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1、小学三年级语文课件：躺在波浪上看书小学三年级语文课件篇一：躺在波浪上看书教学目标：阅读课文，了解死海名称的来历，知道人能躺在死海上看书的原因，体会作者在死海里游泳的快乐。：1.会读会写生字9个，认识3个。2.理解词语五个在句中的意思，体会拟人手法在表达上的作用。3.继续学习选用适当的方法，在所给答案中确定课文重点，并且说出理由。4.朗读课文，详细复述我躺在波浪上读书，拍照的有关内容。：阅读课文，课外书资料补充交流。教学重点：确定本课的重点内容是什么?教学难点：理解为什么我感到能在死海里游泳，是一件难得的快事。教学准备：搜集有关死海的资料教学安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。
2、1.师述：今天我们学习第九课，躺在波浪上看书。2.学生质疑：人怎么能躺在波浪上看书呢?这是什么地方?3.今天我们就来揭开其中的秘密。板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查学生课前预习。1.自读课文，认读生字新词。2.查字典，联系上下文理解词语：从容、奇特、变幻、温润、平衡、絮语、强劲、浮力3.指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。三、学习课文，理解课文内容。1.自由朗读课文，想想：我游览死海有哪些收获?2.找出有关的句子读一读。3.全班交流讨论：4.指导有感情地朗读课文，说说：死海吸引游人的地方在哪里?5.教师小结。四、课堂小结，书写生字。1.教师小结。2.指导书写生
3、字。第二课时一、激趣导入。在上节课里，我们知道作者曾躺在起伏荡漾的波浪上，从容地读一本杂志。你们想看这幅画面吗?(CAI出示图)在哪儿有这种奇迹发生?听到死海这个名字，你有什么想法?二、品读感悟。1.学生自由朗读5-9自然段，将自己感兴趣的地方用笔画下来多读几遍。2.交流汇报A温润的水把我整个身体托浮起来，像托浮着一片树叶。B细浪在我耳畔絮语，微风拂面而过，明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来.我儿乎想在这温润的、摇晃的床上睡一觉了!(1)体会A句时，抓住托浮说明浮力大，像托浮着一片树叶作者采用既比喻又拟人的写作手法。(2)指学生朗读、齐读。(3)体会B句时，采用老师引读，学生边想象边朗读。(4
4、)再次指名朗读、师生配合朗读。(5)假若是你，躺在这温润的死海上，你会听到.感觉到.看到.(6)全班齐读第6自然段。过渡：作者说只要保持着身体的平衡，就像躺在床上那样舒服自在。如果身体不保持平衡，会出现什么结果?(7)指名学生朗读第8自然段。(8)如果你在淡水里游泳时被水呛了，你会是什么感受?(9)全班齐读第9自然段。三、小结及拓展1.我有跟随作者游玩了死海，现在知道死海吸引游人的地方在哪里?2.今天，你有什么收获?(1)小组讨论。(2)点学生说。板书设计：躺在波浪上看书/轻轻涌动像彩虹(死海)奇乐含盐量高浮力大/小学三年级语文课件篇二：躺在波浪上看书课题躺在波浪上看书教学目标知识与技能：独立
5、学会要求掌握的10个生字，会认8个生字;能读准字音，大体懂得生词的意思;有感情地朗读课文，了解课文内容，知道死海吸引游人的地方。过程与方法：引导学生查找有关死海的资料，帮助学生加深对死海的了解。情感态度与价值观：通过学习课文，感受大自然的神奇，领略世界不同的自然风光，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。突破点教学重点朗读课文，理解课文内容，知道死海的特点以及给游人们所带来的乐趣。教学难点引导学生查找有关死海的资料，体会作者的感受及死海的神奇。学情分析教学准备生字卡，小黑板课时划分2课时课题第一课时教学目标知识与技能：独立学会要求掌握的10个生字，会认8个生字;能读准字音，大体懂得生词的意思;有感
6、情地朗读课文过程与方法：引导学生查找有关死海的资料，帮助学生加深对死海的了解。情感态度与价值观：通过学习课文，感受大自然的神奇，领略世界不同的自然风光，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。突破点教学重点朗读课文，理解课文内容，知道死海的特点以及给游人们所带来的乐趣。教学难点引导学生查找有关死海的资料，体会作者的感受及死海的神奇。教学过程教学活动设计调整一、创设情景，激趣导入、初读课文1.同学们，你们相信吗?人躺在海上不但不会沉下去，反而可以看书、喝咖啡。2.学生质疑：人怎么能躺在波浪上看、喝咖啡呢?着是什么地方?你想知道其中的秘密吗?教师相机板书课题，齐读课题。3.根据下列要求初读课文：读准每个
7、字的读音，读通课文遇到不动的词查字典思考：这篇课主要写了什么?用自己的话说说。二、检查预习情况1.学习生字2.抽读生字卡。重点指导。3.指名分段读课文，其他同学认真听：他们的字音读准了没有?课文主要写了什么?4.学生回答，教师板书：死海名字的来历、人能躺在波浪上看书的缘由、在死海游泳的亲身感受5.学生提出不懂的问题：A为什麽说海底是宁静的而有声音呢?B为什麽说海底是景色奇异，物产丰富的世界?C海底有哪些金属?为什麽有丰富的矿产?6.梳理学生的疑问，确定学习目标三、学习生字1.出示要学习的生字2.范写迹、幻3.学生自己书写课题第二课时教学目标知识与技能：了解课文内容，知道死海吸引游人的地方。过程
8、与方法：引导学生查找有关死海的资料，帮助学生加深对死海的了解。情感态度与价值观：通过学习课文，感受大自然的神奇，领略世界不同的自然风光，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。突破点教学重点朗读课文，理解课文内容，知道死海的特点以及给游人们所带来的乐趣。教学难点引导学生查找有关死海的资料，体会作者的感受及死海的神奇。教学过程教学活动设计调整一、导入为什麽在死海里，人能躺在波浪上看书而不会下沉呢?让我们一起走进死海吧!二、学习课文1.自由读课文，想一想，你读懂了些什么?将自己感兴趣的部分多读几遍，把有关句子做上记号。2.交流反馈：3.根据学生回答，相机引导学生学习课文第三段：死海名字的来历结合句子解决
9、下面两个要点：看到死海美丽、奇异的景象。指导学生朗读，读出死海的奇异之美。死海名字的来历。扣住课文中的数字理解死海含盐量的高。第四段：人能躺在死海上看书的原因结合第三段死海含盐量高惊进行理解第六-九段在死海游泳的亲身感受引导学生感受死海所创造的奇迹-浮力的，能把人浮起来。指导学生通过以下句子进行理解，并指导朗读：湿润的水把我整个身体托浮起来，象托浮着一片树叶。细浪在我耳边细语，微风拂面而过，明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来.不料，收腿时却遇到了强劲的浮力，收不回来，身体一歪，一股苦涩的咸水立刻涌入口中，眼睛也涩地生疼。死海是如此的神奇，就让我们再一次去游览这美丽又奇异的死海吧!齐读课文，边读边想：死海吸引游人的地方在哪里?生交流反馈三、扩展思维：死海是如此的神奇而美丽，它还有许多不为人知的地方等着我们去寻找呢，课下大家可以搜集有关死海的资料进行交流和学习，相信大家一定会看到死海等神奇的一面!板书设计躺在波浪上看书死海名字的来历、人能躺在波浪上看书的缘由、在死海游泳的亲身感受作业设计教学反思1
