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1、画家和牧童教学设计靖宇县兴平希望学校 黄悦清教材分析：课文讲述的是唐代的一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。画家的从善如流，牧童的大胆率真，是这个故事向我们展现的两种品质。而这种品质都蕴含于绘声绘色的人物语言和动作之中。教学目标：知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气，了解画家和牧童之间发生了什么事。过程与方法目标：在朗读、说话、想象等语文实践活动中理解课文内容，积累词语，培养学生观察、想象、语言表达等能力。情感态度与价值观目标：学习戴嵩谦虚的品质，学习牧童敢向大画家提出意见的勇气。教学重难点：理解课文中的重点词句，体会画家和牧童的优秀品
2、质。教学准备：课件教学过程：一、谈话交流、巧妙引题上节课我们学习了第21课画家和牧童，这节课我们继续来学习，请大家跟老师一起写课题，注意老师写的笔顺。（教师故意把“童”的笔顺写错，让学生来纠错）同学们能及时指出老师的错误，真的很棒，今天课文里也有个小朋友也很勇敢，能向大画家提出意见。你知道他是谁吗？【画家离孩子的生活比较远，这样的设计为后面学生理解牧童能指出画家的错误做好铺垫，给学生以真实的体验。】二、认读生字，感知全文出示生字词：著名 价钱 购买 和蔼 批评 惭愧 翘起 驱赶 牛蝇 （个人读、开火车读、齐读）大家读得真好，这些词就藏在课文中，要是能在课文中也把他读准就更了不起了，出示读书提示
3、。请用自己喜欢的方式读一读课文，然后想想，课文讲了一件什么事。【复习铺垫，整体感知，为后面课文的学习做好准备。】三、品读感悟、理解课文内容1、今天就让我们到课文中去认识这位伟大的画家和小牧童吧！请把书翻到95页，看第一自然段，谁能来读一读？他读得怎么样？评价一下，谁愿意来和他比一比。这是一个什么样的画家？（板书：著名）他的画画得怎么样？你从哪看出来的？课件出示句子：他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。2、是呀，戴嵩的画画得太好了，传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅斗牛图。他是怎么画的呢？（点击屏幕出示）“他一会儿
4、很快就画成了。”大家一起来读一下，谁能再来读一次？谁能用“一会儿一会儿”来说一句话。【课件出示图片，便于学生理解“浓墨涂抹”和“轻笔细描”的意思，让学生直观地感受词语的含义。】3、戴嵩不愧是一位著名的画家呀！这幅斗牛图，围观的人看了，纷纷夸赞。请同学们自己读三、四自然，看看都有哪些人在夸？可以把他们的说的话用波浪线画出来，应该做到不动笔墨不读书。谁来试着读一读，读出称赞的语气。这么优秀的作品，你猜人们还会怎么样夸奖他？（学生发言）面对这样一幅画，商人在夸，教书先生在夸，我们都在夸，这就叫做纷纷夸赞。【课件出示词语加油站，让学生有话可说，同时也起到了积累运用的作用，并让学生理解课文中的词语。】4
5、、可就在人们纷纷夸赞的时候，一个牧童挤了进来，说到：画错了啦，画错啦！这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。仔细看图，人们的表情怎样？猜猜他们会怎么想？（学生猜想、交流）【通过观察画面培养学生的想象能力和语言表达能力。】可现在我最关心的是哪位著名的大画家听了牧童的话会有什么反应？牧童又是怎么说的?默读第5自然段，找出相关的句子读一读。画家生气了吗？说来读一读，(理解“和蔼”)画家称呼牧童什么？这么著名的画家，却称呼牧童小兄弟，多么和蔼可亲呀，咱们一起来读一读画家的话吧。那牧童又是怎么说的，谁来读一读。牧童为什么能指出画家的错误？（板书：会观察 说真话 ）多么天真可爱的小牧童，让我们在来读一读
6、他说的话，用诚恳的态度给这位画家提提意见吧！5、听了牧童的话，戴嵩什么反应？自由读一读最后一自然段，用表演的形式来告诉我们吧。评价一下这位大画家吧！（板书：虚心）四、课堂小结，升华情感面对这样一位著名而虚心的画家和这样一个善于观察、又勇于说真话的牧童，你想对他说点什么，请你选择一个来说一说，动笔写一写。画家，我想对你说牧童，我想对你说【通过说、写结合，不但提高了学生的语言表达能力和写作能力，也起到了深化主题的效果。】五、拓展延伸1、戴嵩特别喜欢牛，他画的牛跟真的一样。三牛图归牧图这两幅名画，就是戴嵩画的。2、在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，如，喜爱画虾的齐白石，善于画马的徐悲鸿，热衷于画鹰的李苦蝉他们画的动物栩栩如生，人们特别喜爱。【教师配乐朗读，潜移默化的进行思想教育，同时课堂在优美的旋律和齐读课题中结束。】六、板书设计 21、画家和牧童 著名 会观察 虚心 说真话 了不起
