外辅导。 学困生学习上欠债多，他们的知识就难以衔接。要留
3、意在课前对学困生补好与本节教学内容有关的根底知识，为他们扫清接受新知识的障碍,减少学习上的困难。 3及时掌握学困生的反应信息,及时辅导。 教学中留意抓好每上完一部分内容即进展综合练习这一环节,及时理解学生掌握知识的程度,获得反应信息，然后按类分别记下那些尚未弄明白新知的学生的名字，及时分组进展辅导，并在以后的教学中留意多叫这些学生,通过强化练习，使他们掌握和稳固所学知识。 4让学习好的学生协助学习差的学生。要留意发挥小老师的作用，指定一个好生和一个学困生组成学习互助组，让好生催促学困生完成当天作业,协助他理解没有学透的知识和稳固所学知识。 .搞好家校联络,争取家长主持,共同提高学困生成绩。 提高学困生的学习成绩,是一项艰辛、细致的工作，但是不改变这部分学生的情况就不能大面积提高教学质量。因而,即便在困难的情况下，也要满腔热情地关怀他们,保护他们。只要使他们树立起自决心和激发起学习兴趣。同时采纳适当的教学方法,是可以提高他们的学习成绩的。
