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1、如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!语文教学技能课程介绍课程地位：教育学 语文课程与教学论中学语文教学技能 教育实习合格的中学语文教师课程内容导 论语文教学设计技能语文课堂教学技能语文活动组织技能语文教学研究技能第一讲：导论一教学目的：了解教学技能的含义及特征二教学技能的发展：1963年美国斯坦福大学教育系阿伦等人率先研究教师的教学技能。1970年以后，以微格教学训练教学技能几乎被世界各国教师教育所接受。我国对此研究起步较晚。微格教学（miniteaching）建立在音像技术之上，分七个步骤： 1确定目标教师通过训练所要达到的目标2学习理论语音、语速、自然表达、交流3实践见习模仿学习，以
2、正面启迪为主4教学实践遇到阻碍、意外5反馈改进、努力方向6重教克服不足、完善7评价教学任务是否完成三几种教学技能观 1活动方式说教学技能为活动方式或动作方式。2行为说将教学技能视为教师的教学行为3知识说当代认知心理学不赞同将技能定义为行为变化，而把技能纳入知识范畴。辨 析上述诸技能观反映了领域研究的繁荣，再现了教学技能概念演变的历程。从不同的侧面来认识教学技能，都有其存在的价值和合理性，各种技能观又表现了各自的偏颇和局限，其不成熟又表明该领域正处在发展中。通过对各种技能观的辨析，可以拓展我们的研究视野，启迪研究思路，有助于深化对教学技能的研究。四教学技能含义的思考 1教学技能的类型来看：一般将
3、技能分为动作技能和智慧技能两大类（外显+内隐） 2技能的来源而言：既表现为个体的经验，又是人类经验的结晶。3技能的形成而言：强调练习的不可替代性和知识的不可或缺性。教学艺术：经验+体会在即时情境中恰当运用教学技能：指通过练习运作某种知识和规则以顺利完成某种教学任务的能力。？语文教学技能五教学技能课堂要求：教师引导，学生参与，全员练习，共同提高；大胆发言，大胆质疑，大声说话，大方表述如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载! 讨论： 你认为做好一个语文教师，需具备哪些技能？结合自身实际，谈谈你有哪些技能优势或不足？谈谈如何有意识克服自身不足、提高自身技能？教学技能培训有哪些有益的方法？ 语文教学
4、技能的基础：自身形象、语文知识、课程知识、教学知识、基本技能思考题：语文教学与英语教学相比，有何优势或劣势？语文学习有何特点？如何利用这些特点，改进语文教学？第二讲：语文教学设计技能教学目的：掌握语文教学设计教学重点：语文教学设计的内容教学难点：语文教学设计的创新一语文教学设计的内容：明确教学目标 安排教学内容选择教学方法 设计教学环节组织教学反馈 编制教学方案（一）明确教学目标 考虑到课程的阶段目标及单元目标结合学生的实际符合学科的特点有益于促进学生的个性发展陈述教学目标要体现学生的主体地位力争可检测、可评价 语文课程标准关于课程目标的表述：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值
5、观三个维度设计。 阶段目标从识字与写字、阅读、写作(12年级为写话，36年级为习作)、口语交际四个方面提出要求。课程标准还提出了综合性学习的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。从教材编辑策略来确定教学目标的确定：语文教学目标-语文课程内容-一套教材阶段目标-不同学段课程内容-四至六本教材学期目标-一个学期课程内容-一本教材单元目标-单元课程内容-34篇课文一堂课教学目标-课文课程内容一篇课文从课后习题设置来确定教学目标：以下文字（1-4）为课文孔乙己（人教版九年级下学期第三单元）课后习题1.小说中有哪几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众
6、人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？2.细读课文，探究下面的问题。小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？由这些描写可以看出孔乙己是怎样的一个人？如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。3.联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题 （孔乙己）便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱（一处用“排”，一处用“摸”，意味有什么不同？）他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，
7、一些不懂了。（“捞”字显示了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？）孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？）我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？）4.对造成孔乙己悲剧命运的原因，有多种看法：有的说他是科举制度的牺牲品，有的说是冷酷无情的社会害了他，有的说也要归咎于他自己的不争气对此，你有什么看法？和同学们探讨一下。教学目标的表述z 谁？-学习者z 做什么-完成的行为z 什么条件-行为条件z 什么程度行为水平或标准知识和能力目标 -了解作者朱自清及其作品。理
8、解并积累生字、词。 过程和方法目标-整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。情感态度和价值观目标-领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。（二）安排教学内容 1原则： 文意统一的原则 ； 发展智力的原则 ；全面协调发展的原则 ；资源优化的原则 2要求：内容恰当；内容适量；重点突出，难点分散，疑点明确 （1）教学重点什么是重点？（最基本最主要的内容）怎么确定重点？（钻研教材、研究学生）怎样突破重点？（指明重点的意义，充分准备，板书、设问、练习相结合，重点带动一般）（2）教学难点什么是难点？-学生学习困难所在怎样解决难点？-分析原因；有针对性解决知识抽象、
9、难以理解联系实际、运用教具缺乏基础，难以理解奠定基础，温故知新新知识生疏不求甚解，逐渐理解难点较多化难为易，分散难点如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!内容相似，造成混淆对比讨论（3）语文教学知多少：阅读法、讲授法、对话法、实践法、研究法（问题解决式；课题探究式；实验论证式）、自学法（自学辅导式）、其他教育教学的方法举隅：语感教学法 ；情感教学法 （于漪）导读教学法 （钱梦龙）目标教学法（布卢姆）问题教学法（杜威、马赫穆多夫）活动教学法 （杜威）（三）选择教学方法讲授法：内容科学精当；系统逻辑性强；善于启发诱导；语言简练生动；运用板书配合；注重信息反馈。讨论法：目的明确；全民参与；指导含
10、蓄；评价得体 读议讲练法；单元教学法 ；系列教学法 学习方法：自主 学生主体地位 合作师生、生生、人工具书（媒体）提出的话题：容量大，判断是非探究：探究什么，来源三个方面：整体感知；教师指引，导语定向、激趣、授法（具体、一般）学生积累（四）设计教学环节 基本要求：布局紧凑、松弛有度；转换自如、流利自然；层层深入，水到渠成；师生互动、生气盎然传统教学环节：预习-学习-反馈-练习四步教学法：学生自学-小组互学-交流评议-教师导学自主探究四环节教学策略基本流程： 预习探究合作交流品读体验巩固延伸进行探讨五步教学法：启-读-讲-练-知-结一般环节：感知-交流-反馈-品析-巩固-延伸1导课：开讲（课前）
11、；转换（课中）过渡（总结前一部分内容；引子）2感知（整体形象内容把握）读3交流4品析，包括课文形成内容及二者关系，相得益彰，和谐5延伸：得法（五）组织教学反馈1课堂上的教学反馈，语言交流、察言观色、言行举止、神态2课外的教学反馈，作业适量，形式多样，批改及时、认真（六）编制教学方案 本章思考题：语文教学设计的重要性语文教学设计的前提语文教学设计的内容语文教学设计中如何处理文选式的教材教师如何对待学生反馈的问题第三讲:教学语言技能如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!一意义：教师语言是教师最主要的教学手段；语言水平制约着教学效果和效率；教学语言是学生学习的典范二教学语言特点一般特征：科学性、
12、针对性、交互性语文教学语言突出特征：情感性、形象性、规范性三教学语言的分类口语：主要形式书面语：突出强调（板书）体态语：辅助作用（一）口语导语：一节课的起始或一个环节的开头提问语：开发学生智力、唤起学生思维活动阐释语：传授知识技能进行叙述并解释应变语：教育机智结语：一堂课或一个问题的结语1导语（1）作用：集中注意、激发兴趣、明确目的、联结知识、沟通情感（2）形式：复习过渡，导入新课式；指示目的，介绍作用式单刀直入，开门见山式；布设疑阵，引起悬念式开篇新颖，引人入胜式；启发谈话，步步诱导式运用类比，由此及彼式；激发情感，引趣导入式观察实验，实践导入式z 古往今来，不知有多少文人墨客描绘过春天，赞
13、颂过春天。请同学们回忆一下古代诗人描写春天的佳句杜甫绝句、王安石的”春风又绿江南岸”（泊穿瓜洲）今天我们再来学习一篇朱自清先生的著名散文春。z 我们社会主义现代化建设的总设计师邓小平同志提出的改革开放政策给神州大地注入了新的血液，生机勃勃的现代化建设的新景象给人以鼓舞。长城内外、大江南北，无不发生这日新月异的变化。曾经是中国民族文化发源地的黄河两岸，经过十年改革，面貌发生了根本性的变化。作者胡涌从那“满园关不住”的春色中，信手摘取了一朵娇艳的红杏细细地品味，心中充满了抑制不住的激情。现在，让我们紧随作者的思路，一起站在黄河滩头，放目览胜，共同享受这赏心悦目的景色吧！z 同学们，打开课本仔细的看
14、一下插图谁能解说一下这幅图画画的是什么？为什么这幅图画放在这里？作者为什么要对平凡的白杨树加以礼赞？礼是什么意思？作者又怎样进行礼赞的呢？作为无产阶级文学运动的领导人，矛盾对白杨树非但不另眼相看，还情不自禁的讴歌赞美，我们看看他是用什么样的写作方法，哪些滚烫的语言，把白杨树的形象维妙维肖地描绘出来，从而淋漓尽致地抒发了自己的感情？白杨礼赞学习后，大家一定会深刻的感觉到它的确是一篇脍炙人口的杰作。z 变色龙是描写动物世界的科幻小说吗？是想象天空神魔的神话小说吗？那么它是一篇怎样的小说？“变色龙”是什么？作者为什么借这一种动物来描写一位堂堂的警官？俄国著名小说家契珂夫在世界文学画廊中成功的塑造了“变色龙”的形象，这个典型形象使人们在觉得滑稽可笑的同时又产生深深地思索。 z 老一辈无产阶级革命家董必武曾写过这样一首诗：“逆水行舟用力撑，一稿松劲腿千寻
