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1、第4课诗两首综合练习一、语言积累与运用(9分)1.下列加点的字注音有误的一项是( ）(分）A.悲伤（i) 忧郁（y） 普希金(p）瞬息（sn)B.怀恋（li) 伫立（z) 涉足(sh) 丛林(cn)C萋萋(q） 幽寂(j) 诱人(yu) 清晨(chn).污染（rn） 延绵(in）叹息（tn)脍炙人口(u).下列句子中，加点的词语解释有误的一项是（ ）（3分)A它荒草萋萋，十分幽寂。(形容草长得衰败的样子。)B但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。（延续不断。)。一切都是瞬息，一切都将会过去。（一眨眼一呼吸的短时间。)D.心儿永远向往未来。(因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。）3.
2、对下列诗句节奏划分正确的一项是( )(3分)A. 假如/生活/欺骗了你，不要悲伤,不要心急!B.心儿/永远向往着未来,现在/却常是忧郁。C一切都是/瞬息,一切都/将会过去。D黄色的/树林里分出两条路，可惜我/不能/同时/去涉足。4.下列说法错误的一项是（ )（分)A假如生活欺骗了你通篇都是劝说口吻,蕴含着人生的哲理。.未选择的路是一首具有象征意味的政治抒情诗。.假如生活欺骗了你是诗人在严峻艰苦年代里的座右铭。D.未选择的路中，诗人抓住林中岔道这一具体形象,寄寓了如何选择人生道路的生活哲理。5对下列句子所用修辞手法或表现手法的表述，正确的一项是( ）（3分)(1)我是一条小河,我无心由你的身旁绕
3、过。(2)远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。（3)所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想,都变成声音飞到四面八方去吧。()黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。A比喻 比喻 象征 象征 B拟人 比喻 象征 想像C比喻 想像 想像 象征 D拟人 想像 想像 象征6根据例句仿写。（4分）例句：路，是探索者纵深的想象；路,是跋涉者不渝的伴侣。 仿写：书, ；书, 。二、整体感悟（分)1.假如生活欺骗了你这首诗，告诉我们应如何面对生活中的困惑、痛苦、挫折和磨难呢？(4分）2未选择的路中“路”包含来了怎样的深刻含义?你从中悟出什么人生哲理？在诗中作者为什么重点写那一条未选择的路，而不是已选择
4、的路？ (4分)三、课文精彩语段阅读(分) (一)假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里需要镇静：相信吧,快乐的日子将会来临。1.为什么被“生活欺骗”了,还“不要悲伤，不要心急”?(4分)2.诗中没写出“被生活欺骗”的具体内容,根据你的理解和你个人的生活经历,你觉得哪些是属于“被生活欺骗”的事？请列举出一两件具体的事例。（5分) (二）未选择的路弗罗斯特 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足, 我在那路口久久伫立, 我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路, 它荒草萋萋,十分幽寂， 显得更诱人,更美丽； 虽然在这两条小路上,很少留下旅人的足迹。
5、那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊,留下一条路等改日再见! 但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地方, 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我的一生的道路。.本诗运用了什么表现手法? (分)4这首诗的思路非常清晰，请分别用四字词语把四节内容概括出来（4分)5.最后一节表达了作者怎样的思想感情？(4分）.古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述，试写出两句让我们共勉。(4分)四、拓展阅读题(18分)雪花的快乐徐志摩假如我是一朵雪花,翩翩的在半空里潇洒,我一定认清我的方向飞飏,飞飏,飞飏，这地面上有我的方
6、向。 不去那冷漠的幽谷,不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅飞飏，飞飏，飞飏,你看,我有我的方向!在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望飞飏，飞飏，飞飏,啊,她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻,盈盈的,粘住了她的衣襟,贴近她柔波似的心胸消溶,消溶,消溶溶入了她柔波似的心胸!.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(4分）2诗中的“雪花”具有怎样的特点?说明其理由。(5分)3.诗中那个“有朱砂梅的清香”的她指什么?（4分)4.你如何理解诗中的“雪花”形象？（5分)五、中考题(分)见点拨人教版七年级下P31页“四、中考题 1、题”部分六、探究性学习(分)皇家马德里队是当今世界最具
7、盛名的足球队,拥有众多的国际巨星,是足球关注的焦点。近年来,因该球队的特点、赛事和商业运作,出现了“皇马现象”一说,阅读下列材料，探究“皇马现象”一词的用法。时隔两年，皇马第二次的中国行与第一次相比,在轰动效果、商业运作、市场反应以及后续产业的开发方面究竟有何区别?如果两年前的那次可以被看成是一次标准、成功的商业秀的话，那么今年皇马的再次光临,却比上一次覆盖、蕴涵了更丰富的内容。但是今年的京、津之行，皇马在经历了一系列的走马观花和混乱不堪的走场后,引发了媒体对此次赛事的广泛扦击。这就叫皇马现象。江山风雨情也以超豪华的阵容制造电视圈中少见的“皇马现象”:由“雍正皇帝”唐国强、“康熙皇帝”陈道明、
8、“唐明皇”刘威和“汉武帝”陈宝国四大“皇帝”共统江山，加上“和珅”王刚、“曹操”鲍国安、“武松”丁海峰、“西门庆”李强尽管剧中的演员几乎全是北方大腕，但对于南方观众来说，并不陌生。大牌球星发挥欠佳是本届欧锦赛五大豪门出局的直接原因，其中最具代表性的就是“皇马现象”。皇家马德里俱乐部旗下四位超级巨星齐达内、菲戈、贝克汉姆和劳尔在本届欧锦赛上均表现平平，与他们的最佳状态相距甚远。齐达内实际上只打了法英大战这一场好球;菲戈虽然在葡萄牙阵中场上很抢眼，但实效却不大;贝克汉姆在英格兰只是一名勉强称职的右前卫,难以看出他曾是该队的领军人物;劳尔在西班牙队中的表现可用“糟糕”一词来概括。中国拥有非常出色的体
9、操选手,他们可能就是在团队组织上出现了问题。另外，中国选手也不是机器,不可能一直出色。雅典奥运会上他们只是一时失足，中国依然非常强大,拥有全世界最好和最多的后备人才。没有中国队参加的比赛会很不精彩,男团暂显“皇马现象”。 七、综合性学习(共12分）(20，永州市,共12分)阅读下列材料,按要求完成下列题目。永州的绿水青山曾哺育了许多的历史文化名人，古有德行天下的舜、“古文中坚”柳宗元、书成一体的怀素和尚、诗成一派的杨万里、理学宗师周敦颐近有无产阶级革命先驱李达、陶铸、蒋先云结合永州文化底蕴深厚的特点,市委市政府倡导“建设文化永州，和谐永州”。为响应市委市政府号召，育英中学初二(3)班小芳等几位
10、同学筹备创办一个“文化永州沙龙”,向全校同学推介永州文化,以此推动校园文化建设,服务地方文化发展。1.假如你是小芳,想得到老师的帮助和指导，于是找到教语文的王老师,说:_（4分)2“文化永州沙龙”组织首次报告会，重点向全校师生介绍“文化名人与永州”,但几位同学为到底介绍哪一位名人而争执不下，小芳想听听你的意见，你对小芳说“我建议推介_（填人名),因为_（3分）3筹备小组为征集宣传语，草拟了一份征稿启事，但不完善，请你帮忙修改。（5分)征稿启事“文化永州沙龙”是推介永州文化的自由论坛。在这里,你可以领会到永州厚重的文化积淀，也可以畅谈建设文化永州的见解。为宣传“沙龙”,现面向全校同学征集宣传语，
11、要求体现“沙龙”特点,简单易记,不超过1个字。欢迎全体同学踊跃投稿。截稿日期：2X年9月15日。“文化永州沙龙”筹备小组办公室22X年月3日 （1）第句有一个词语运用不当,应把改为_。（分)(2）征稿启事缺少一项内容,应在第句与第_句之间补写：_(3分).一、1. 点拨：“脍”应读ui。2A 点拨：应为“形容草长得茂盛的样子。”3 点拨:B项应为“心儿永远/向往着未来”;C项应为“一切/都是瞬息,一切/都将会过去”;D项应为“黄色的树林里/分出两条路,可惜/我不能/同时/去涉足”。4.B 点拨:因为未选择的路是一首具有象征意味的哲理诗。.A 点拨:其他几项分析不恰当。6.如：书,是求知者不懈的
12、追求。书，是攀登者向上的阶梯。点拨：注意使用比喻的修辞手法。二、.不悲伤、不心急、要冷静地对待问题，正视现实并且坚信困难一定会被克服,光明一定会到来(或要勇敢、积极、乐观地对待生活中的挫折和不幸)点拨：从诗中词句即可看出。2.诗人表面上似乎是在写自然界的道路,但实际上暗示的却是人生之路。道理：人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重，人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,作出独立自主的选择点拨：结合全诗主旨理解。三、1生活中的不幸、失意是暂时的,我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。点拨：本题主要考查学生对诗歌主旨的理解。为什么“被生活欺骗”了,还要不
13、悲伤不心急?因为在人生的道路上，阳光会时时洒满你的心田,但风雨也可能不期而至。生活中的阳光和风雨，欢快和痛苦都是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。2略点拨:本题主要考查学生对诗歌精练、含蓄的语言特点的理解。“假如生活欺骗了你”语言概括力极强，含义极广：你对朋友赤胆忠心而朋友却对你背信弃义;你倾其所有捐助乞丐发现乞丐原来是乔装的骗子读诗时要注意通过联想和想象丰富诗歌的内涵。3象征 点拨:注意表现手法和表达方式的区别。作出选择义无反顾回顾往事点拨:四字词语能概括内容即可。5人生的道路，结果谁也料不到,带有宿命的意味和一丝惆怅。点拨:细读全诗，体会感情。6.示例:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索(屈原) 独上西楼,望尽天涯路(辛弃疾）点拨：此题为开放性题目，重在考查同学们的日常积累。四、1.表达了诗人对自由理想的热切渴望和不懈追求。点拨:第一、二节可以看出作者的渴望，第四节可以看出对其不懈追求。一是自由,无拘无束:“翩翩的在半空里潇洒”、“飞飏，飞飏，飞飏”。二是执著：“我一定认清我的方向”。点拨:抓住关键词即可。3诗人心中的人生理想。点拨：仔细品诗,即可找到答案。4诗中的“雪花”其实是诗人自己的化身。诗人通过对“雪花”的描写,表达了自己对自由理想的孜孜追求。五、见点拨人教版七年级下P296页“四、第、2、题”部分六、“皇马现象”用于表述队伍成员实力雄厚，形成
