《小学第一学期教学工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学第一学期教学工作总结（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学第一学期教学工作总结一、大兴学习之风孙鹏主任曾经说过：“课程改革的成败关键在老师，假如老师的素质得不到进步，必然出现穿新鞋走老路的现象。”所以大兴学习之风，进步老师的素质，既是课程改革的切入点，又是课程改革的落脚点。一关注学习信息，尽可能为老师提供“走出去”的时机。二重视读书活动，使老师在“读”中“思”，“思”后“做”，提升思想业务程度2022年下旬，学校按照市区要求，开展了干部老师读北京教育丛书，写的活动。共有20位同志选择了与自己工作内容相关的书籍来阅读。大家边读教育名家的著作，边追寻他们的成长足迹，感受他们在课堂教学改革道路上困难、执着的探究过程中的心路历程，体会他们超出常人的顽强毅
2、力、锐意进取、超前理念、不懈尝试，在赞叹、钦佩他们教育睿智的同时，与教育名家一起迷惘、苦思、欣喜。可以说读北京教育丛书，我们经历的是教育灵魂的洗礼，是教育理念的更新，是先进的教育科研理论、科学有效的教育科研和教育教学方法的再次输入。在冲动之余，大家结合自己的工作实际，认真撰写了，有真情实感，表达了真学习、真感受、真理解、真考虑，为下一步学丛书用丛书奠定了很好的根底。为使老师们更加广泛的阅读教育专业书籍，学校充实了老师阅览室藏书，自2022年1月起，学校拿出资金订了小学语文老师、小学数学老师、江苏教育等十几种教学专刊，几乎涉及所有学科。另外，区教科所等单位下发的科研课改书籍，也分散下发到各办公室
3、特别是骨干老师手中，为大家学习提供了物质条件。二、强化质量意识一教学质量监控常态化1、有的学生审题不清，不能准确领会题目要求：有的学生抓不住文章主旨，答案要点不全；有的学生概括才能较弱，表达要点不清。建议在日常教学中还学注重开展学生的思维，强化学生对文本的深化研读，进步学生对文本的感受理解、欣赏和评价才能。2、有些学生还不能对短文中不理解的地方提出疑问，语文学习才能较弱。建议进一步落实教材“兴趣先导学、会学习”的指导思想，加强对学生自主学习才能的培养。3、有些学生书信格式不正确，习作字数较少，对书面表达缺乏兴趣，对习作缺少自信。建议针对学生实际情况，展开校本教研，从兴趣入手，实在进步学生的习作
4、程度。会上宋校长强调指出：本次抽测，具有很大的真实性。它给我们留下以下启示：重视、考虑、行动分析p 本班详细情况才能行动、提升。详细指出：在语文阅读方面，要给学生提供大量合适的阅读文章；在数学方面，老师应在课尾设计才能题。卷面中，什么程度的学生要必会什么难度的题，老师要心中有数，了如指掌。本次会议，对全校老师的震动很大，引起了全体任课老师的广泛重视。大家统一思想：教学质量的上下不看是哪一位老师在教，而是要看教的过程是怎样的，引领着学生学的过程是怎样的。“一分耕耘，一分收获”。过程关注到位，结果自然是会喜人的。老师们关注课上学生的学习状况，关注预习、听讲、作业、单元测试的完成情况，把教学质量的监
5、控分解到学生每一个学习环节里，并且通过各种方式把抓每一个学生的学习成绩的要求传达给每位家长。并通过个人考虑、集体教研、同办公室老师随时交流等方式，总结经历、教训，积极寻求解决问题、进步质量的有效方法和途径，及时查漏补缺，进步各类不同层次学生的学习成绩。落实了老师个人监控重在平时考察，小型、分散、随堂，重在常态。二关注特殊学生群体的学习质量的进步按照上级要求，我校自2022年7月至9月期间，先后接收了“海青学校”和“希望小学”两所打工子弟学校共一百二十名外地在京务工人员子女转入二至六年级。这些学生在学习态度、学习方法、学习才能、知识根底、学前教育、智力开发、家庭教育及其他行为习惯等方面的一切状况
6、和我校原有学生相比，均表现出存在较大的问题和差距。面对上级的要求和转入学生的现状，我校领导和老师具有正确清醒的认识，进展了一系列确有实效的工作。NextPage 1、思想发动，专业培训在2022年8月28日的全体老师会上，教学主任提出五点建议：1各科老师要摆平心态。“态度决定一切”。要英勇地面对数量较大的学困生进入本班级这一现实，英勇地面对这一新课题、新挑战，把它看成一个锻炼自我、挑战自我的时机。同时既要有克制困难的思想准备，又要有科学的思想、工作的方法。2冷静、科学地分析p 不同学生的不同情况。外来学生中，有多种因素导致学习成绩不理想：教材不一、教学要求评价标准不同、学习态度和习惯的培养欠缺
7、、学前及上学后家庭教育的缺失或错误、学生本人存在智力障碍等等，填写教诲处下发的学困生情况分析p 表。3制定有针对性的科学合理的辅导方案。在认真分析p 学困生情况的根底上，各科老师制定实在可行的辅导方案。并考虑在班级学风建立方面如何开展活动树学习风气上升，助学习习惯养成。考虑如何落实补课方案。4认真落实补课方案，记好辅导记录。各科老师要在进展正常教育教学的同时，利用与学生面谈、家访、 访问家长、讲解、学生之间结成互助对子等各种形式落实补课方案。5在做此项工作的过程中，要注意积累经历，总结得失，及时记录整理，进展交流。在学校的号召下，在正确认识的指导下，老师们认真撰写学困生情况分析p (语文、数学
8、、英语三科共80余人次)和补课方案，并立即进入方案施行阶段。在补课内容方面，为学困生提供五补：补根底知识，补学习方法，补学习习惯，补学习态度，补学习心理；为学困生的家长提供五帮：帮其建立家长要在家庭中负起教育孩子的责任的意识，帮其理解正确的家教方法，帮其掌握与老师正确沟通的方法与内容，帮其面对经过师生双方艰辛的努力而收效甚微的困境，建立起审视鉴别子女学习才能的意识，帮其理解相关的途径和方法。各科老师在为学困生补课这项工作中，他们少抱怨、多关心，投入了极大的热心、爱心、耐心、恒心，付出了很多精力和时间，表达了我校老师崇高的师德。仅有记录的补课就有300余人次。由于各科老师常抓不懈，既带动了学困生
9、家长，使其初步建立起家校合作教育子女的意识，掌握了一些教育孩子的方法，又带动了学困生。这局部学生在作业、学科知识竞赛、单元验收、期末检测中，都凸显出学习习惯、态度、才能等方面全方位的不同程度的进步。在本次语文、数学、英语期末验收中，除13位智力障碍、行为障碍学生外，全校学生合格，合格率为%。为学生、家长、社会做出了奉献，向上级交了一份满意的答卷。三以教学活动为载体、促尖子生和其他学生的学习质量的进步这次竞赛虽然是单项的，但它是对学生知识、才能的一个检验、挑战，也大大进步了学生的学习兴趣，学生体验了成功感，自信心又一次得到了提升。为进步学生的学习质量提供了平台，对学生长远开展起到了推动作用。四重
10、视考务工作管理细致地做好考务工作，是树立全过程质量管理意识的表达。2022年1月16日下班后，全校各科老师认真参加了本学期期末考试考务工作会。会上，教学干部对考试作息时间、监考老师做了详细地安排，对考场、监考老师、监考老师对学生宣读的内容、考试期间全校师生、阅卷、质量分析p 、待达标学生补课补考等方面都提出了明确的要求。同时，将修改后的质量分析p 表发给语文、数学、英语老师。新表工程齐全，涵盖内容设计较为全面、科学，有利于各科老师通过填写质量分析p ，找到教与学的经历、问题与成因，寻求科学、有效的改良措施，最终进步教学质量。由于学校重视、准备充分，施行得力，使本次期末考试有关工作顺利完成。三、
11、加强过程管理一聚焦课堂，引领课堂，在课堂教学研究中加强教学过程管理为了引导全校老师研究课堂，我校于2022年10月19日11月15日进展了研究课活动。活动分为发动、准备、正式授课、集体评课、反思总结五个阶段。在发动中，我们预计到达落实校本教研、锻炼两个队伍、进步三个才能的目的；提出了要集体作战，选好内容，定好方案，认真研讨，认真反思做好总结，做好每个细节的要求。希望老师们抓住机遇，迎接挑战。回忆活动全程，感到确实象我们预计的那样，是一次扎扎实实的校本教研活动。它的扎实通过以下两个特点得以表达。NextPage 第一，吃透教学设计“吃透”两边教学设计表达了老师对教材的理解程度和对学生的理解程度。
12、只有很好地“吃透”两边，才能准确把握教学重难点，制定出合适学情的教学方案。备课前期，老师们可以认真学习教材、教参，使教学目的得以正确定位。如何使教学目的得到很好地落实？老师们在个人备课和教研组集体备课这一环节中，根据学生年龄特点、知识根底、已有学习经历、才能程度等，初步确定了所要向学生提供的教学环境、选择的学习资、这些环境及资的利用手段，等等。总之，在进展教学设计之初，在对教材、学生有了一定理解的前提下，进展了充分的预设。接着进入试讲研讨阶段。试讲，是进一步理解学生、发现学情、检验教案设计是否得当的必不可少的重要过程；而研讨，那么是同伴互助中集体智慧的表达，是修正不当、全员提升的大好时机。因此
13、，六位做课老师中有五位进展了试讲当中还有老师试讲了两次，参与听课、评课的老师达20人次。大家各抒己见，既提出试讲中发现的问题，又同时提出修改建议。做课老师通过梳理这些珍贵的意见，最终形成新的、比拟合适学生、有利于教学目的高效达成的教学策略。第二，评透接下来是正式上课、再研讨，反思、总结阶段。根据统计，这轮课听课老师65人次，全校一线老师每人都按照学校要求参与听评课。其中，还有张小燕、吕文燕、纪雪静、刘颖、梁研、吕悦、刘艳等老师听了外组的课。三位领导全程参与听、评课。透过评课环节大家的表现，看出：第一，老师们非常关注细节，追求完美。确实，正如时下畅销的一本书的书名细节决定成败。第二，每人都有不同
14、的评课视角，擅长捕捉闪光之处，也会发现问题，提出对策。在大家评议根底上，我们已经看到六位老师呈现出的认真、比拟全面的反思。听到组长和教诲处针对活动进展的总结。因此，本次活动锻炼老师队伍、进步三个才能的目的已经初步到达。在课堂教学施行中表达了以下主要优势：1、活动伴有考虑性做“有效”的活动标准指出：“老师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分的数学活动的时机”。标准强调的“活动”，突出的是“数学活动的外化”和“数学思维的内化”互相统一的教育观点。数学考虑才是数学活动的本质。两节数学课分别力求以分苹果、分图形活动为载体，展示学生在10的加法和组合图形面积解题策略中的数学考虑。语文课中，老师通过学生
15、对“面对果皮，小动物是怎样想的、怎样做的？”和“楚王是怎样侮辱晏子、晏子又是怎样还击的？”这样的主要问题，引领学生展开对文本研读、理解的语文学习活动。2、交流表达多向性在交流中升华交流是学生学习过程中不可缺少的主要环节。六节课都努力提供生生交流、师生交流的互动时机，学生在师生、生生的平等对话中形成全面、准确的知识构造，培养其有效表达自己想法、认真倾听、概括、吸收别人意见的才能，使老师与学生之间更好地互相理解彼此见解，不断反思自己的考虑过程，使个人认知更丰富、深化、全面。同时也在升华自我中师生共享那份自由、宽松交流环境和浓郁的文化气氛。交流比拟充分、多向、深化的如：解老师的音乐课；刘老师、夏老师的语文课；刘老师、闵老师的数学课。3、设计具有开放性在开放中展现开放的教学设计，能使学生在动手、动口、动脑、动笔等丰富的活动过程中探求新知，为学生提供广阔的开展空间。刘颖老师分苹果一课，老师说：“今天我们就来分苹果。两人合作，商量好都干什么，再开场。”学生利用一堆苹果图片和一张记录表研究10的加法；闵学晶老师组合图形的面积一课，老师在抛出“假如想知道组合图形的面积，你有什么方法？”之后，学生们开场了各种方法的猜测和验证。4、学习内容、方式的呈现具有丰富性、多样性在丰富中满足新课程要求老师应该为学生提供丰富的教学资，学生的学习活动所需的相关材料充足，内容的呈现应采用不
