校本研修活动心得体会

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1、校本研修活动心得体会校本研修活动心得体会 校本研修活动心得体会1 2xx年8月25至2日两天，在x文化中心实行了xx市中小学学科教学实力提升校本研修通识培训，镇全体中小学老师参与了本次培训。这次的培训活动给我带来的收获是无限的。一、教授、专家讲座,使我耳目一新在这次培训中我倾听了很多教授专家的讲座,每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了许多理论学问，也获得了许多新的理念。专家们的报告,内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动好玩。 x博士的中小学名师成长之路、郭春芳博士的“钱学森之问”与创新教化、黄丽萍教授的有效校本教研探究、陈秀鸿博士的基于老师角色定位的道德思索等四个

2、讲座从各个角度让我们明白了当一名老师，仅有学问是完全不够的。我们应当不断的提升自己的人文素养及业务实力。要先有对自己角色的定位思索,我们不仅是传道者，示范者的角色,更应当是引导者,父母家长的代言人的角色。在找准角色定位的基础上,要学会创新,要把学生看成是一个完整的有生命的人。不再对他们进行机械教化，在日常课堂中充分发挥我们的教化机灵，激发学生的创建性，培育学生的创新精神。作为一名老师,应当在教学阅历的基础上,去钻研探讨,可以利用信息交合法迂回思维法融合于实践教研中。写论文我们可以因此找出多个点,以点带面可写出一篇篇有价值的论文。努力使自己成为一名合格的老师 二、培训学习促进我的专业发展，让我不

3、断成长 这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门困难的学问,同时又是一门超群的艺术,须要我们不断去探讨,不断地去反思，不断地去提高。因此,我对自己的教学有了新的要求： （一)、重视学生参加式教学。听了教授的讲座,我更进一步体会到了参加式教学的重要性。没有学生主动参加的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来,新课标增加了学问的好用性,提高了学生的参加度，充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中,老师才能开展丰富的教学内容,老师的教才是为了学生的学而服务,学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成,而老

4、师组织活动的实力对于课堂参加式教学有着重大的意义，因此,在教学中，多创建互动机会,让学生与学生互动,老师与学生互动，激发学生学习爱好，提高学习效率。（二)、终身学习,不断充电。 通过学习和反思,我相识到将来教化须要科研型的老师,老师不是教书，而是教学生学习,这就要求老师要不断学习,终身学习。由于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子,将他们教化好是我的责任和义务。要想给学生一碗水我必需有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满意需求,在今后的工作中我要不断地学习,不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来，在整理中思索,在行动中探讨。 总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆

5、与思索是永恒的,通过这次培训,我提高了相识,理清了思路,找到了自身的不足以及差距所在,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我，促使自己不断成长;在今后的教化教学实践中，我会静下心来,主动地学，好好地教,在教中学，在教中研，在教和研中走出教化的一路风彩，求得师生的共同发展。校本研修活动心得体会2近期,我们全镇实行了校本研修及教学观摩活动。通过这次活动，我感受到了年轻老师的快速成长，同时也看到了自身的不足，加强了须要学习的紧迫感。给我感受最深的是这些老师们在课堂教学设计上各有所长,形势多样。但是他们在课堂教学设计上都有一个共性，紧贴课标,源于生活的题材,基于学生。通过这

6、次观摩课使我感受到要想上一节好课须要紧紧围绕以下几方面设计课堂教学：一、创设情境，让学生主动投入学习 因为小学生留意力易于分散。我们应依据教学内容创设生动的情境，让孩子们从现实生活中发觉新的数学学问，使学生能主动主动地参加数学活动。因此，在教学过程中,我们要注意创设情境,依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。例如雷老师讲的整十数加减整十数这节课，就充分体现了这一点。针对一年级学生好动、新奇心强的特点,创设了生动好玩的情境，并由学生喜爱的动画主角加菲猫和跳跳虎贯穿课堂的主线,大大激发了学生的学习爱好。 二、注意学生参加,体现学生的主体地位。 老师们的课充分体现了新课标“以学

7、生为主体，老师为主导。”的理念,真正体现出我们老师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的沟通,不再是单纯的老师教、学生学,而是一个统一体，因为每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。例如刘兆军老师讲的三角形的内角和这一课。在教学过程中,刘老师让学生自己通过动手、动口、动脑去量一量,然后剪拼、折拼，得出三角形内角和是8度的结论，为学生供应了自由发挥，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每位学生都成为数学学习的主子。对于学生一时想不出来的问题,每位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“老师以学生为主体,学生是数学学习的主子，老师是

8、数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。三、学习方式活动化,让学生主动获得学问活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动,使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创建性地解决问题。他们的课堂都体现了这一点,而且把握的特别好。总之，我将积累这次学习活动的阅历，将它们应用于以后自己的教学过程中去,努力使自己的教学更上一层楼。校本研修活动心得体会3在县教化体育局及乡中心校的统一布置和干脆领导下,根据乡中心校及中心小学校本研修实施方案和校本研修行事历的支配，我们学校的教职工利用暑假期间进行了为期五天的校本研修集中学习研讨活动。在这五天的集中学习研修中,我学习

9、了新课程标准、观看了新课程教学设计光盘、利用“一个课例,三次探讨”的方式研讨了一节课。通过学习研讨并结合自身的工作实际，使我受益匪浅，现将此次校本研修集中学习心得体会书写如下,以便指导以后的工作。 一、学习新课程标准方面 1、通过学习新课程标准使我明确了本次课程改革的背景和目标，我认为这次课程改革无论是规模、速度、难度都是前几次课程改革所无法比拟的;2、通过学习探讨,我认为本次课程改革的实施是刚好的、必要的，它将对我国的教化事业乃至全球的教化事业产生深远的、主动的影响； 3、通过学习研讨,使我相识到现行的课程已不适应时代发展的须要,它制约着我国教化的发展，必需对当前的课程结构进行优化和调整;4

10、、通过研修活动,使我相识到由“教学大纲”到“新课程标准”不仅仅是一个简洁的词语置换，我认为新课程标准面对大众教化,着眼于学生素养的提高，更关注课程的实施过程,这些都有利于学生创建性的培育；、通过学习，我发觉教化不但要培育人才，更应为当地的社会经济发展服务，作为一线的老师要深究校本教材，这样的教材才符合当地实际和学生发展的须要,才能为当地经济建设服务； 6、通过研修，我相识到引导学生主动参加学习的重要性,老师要擅长引导学生去发觉问题思索问题解决问题,从而调动学生学习的主动性,有利于学生实力的培育；7、通过学习研讨,大家各抒己见，谈了自己对新课程标准的相识和看法,从而充溢了我的见解，有利于我以后的

11、教学工作。 二、观看新课程教学设计光盘方面 、通过观看新教学设计,我认为备好课可以加强课堂教学的安排性和预见性，是发挥老师主导作用的重要保证，同时也是老师提高自身科学文化学问水平的过程,还是老师积累、总结教学阅历和提高教学实力的过程,更是上好课的先决条件; 2、通过观看光盘及探讨，我认为设计教学应从以下几个方面着手: （1）钻研教材,明确教学内容、学科特点、教学目标、重点、难点等； (2）了解学生状况，明确学生的学问技能状况、学习看法、爱好、爱好特点及认知特点等； （3)备教具学具，明确教学演示所用的教具和学生运用的学具。 3、通过观看光盘，我认为要想上好一节课应从以下几个方面动身： (1)组

12、织教学,建立良好的课堂秩序和学习气氛,引导学生生动活泼地、主动得进行学习; (2）讲究课的导入方式,结合所授课的类型采纳合适的导入方式； (3）注意课堂提问，依据所担当的教学任务和教学目标，驾驭好适时的提问和检测，这样有利于老师驾驭学生对学问的学习状况； （）板书的运用,合理、规范的板书可以引导学生的思维,有利于学生形成良好的认知结构。 、通过观看新教学设计,我认为现行的、老一套的教学模式已不适应现代教学的须要，新时期的课堂教学要活起来，要充分调动学生学习的主动性、主动性,提倡小组合作学习，培育学生的动手动脑实力,即实践精神和创新意识。三、“一个课例,三次探讨”方面 1、通过“一个课例，三次探

13、讨”活动,我认为这种研修形式特别的好,能够达到集思广益的效果,便于在探讨中突出重点,突破难点，化解疑点，有利于日后的教学工作; 、通过“一个课例,三次探讨”活动,每一位老师都运用新理念设计一节课，运用新手段上一节公开课，通过互说、互听、互评公开课,使我开阔了视野，学习了他人的好的教学方法,并运用于课堂教学; 3、通过学习教材设计方案探讨沟通互听互评，使我相识到老一套的教学方法已不适新形势教学的须要,从而使我痛下决心深化学习并尝试新课改的理念和方法,运用于教学实践，有利于教学质量的提高。总之,通过这次集中学习研讨活动，不但更新了我的教学思想,开阔了我的视野;还变更了我以往陈旧的教学方法。我将以这

14、次集中学习研讨活动为契机,深化开展教研教改活动,不断提高自己的业务素养,学习新课改的新理念新方法，以全新的姿态投入到新时期的教学工作中去，为祖国的教化事业增光添彩。校本研修活动心得体会一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的实力。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业发展的重要作用方面可谓功不行没。我在校本研修学习中,始终让教研与教化教学紧密结合,既让教研与教化教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程,谈点体会：首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研,让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，

15、我认为课堂教学不是简洁操作,而是运用艺术,充溢才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠老师即时的视察、分析、推断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于刚好发觉问题,解决问题,让教研更具实效。我体会到:学会教学即教研,其最大的优点在于,在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间,让课堂教学更具实效。 其次，教研从生活中来。事实上,教研的资源在老师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人,擅长发觉,勤于思索,教研可以随时随地进行。比如,当我们在路上看到一个小孩不当心摔跤始终不愿起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中许多老师总是过多表扬,一味赏识学生，正是当前许多老师在教化教学中普遍存在的现象。这样导致学生常常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特殊是留守学生，助长了他们傲慢自满的心情。第三，老师要勤于动笔。有人说得好,一名优秀的语文老师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！老师口口声声要求学生仔细写作文，写出好作文,然而老师都不以身作则,带头写出美丽的文字,那又怎么能让学生信服呢？相识到这一点，现在通过研修学习,我又起先爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见,我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生,还有自己学生的喜怒哀乐。