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1、设计思路:根据小班幼儿的思维发展特点，耳朵听，眼睛看，小手动才能使幼儿真正掌 握学习的本领，区域活动就能提供这样一个操作、学习的平台。由于是新入园的小朋友，他们在生活自理能力方面有待锻炼提高， 所以开展的活动以锻炼生活技 能为主，使幼儿在游戏中学习独立生活的能力。 如娃娃家的角色游戏，既有情感 体验，帮爸爸妈妈做家务的游戏，又有学折衣服裤子、晾袜子等培养自理能力的 游戏，也有扣纽扣、喂食物等游戏，帮助孩子更好更快地适应环境，适应生活。 同时结合近期开展的探索型主题活动秋天的水果将秋天常见的水果、蔬菜提供在不同的场所，如玩色区的拓印水果，益智区的水果影子，“书房”的水果和字宝宝的一一对应等，使幼
2、儿在具体操作中认识秋天的水果，了解秋天的水果。区域名称娃娃家玩法幼儿分别选择爸爸、妈妈、 爷爷、奶奶和宝宝的角色进 行游戏，可以进行烧饭、吃 饭、抱娃娃、洗衣服等一系 列角色游戏，也可以进行招 待客人等游戏。材料提供1、房间：娃娃，小床，自制橱柜， 梳子、发夹等。2、客厅：桌椅，茶杯，茶壶等。3、厨房：自制冰箱、微波炉、水池 等厨房用具，碗筷，盆子，水果、蔬 菜等食物。4、洗衣机，衣物。5、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和宝宝 的挂牌。娃娃家全景卧室厨房洗衣机客厅微波炉门帘娃娃家一衣帽间步骤图1、提供各种衣裤、手套、手帕、袜 子、鞋子、帽子。2、晾衣架、衣架、夹子等。1、根据墙面上折衣裤的提示 将衣服
3、、裤子叠整齐；将手 帕角对角，边对边叠整齐； 将袜子配对并卷起折好；将 手套、鞋子配对放整齐；将 帽子理整齐。2、将衣服晾在小衣架上，把 袜子、手帕、手套等用夹子 夹好晾好。娃娃家一书房1、选择自己喜欢的故事书看 一看，讲一讲，看好后能按 照标记放回原处。2、将字宝宝和相应的图片配 对。1、提供各种宝宝故事书，并分类。2、自制书袋，书袋里放水果的字宝 宝和图片以及“早期阅读”一书中的 字宝宝和相应的图片。宝宝美发店设置顾客和营业员两种角 色，“顾客”来理发，“营业 员”为“顾客”服务，洗发、创设美发店的店面环境，各种理发用 品，如洗发水、摩丝、吹风机、梳子、 发夹等。饰空间1、各种珠子，如自制
4、的塑料珠子、 几何形状的珠子、数字等木制珠子、 花瓣等塑料珠子等，穿项链的线。2、妈妈的头像，展示项链的黑色背 景墙。3、ABAB AABB珠子排列的示意图若 干张。第一层次：幼儿随意选择珠 子进行穿项链的游戏。第二层次：幼儿能按照ABAB AABB的示意图进行穿项链的 游戏。第三层次：幼儿能按照ABAB AABB的规律进行穿项链的游 戏。穿好珠子后固定在黑色背景 墙上。小小建筑 师益智区1、布置小区场景：用雪花积木搭的 房子，用废旧盒子做的房子，用“砖 瓦”造的房子等2、木头积木，火车积木等建构积木。第一层次：用老师提供的建 构积木搭建房子。第二层次：两个幼儿一起搭 房子，把搭好的房子放在一
5、 起，变成一个小区。1、图形宝宝变变变：几何形状的积 木、供幼儿参考的搭好的物体。（ 部分贴在墙上，一部分放在桌面上）1、图形宝宝变变变：第一层 次：照着桌面上的参考样张 搭出物体。第二层次：按照美工区2、拼一拼，说一说：（1）、天线宝宝 的拼图；小熊的拼图。（2）、秋天的 水果和蔬菜的影子和图片。墙面上的样张搭出物体。第 三层次：积累了一定经验后， 自己想象，用几何图形搭建 物体。2、拼一拼，说一说：（1）、 按照小熊和天线宝宝衣服的 颜色进行拼图，并说一说穿 了什么颜色的衣裤。（2）、将 秋天的水果和蔬菜的图片和 影子一一对应，（ABAB模式排 列）并说说这是什么水果、 这是什么蔬菜。1、
6、粘贴类：美丽的相框一一各种形 状的相框，供粘贴的小图形，固体胶, 回形针，幼儿活动的照片。漂亮的房 子一一废旧盒子做的房子，裁成小方 形的彩色纸，固体胶。2、玩色类：果园背景图，果树，小 猪背景图，调好的红、黄、绿的印泥, 大小不一的瓶盖，记号笔。1、美丽的相框：用固体胶粘 贴小图形来装饰相框。漂亮的房子：第一层次：将 房子贴上“瓷砖”，要求贴的 整齐且相邻的颜色不一样。 第二层次：能按照ABAB勺模 式贴“瓷砖”2、用瓶盖蘸上颜色，拓印在 “果树”上，做苹果和桔子，并添画上苹果的柄。用手指 点画的方法给小猪“穿上漂 亮的衣服”。用手指点画和棉 签点画的方法点在“苹果树” 上。生活区1、扭一扭，扣一扣：把小鱼、 毛毛虫、太阳通过扭纽扣的 方式连接起来，把小花扭在1、扭一扭，扣一扣：自制衣服、裤 子、毛毛虫、太阳、小鱼等布类玩具, 并在玩具上钉上纽扣，用针线钩的小衣服、裤子的扣子上。 夹一夹：在提供的图片上进 行夹夹子的游戏。花。2、夹一夹：动物的图形，如狮子、 毛毛虫、螃蟹、刺猬、太阳等，夹子 若干。我 饿了 o o o o 0蝴蝶、蛇、狗、猫、兔子的图片贴在墙面上，黄豆，骨头、鱼、胡萝卜的“食物”若干，调羹2个，筷子2双用调羹把黄豆喂进蝴蝶和蛇 的嘴巴里，并观察“食物” 如何“消化”的；用筷子把 骨头、鱼、胡萝卜分别喂给 相应的狗、猫、兔子吃。
